白泉源
摘要:在社會(huì)不斷發(fā)展的今天,人們的思想生活越來越豐富,與外界的交流越來越密切,因此德育就顯得尤為重要了,要求教師對(duì)德育引起足夠的重視,更好地教育學(xué)生。然而當(dāng)前部分教師受傳統(tǒng)教育觀念影響,并不能很好地開展德育工作,影響了學(xué)生的成長(zhǎng)。因此以小學(xué)語(yǔ)文德育為例,開拓教學(xué)新思路,克服目前存在的各種教學(xué)問題,采取更加科學(xué)的、完善的、系統(tǒng)的教學(xué)方式來教育小學(xué)生,提升小學(xué)語(yǔ)文德育效果。
關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;德育;新思路
德育是小學(xué)教學(xué)體系的重要組成部分,對(duì)學(xué)生的品德等各方面素養(yǎng)的發(fā)展有著至關(guān)重要的推動(dòng)作用。而德育是指對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想、政治、道德、法律和心理健康方面的教育。而德育的主要內(nèi)容分為以下五點(diǎn):(1)以愛國(guó)主義為核心,開展民族精神教育;(2)依托于政治知識(shí),開展理想信念教育;(3)立足學(xué)生實(shí)際,開展道德文明教育;(4)立足我國(guó)實(shí)際,開展法律教育;(5)開展心理健康教育,調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)。總而言之,德育能夠促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng),引領(lǐng)學(xué)校的工作導(dǎo)向,是我國(guó)十分重視的一種素質(zhì)教育。因此小學(xué)語(yǔ)文教師要對(duì)德育引起足夠的重視,創(chuàng)新教學(xué)思路,采取各種教學(xué)措施,將語(yǔ)文知識(shí)與德育知識(shí)巧妙結(jié)合在一起,最終促進(jìn)學(xué)生的全面成長(zhǎng)。
一、當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文德育中存在的問題
當(dāng)前小學(xué)語(yǔ)文德育中還存在一些問題,不利于對(duì)小學(xué)生的德育。首先是小學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)德育沒有足夠地重視,在教學(xué)過程中仍以語(yǔ)文教材知識(shí)教育為主,這就分割了語(yǔ)文知識(shí)與德育知識(shí)之間的巧妙聯(lián)系,并不利于學(xué)生的成長(zhǎng)。即使部分小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)識(shí)到了德育的重要性,但教師的教學(xué)觀念老舊僵化,更缺乏相應(yīng)的德育手段,這就讓德育知識(shí)變得枯燥難懂了,無法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)積極性,反而加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力。小學(xué)語(yǔ)文教師在開展德育的過程中沒有尊重學(xué)生的教學(xué)主體地位,容易以自我為中心,而忽視了小學(xué)生的內(nèi)心感受,讓學(xué)生只能被動(dòng)地接觸學(xué)習(xí)德育知識(shí),影響了學(xué)生的身心健康。
二、對(duì)小學(xué)語(yǔ)文德育的新思路探析
1.教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系德育知識(shí),影響學(xué)生思考與學(xué)習(xí)
德育的過程是漫長(zhǎng)的,并不能夠迅速地提高學(xué)生的德育水平,因此小學(xué)語(yǔ)文教師要時(shí)時(shí)刻刻將教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系德育知識(shí),潛移默化的影響學(xué)生的思維,這樣既能夠讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),也能夠慢慢地提高學(xué)生的德育水平。例如,小學(xué)語(yǔ)文教師在教授部編版三年級(jí)上冊(cè)中的《大自然的聲音》這部分知識(shí)時(shí),就可以在教學(xué)過程中不斷滲透道德文明教育,通過多媒體技術(shù),選擇各種有關(guān)大自然的精美圖文和教學(xué)視頻,通過視覺與聽覺的雙重影響來讓學(xué)生明白大自然的重要性,從而使其養(yǎng)成愛護(hù)環(huán)境的良好品德,這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的德育水平,也能夠讓學(xué)生更有動(dòng)力學(xué)習(xí)這篇文章,體會(huì)大自然的奧妙,促進(jìn)小學(xué)生自身的不斷成長(zhǎng)。而教師在教授《手術(shù)臺(tái)就是陣地》這部分知識(shí)時(shí),也可以采取了類似的教學(xué)方式,借助多媒體技術(shù)來進(jìn)行德育知識(shí)的滲透,讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生命的重要性,促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。
2.積極開展教學(xué)朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)涵
朗讀是學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常接觸的學(xué)習(xí)方式,學(xué)生通過課程朗讀,既可以培養(yǎng)自身的閱讀自信心,又可以在朗讀的過程中深入體會(huì)文章的核心思想,感受文章中的學(xué)習(xí)情境,了解到更多的知識(shí)。因此小學(xué)語(yǔ)文教師可以積極開展教學(xué)朗讀,幫助學(xué)生體會(huì)文章內(nèi)涵,接觸其中所蘊(yùn)含的德育知識(shí),最終實(shí)現(xiàn)自我的成長(zhǎng)。例如小學(xué)語(yǔ)文教師在教授部編版三年級(jí)下冊(cè)中的《我不能失信》這部分知識(shí)時(shí),就可以要求每一位學(xué)生要飽含感情地朗讀課文,然后小學(xué)語(yǔ)文教師再進(jìn)行相應(yīng)的誠(chéng)信教育,通過朗讀讓學(xué)生明白誠(chéng)信的重要性,讀懂文章的核心思想,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。
3.開展德育方面的寫作練習(xí),在實(shí)踐中提高學(xué)生的德育水平
俗話說實(shí)踐出真知,理論教學(xué)雖然能夠在一定程度內(nèi)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,但并不利于學(xué)生的后續(xù)成長(zhǎng)。而寫作練習(xí)作為語(yǔ)文教學(xué)中最常見的實(shí)踐方式,可以幫助學(xué)生靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí),深入理解學(xué)習(xí)知識(shí),在寫作的過程中真正掌握相關(guān)內(nèi)容,最終提高學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)。因此小學(xué)語(yǔ)文教師要積極開展德育方面的寫作練習(xí),在實(shí)踐中提高學(xué)生的德育水平。例如,小學(xué)語(yǔ)文教師在教授完部編版三年級(jí)下冊(cè)中的《中華傳統(tǒng)節(jié)日》這部分綜合性知識(shí)后,就可以圍繞中華傳統(tǒng)節(jié)日,布置相應(yīng)的寫作任務(wù),要求學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),立足民族精神進(jìn)行寫作,而學(xué)生在寫作的過程中就必須復(fù)習(xí)語(yǔ)文知識(shí),然后還要不斷思考,以愛國(guó)為核心思想,構(gòu)思寫作內(nèi)容,最終也就培養(yǎng)了學(xué)生的德育水平。
綜上所述,為了響應(yīng)社會(huì)發(fā)展要求,促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng),小學(xué)語(yǔ)文教師必須深入學(xué)習(xí)德育的相關(guān)內(nèi)容,不斷提高自身的職業(yè)素養(yǎng),拋棄傳統(tǒng)教育理念,立足學(xué)生實(shí)際,開拓教學(xué)新思路,采取各種各樣的教學(xué)方式,提高小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量,解決目前存在的各種教學(xué)問題,在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中滲透德育,讓學(xué)生能夠在一個(gè)更加舒適愉悅的學(xué)習(xí)氛圍下學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)和德育知識(shí),最終促進(jìn)學(xué)生的德、智、體、美、勞全方面發(fā)展。