竇轉(zhuǎn)

摘 要：科學(xué)課程作為基礎(chǔ)教育的重要組成部分，在新課改背景下，教師要立足課改要求，營造輕松自由的課堂氛圍，靈活運用多樣的教學(xué)方法，開展實驗探究活動，提升課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效課堂。

關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué);高效課堂;構(gòu)建對策;課堂氛圍;教學(xué)方法

在新課改背景下，如何提高課堂教學(xué)效率，實現(xiàn)師生之間有效的教與學(xué)，是擺在我們面前的一大難題。傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課堂，氛圍枯燥，教師教學(xué)方法單一，課堂教學(xué)效率低下。面對這種情況，在新課改的指導(dǎo)下，我在組織科學(xué)教學(xué)活動的時候，嘗試從營造課堂氛圍、轉(zhuǎn)變教學(xué)方法等方面入手，構(gòu)建高效課堂，提升課堂教學(xué)效率。

一、營造輕松自由的課堂氛圍

就小學(xué)階段的學(xué)生而言，其受年齡和生活經(jīng)歷的影響，認知發(fā)展尚不成熟。其對科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣往往受到外界因素的影響，其中最重要的當(dāng)屬外界環(huán)境。在傳統(tǒng)的小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)活動開展中，我們往往會看到這樣一種情況：教師在講臺上拿著書本侃侃而談，學(xué)生坐在座位上萎靡不振，一整節(jié)課只能聽到教師一人的聲音，課堂氛圍沉悶、枯燥，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不高。面對這種情況，我嘗試從營造課堂氛圍入手，以外界環(huán)境點燃學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其在輕松自由的氛圍中樂于參與課堂。在營造課堂氛圍的過程中，我首先會尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)主體性，對學(xué)生的學(xué)情進行觀察，并給予重視，善于聽取學(xué)生的建議，從而在師生平等的交流中拉近彼此之間的距離，使學(xué)生在親其師信其道的驅(qū)使下，樂于參與科學(xué)教學(xué)活動。其次，我會結(jié)合教學(xué)所需，精心地為學(xué)生設(shè)計問題，以問題調(diào)動其課堂參與的積極性，使其在問題的思考、探究中，學(xué)會表達，從而借助學(xué)生參與營造積極的課堂氛圍，并以此氛圍繼續(xù)驅(qū)動學(xué)生參與。在輕松自由的課堂氛圍的熏陶下，學(xué)生自然會積極參與，課堂教學(xué)效率自然會得到提高。

二、靈活運用各種教學(xué)方法

科學(xué)課是一門極具綜合性的課程，其以學(xué)生的自主、合作、探究為主。在教學(xué)活動開展中，學(xué)生的參與是不可或缺的。當(dāng)學(xué)生能積極參與到課堂中的時候，教師的教才有必要，并且，其可以順利地將教學(xué)活動實施下去。要想調(diào)動學(xué)生的參與性，在組織教學(xué)活動的時候，教師需要立足該學(xué)科的教學(xué)特點，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的以知識灌輸為主的教學(xué)方式，靈活融合講授法、討論法、多媒體演示法等，以靈活多樣的教學(xué)方法應(yīng)用，構(gòu)建出高效的科學(xué)課堂。以“動物的生命周期”為例，本單元以蠶為例，向?qū)W生講述了“蠶卵里孵出的新生命”“蠶的生長變化”“蠶變了新模樣”等，以此使學(xué)生了解蠶的生命周期。在教學(xué)活動開展中，倘若教師一味地按照教材內(nèi)容，向?qū)W生講述蠶是如何出生、如何生長的，使學(xué)生在枯燥的知識聽講中，對該內(nèi)容學(xué)習(xí)失去興趣。而且，在有限的認知能力的影響下，學(xué)生也難以對這些理論知識有深刻的理解。諸此種種問題，自然會導(dǎo)致課堂教學(xué)效率低下。對此，我發(fā)揮多媒體輔助教學(xué)的作用，利用其圖、文、聲等于一體的優(yōu)勢，結(jié)合蠶的生長周期，在每一階段都精心錄制微視頻，在課堂中，根據(jù)教學(xué)所需，進行直觀展示。在微視頻播放的過程中，學(xué)生自然會為蠶的動態(tài)變化過程所吸引，其在注意力高度集中的情況下，對其生長過程進行觀察、分析。在此過程中，我還利用小組合作法，引導(dǎo)學(xué)生在小組中就其所觀察到的蠶的生長情況進行討論，并總結(jié)其生命周期規(guī)律，同時進行小組展示。在融合多種教學(xué)方法的課堂中，學(xué)生的課堂參與積極性不僅被調(diào)動起來了，其還在多樣的活動參與中發(fā)揮主觀能動性，進行自主、合作、探究，扎實掌握所學(xué)知識，學(xué)會科學(xué)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)效率，建構(gòu)出高效的科學(xué)課堂。

三、積極開展科學(xué)實驗活動

實驗活動是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的重要組成部分，其是學(xué)生有效掌握科學(xué)知識的主要途徑。小學(xué)科學(xué)中的實驗活動主要包括演示實驗和分組實驗活動這兩項。對于小學(xué)生而言，其活動好動，對實驗操作有著濃厚的興趣。在教學(xué)活動開展中，倘若教師能根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，積極組織多樣性的實驗活動，不僅可以滿足學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)需求，還可以使其在動手操作的過程中，學(xué)會科學(xué)探究，掌握有價值的科學(xué)知識，進而樹立科學(xué)學(xué)習(xí)自信心，積極參與科學(xué)教學(xué)活動，提高課堂教學(xué)效率?；诖?，我在組織小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動的時候，往往會借助演示實驗、分組實驗等，給予學(xué)生動手操作的機會。以“磁力大小會變化嗎”為例，在此次教學(xué)活動開展中，我設(shè)計了“磁力大小影響因素”的分組實驗，引導(dǎo)學(xué)生用電磁鐵、電池、大頭針等材料，在小組中調(diào)動自身已有的知識經(jīng)驗，合作設(shè)計實驗方案，并就此進行操作，在操作的過程中敢于猜想，學(xué)會驗證猜想。在學(xué)生實驗的過程中，我會進行巡視、點撥，以此在師生互動中幫助學(xué)生扎實掌握所學(xué)。

總之，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)活動開展中，教師要立足課改要求，營造積極的課堂氛圍、靈活運用多樣的教學(xué)方法、積極開展科學(xué)實驗活動，進而在學(xué)生的親身參與下，提升課堂教學(xué)效率，構(gòu)建高效的科學(xué)課堂。

參考文獻：

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