摘 要：低年級的看圖寫話教學(xué)是對學(xué)生進(jìn)行說話、寫話訓(xùn)練的重要方式。主要反觀看圖寫話教學(xué)目前存在的問題并有針對性地從“教學(xué)目標(biāo)、觀察引導(dǎo)、創(chuàng)設(shè)情境”三個方面提出了具體的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;看圖寫話;教學(xué)問題;教學(xué)策略

看圖寫話是小學(xué)語文寫作的根基，也是低年級小學(xué)生訓(xùn)練看、思、說、寫等各項(xiàng)能力的重要途徑。但筆者在小學(xué)語文課堂的實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，在小學(xué)低年級階段看圖寫話教學(xué)之中，存在學(xué)生說話和寫話的積極性不高、不知道該如何觀察圖片、語言表達(dá)不夠清晰、缺乏想象力、錯別字和拼音拼讀錯誤多、不會正確使用標(biāo)點(diǎn)符號等諸多問題。如何讓學(xué)生從“詞不達(dá)意”到“妙筆生花”呢？我們應(yīng)在教學(xué)中明確教學(xué)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并創(chuàng)設(shè)有趣情境激發(fā)學(xué)生寫作興趣，從而提升學(xué)生的看圖寫話能力，做到扎實(shí)訓(xùn)練。

一、明確目標(biāo)教一教

首先，在小學(xué)低年級的看圖寫話教學(xué)中，不少教師追求要學(xué)生多寫，寫得多，卻沒弄清具體該訓(xùn)練學(xué)生語文方面的哪些能力，因此課堂教學(xué)顯得低效且費(fèi)時。小學(xué)生看圖寫話能力提出的要求是：“對寫話有興趣，寫自己想說的話，寫想象中的事物，寫出自己對周圍事物的認(rèn)識和感想;在寫話中樂于運(yùn)用閱讀和生活中學(xué)到的詞語;根據(jù)表達(dá)的需要，學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、感嘆號?！币言凇读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中明確提出。因此，我們應(yīng)該明確低年級看圖寫話的教學(xué)目標(biāo)為：激發(fā)學(xué)生對說話、寫話的興趣，要讓學(xué)生樂于去寫，寫自己所思所想。其次，在準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計時也應(yīng)設(shè)想好具體教學(xué)實(shí)施方案。在看圖話教學(xué)中切勿讓學(xué)生貪多求全，練習(xí)應(yīng)一步連一步，循循善誘，步步引導(dǎo)。比如，在部編版語文第二冊第八單元“口語交際”中的連環(huán)畫《小兔運(yùn)南瓜》，這是看圖寫話的初步練習(xí)，教師要逐幅圖教會學(xué)生說清時間、地點(diǎn)、人物、事件四要素，學(xué)會圖片思考圖片之間的聯(lián)系，最后讓學(xué)生展開想象，說一說“小兔可以用哪些方法把南瓜運(yùn)回家”。這樣教學(xué)不僅將教學(xué)目標(biāo)落到實(shí)處，還激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并且由扶到放，讓學(xué)生掌握寫作技巧并嘗試運(yùn)用，真正寫心中所想。

二、重視觀察看一看

看圖寫話的第一步是要先學(xué)會仔細(xì)觀察、思考，再下筆進(jìn)行寫話。平時教學(xué)中怎樣才能引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察圖片呢？我們平日的看圖寫話教學(xué)過程中，由于缺乏生活實(shí)踐作鋪墊，總是到了看圖寫話進(jìn)行練習(xí)的時候才要求孩子們觀察圖畫，發(fā)揮想象力并要求他們能夠運(yùn)用流利準(zhǔn)確的語言對圖片進(jìn)行描述。孩子缺乏生活經(jīng)驗(yàn)的積累，一開始便無從下手，不知該從哪里開始觀察，具體要怎么觀察。

因此，我們首先要把觀察圖片的順序教給學(xué)生。比如從上到下、由近及遠(yuǎn)、從左到右、先中間后兩邊等，在學(xué)生掌握觀察順序后還可以教給學(xué)生使用關(guān)聯(lián)詞，如“有的……有的……還有的……”“因?yàn)椤浴?，從而教會學(xué)生有條理、有順序地觀察圖片，并且學(xué)生表達(dá)清晰，把看圖寫話寫得有內(nèi)容、有條理。

其次，引導(dǎo)學(xué)生抓住圖片中的重點(diǎn)?？磮D寫話的圖片中蘊(yùn)含的信息較多，教師需要培養(yǎng)學(xué)生把握重點(diǎn)的能力?？磮D寫話的圖片大體可分為記事、寫物兩類，如果圖片是敘事類，就需要我們側(cè)重于觀察人物或動物們的語言、動作、表情，想想故事發(fā)展的起因、經(jīng)過、結(jié)果;寫物的圖片，就要重點(diǎn)觀察它的外形、顏色和大小等，一定要找出它最與眾不同的特點(diǎn)來重點(diǎn)觀察，詳細(xì)描寫。當(dāng)學(xué)生養(yǎng)成了一定的觀察習(xí)慣，形成了一定的寫作習(xí)慣，我們當(dāng)然就能夠在看圖寫話的練習(xí)中有話可說，豐富我們的語言表達(dá)。

三、創(chuàng)設(shè)情境想一想

想要寫好看圖寫話，只掌握觀察圖片的技巧和關(guān)聯(lián)詞還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，我們還要啟發(fā)學(xué)生發(fā)揮想象，才能妙筆生花，創(chuàng)作出佳作。如果只把圖片上靜止的內(nèi)容寫出來，看圖寫話就不可能生動、有趣。

首先，教師可以根據(jù)圖片內(nèi)容的特點(diǎn)創(chuàng)設(shè)不同的有趣情境，如，讓學(xué)生戴頭飾扮演圖片上的小動物，想想小動物的語言、動作、神態(tài)，這樣學(xué)生就會有身臨其境的感覺，能體會圖片中人物或動物的感受。還可以通過同桌、小組討論等形式讓學(xué)生盡情地發(fā)揮自己的想象并勇敢地表達(dá)出來。

其次，教師還要注重培養(yǎng)學(xué)生的語言積累。如幫助小學(xué)生進(jìn)行好詞、好句、好段的積累，如在課堂教學(xué)中，可以教學(xué)生遇到好詞好句及時圈畫出來，多重復(fù)、常提醒，一段時間后學(xué)生便會養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。在課后作業(yè)里，教師可以通過設(shè)計“采蜜本”，讓學(xué)生進(jìn)行好詞、好句、好段的摘抄，并且在閱讀后寫幾句自己的感受。還可以嘗試編寫“標(biāo)點(diǎn)符號兒歌”，讓學(xué)生讀一讀、背一背，幫助學(xué)生正確地記憶和使用標(biāo)點(diǎn)符號。

因此，小學(xué)低年級的看圖寫話，不僅需要我們運(yùn)用自身的教育智慧，設(shè)定明確的教學(xué)目標(biāo)，還需要我們學(xué)會站在學(xué)生的角度，把激發(fā)學(xué)生的寫話興趣作為根本的立足點(diǎn)。在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)有趣、輕松的情境，讓學(xué)生有真切感受，才能真正讓學(xué)生寫心中所想，也讓看圖寫話從“詞不達(dá)意”到“妙筆生花”。

作者簡介：黃夢潔（1992.06—），女，漢族，廈門湖里;二級教師 本科，廈門市翔安區(qū)新店中心小學(xué)。

編輯 馮志強(qiáng)