吳雄生 劉云貴

摘 要：本文根據(jù)江西民辦高職院校大學生心理健康教育是學校一項短板工作的現(xiàn)狀，分析了存在問題的原因，提出了解決對策。

關(guān)鍵詞：民辦高職;學生;心理健康教育

現(xiàn)代社會，經(jīng)濟全球化，政治全球化，人類在文明進步，社會在激烈競爭。伴隨著大學生學業(yè)、就業(yè)、戀愛、家庭變故等壓力，大學生犯憂郁癥、自閉癥、社交恐懼癥等精神疾病的人在逐漸增多，成為繼高血壓、糖尿病后世界第二大類普遍性的長期慢性疾病。大學生心理健康教育日益引起國家、社會、學校、家庭、學生本人的高度重視。根據(jù)2017年江西科技職業(yè)學院運用中國大學生心理健康測評系統(tǒng)對大一、大二5185名學生進行心理測評數(shù)據(jù)分析，有自殺等嚴重心理問題的學生有300多人，占學生總數(shù)的17%。

一、民辦高職大學生心理健康教育的意義

大學生正處在青春發(fā)育的后期，常有較多的負性情緒體驗，他們的自我調(diào)節(jié)和控制能力不強，常引起各種各樣的心理障礙。無論是在國內(nèi)還是國外，大學生心理障礙的發(fā)生率都在10%—30%之間。大學生作為一個特殊的群體，他們的心理健康與否直接關(guān)系到國家建設(shè)事業(yè)的成敗。近年來，大學生心理健康問題越來越受到社會各方人士的廣泛關(guān)注，絕大部分高校已逐步將心理健康教育納入到了各自的常規(guī)工作中，但各高校都局限于自己的工作模式，并沒有形成規(guī)范、統(tǒng)一的標準，還缺乏對其發(fā)展趨勢的深入研究。民辦高校的學生是當代高校學生群體中較為特殊的一部分，他們既有普通高校學生所具有的共同特點，又有其自身的特殊性。因此，對民辦高校學生心理健康教育的關(guān)注就顯得尤為重要。如何讓民辦高校學生擁有良好的心理素質(zhì)，已成為民辦高校教育工作者研究的課題之一。同時如何加強民辦高校學生心理健康教育的有效途徑和方法研究，對于提高民辦高校的辦學質(zhì)量，培育身心健康的民辦高校畢業(yè)生，促進民辦高校的健康發(fā)展也有著極其重要的意義。

二、民辦高職大學生心理健康教育的現(xiàn)狀

目前，公辦院校配齊了心理健康教師和心理健康工作人員，有人、財、物保證。但是，在民辦高職院校，心理健康教育還是一項短板工作，心理專業(yè)教師因工資低而離職頻繁，心理咨詢室、學生社團活動場地不到位，必要的設(shè)備有時也到不了位，存在很多方方面面的問題。當今，民辦高職學生的心理健康問題主要表現(xiàn)為學習焦慮、青春期困惑、孤獨、偏激、狹隘、嫉妒、戀愛、逆反心理等，并在行為上出現(xiàn)打架、說謊、考試舞弊、人際關(guān)系敏感、沉迷網(wǎng)絡(luò)、逃學，嚴重的出現(xiàn)自傷或傷人現(xiàn)象等。

國際上對教育心理學的研究產(chǎn)生了眾多的流派，如精神分析、行為主義、人本主義、理性情緒流派等。隨著人文關(guān)懷的影響和滲透，教育心理學也真正體現(xiàn)了以人為本的時代精神。但是，針對民辦高校學生方面的專門研究，尚處于起步階段，有待進一步的研究：做到既兼顧心理的共性情況，又能發(fā)展學生的個性心理和潛能，提高民辦高校學生對學校、對社會生活的適應(yīng)能力。

學校心理健康教育的重點由適應(yīng)性轉(zhuǎn)向發(fā)展性輔導，這是隨著人們對心理健康的認識而深化發(fā)展的。指導學生學會調(diào)適是心理輔導的基礎(chǔ)目標，而以尋求發(fā)展為主要目標的心理輔導稱為發(fā)展性輔導，就是要引導學生認清自己的潛力和特長，確立有價值的生活目標，負起生活的責任，擴展生活方式，發(fā)展建設(shè)性人際關(guān)系，發(fā)揮主動性、創(chuàng)造性以及作為社會一員的良好社會功能，過積極而有效率的生活。

三、民辦高職大學生心理健康教育的對策

本文通過對民辦高校學生心理健康現(xiàn)狀進行調(diào)查分析，提出逐步構(gòu)建起課堂教學、教育活動、指導咨詢、危機干預(yù)、調(diào)查研究相結(jié)合的“五位一體”的大學生心理健康教育模式，加強民辦高校大學生心理健康教育各項工作。

班主任輔導員積極對學生進行心理健康教育，班主任全天服務(wù)學生，跟學生接觸頻繁，能夠及時準確全面掌握學生心理狀況。輔導員的引導對學生的成長非常關(guān)鍵，大學生入學一般在18歲左右，人生觀、價值觀、世界觀正在形成，日漸成熟。班主任的引導、老師的教育、校園文化氛圍直接影響到學生的思想認知。社會不良風氣也很容易感染學生，使學生誤入歧途。

課程思政教學改革，學科教學摻插思政元素，滲透心理健康知識。使學生心理健康教育與學校德育工作有機結(jié)合，可以利用大學生社團活動等校園文化活動鍛煉學生強大的內(nèi)心，熏陶情操。通過大型演出活動如高雅藝術(shù)進校園活動，可以豐富學生的在校生活，充實精神內(nèi)涵。學生在參與文體活動中，潛移默化地提高心里適應(yīng)能力，起到凈化心靈、美化身心、陶冶性格作用。形成全員育人、全過程育人、全方位育人的三全育人格局，從民辦高職院校和學生的實際出發(fā)，上好心理輔導活動課和對個別學生進行心理輔導。

提高心理咨詢師的心理咨詢的技能、技巧的水平。學校心理咨詢室在研究國內(nèi)外民辦高職院校學生心理現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，結(jié)合我省民辦高校的實際，研究江西民辦高職院校學生心理教育有效途徑的可行性的實施方案，設(shè)計并開發(fā)一個具有高度可操作性、豐富用戶界面、架構(gòu)清晰、可伸縮性強的學生心理健康教育在線平臺。該平臺致力于以信息化的方式來解決大學生經(jīng)常遇到的日常心理問題，以減輕學生的心理負擔，減輕高校思想政治工作人員等相關(guān)人員的工作負擔，提高他們的工作效率。

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