周淑熙

摘要：隨著高校的擴招，社會需求的緊縮，大學(xué)生的就業(yè)形勢日益嚴峻。本文對當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)思想中存在的問題，大學(xué)生思想政治教育在就業(yè)指導(dǎo)中的作用以及如何實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作并軌等問題進行了探索。

關(guān)鍵詞：高校;大學(xué)生;就業(yè);思想政治教育;應(yīng)用

就業(yè)問題是困擾現(xiàn)代高校大學(xué)生的主要問題，為培養(yǎng)高校大學(xué)生正確的擇業(yè)觀念，在高校教育中開展就業(yè)指導(dǎo)課，幫助大學(xué)生正確認識職業(yè)。為使大學(xué)生在就業(yè)之后形成正確的思想道德觀念，需將思想政治教育融入到教學(xué)中。文章通過對思想政治教育必要性開展討論，論述思政教育內(nèi)容，分析就業(yè)教育中存在的問題，提出相應(yīng)的解決措施。

一、當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)思想中存在的問題

1.擇業(yè)觀念陳舊

改革開放 30 年，大學(xué)生就業(yè)從統(tǒng)招統(tǒng)分到現(xiàn)在的雙向選擇，已經(jīng)完成了跨越式發(fā)展，但人們的擇業(yè)觀卻嚴重滯后于體制變革。大學(xué)教育的日益普及，已經(jīng)使原來的象牙塔式的精英教育變成了普及性的大眾化教育，如果擇業(yè)期望值過高，必將直接影響高校畢業(yè)生的順利就業(yè)。主要表現(xiàn)在：在就業(yè)區(qū)域和就業(yè)崗位選擇上，很多高校畢業(yè)生仍然將目光聚焦在東部沿海城市和全國中心城市，而那些急需人才的基層、西部欠發(fā)達地區(qū)、偏遠地區(qū)卻少人問津;在就業(yè)單位的性質(zhì)選擇上，追求職業(yè)的穩(wěn)定性和安全性。機關(guān)、事業(yè)單位和外企依舊是眾多畢業(yè)生關(guān)注和向往的地方，卻很少有人考慮發(fā)展空間大、待遇也還可以的民營企業(yè);在職業(yè)崗位的選擇上，很多畢業(yè)生依舊希望自己能成為白領(lǐng)一族;在就業(yè)起薪水平上，期望仍舊過高。

2.道德意識淡化

當(dāng)前，受到不良思潮的影響和經(jīng)濟利益的驅(qū)使，社會思想觀念產(chǎn)生了很大的變化，個別人為了謀取經(jīng)濟利益而舍棄道德觀念，放棄社會責(zé)任，給社會帶來了惡劣影響，也一定程度上對大學(xué)生產(chǎn)生了影響。一是弄虛作假帶來的誠信危機。一些人在制作應(yīng)聘材料時，學(xué)習(xí)成績隨意涂改，榮譽證書隨意拷貝，學(xué)生干部履歷弄虛作假，等等。二是擅自毀約帶來的法律問題。一些大學(xué)生不嚴肅對待簽約，在就業(yè)過程中這山望著那山高，明明已經(jīng)簽訂了就業(yè)協(xié)議，但看到了更好的就業(yè)單位就隨意毀約，不履行合同，產(chǎn)生法律糾紛，給就業(yè)市場帶來了混亂。

3.就業(yè)心理脆弱

當(dāng)前，心理健康已經(jīng)成為人才素質(zhì)構(gòu)成的一個重要部分，隨著就業(yè)形勢日益激烈，大學(xué)生面對就業(yè)時承受的壓力越來越大，在就業(yè)過程中容易出現(xiàn)心理偏差。一是就業(yè)焦慮心理。畢業(yè)生個人定位不當(dāng)，面對就業(yè)時會遭受挫折感，有的畢業(yè)生擔(dān)心自己踏出校園后，無法面對復(fù)雜多變的社會，這就會使精神處于焦慮狀態(tài)，影響就業(yè)。二是自卑保守心理。具有自卑情緒的畢業(yè)生，往往悲觀的認為自己技不如人，缺乏主動性，結(jié)果與許多機會失之交臂。

二、高校大學(xué)生就業(yè)思想政治教育探索應(yīng)用

1.加強職業(yè)觀教育

職業(yè)觀教育主要是向?qū)W生傳導(dǎo)職業(yè)價值觀，促使學(xué)生學(xué)會正確處理國家、集體與個人、事業(yè)與金錢、奉獻與報償?shù)汝P(guān)系，正確衡量自己的能力，參照自己的興趣，選擇與自己能力相匹配的職業(yè)。主要包括：

1）理想信念教育。引導(dǎo)大學(xué)生形成科學(xué)的人生觀和價值觀，促進正確擇業(yè)觀的形成，正確處理國家、集體與個人三者之間的關(guān)系。2）國情與形勢教育。引導(dǎo)大學(xué)生了解現(xiàn)階段政治、社會、經(jīng)濟等方面的情況，幫助學(xué)生深刻理解在市場經(jīng)濟條件下，人力資源市場供求變動的規(guī)律，了解用工制度等深層次的問題，增強其自主擇業(yè)的意識。3）擇業(yè)觀教育。就是引導(dǎo)大學(xué)生改變一個職業(yè)定終身的“鐵飯碗”的觀念，引導(dǎo)大學(xué)生消除“天之驕子”的優(yōu)越感，認識到市場經(jīng)濟的風(fēng)險必然會引起就業(yè)的風(fēng)險，合理調(diào)整就業(yè)期望值，引導(dǎo)大學(xué)生主動投身就業(yè)市場中，積極參與競爭。

2.加強心理健康教育

2001 年 3 月，教育部印發(fā)了《關(guān)于加強普通高等學(xué)校大學(xué)生心理健康教育工作的意見》，提出了高校大學(xué)生心理健康教育工作的主要內(nèi)容：“一是宣傳普及心理科學(xué)基礎(chǔ)知識;二是培訓(xùn)心理調(diào)適的技能，提供維護心理健康和提高心理素質(zhì)的方法;三是認識與識別心理異?，F(xiàn)象;四是根據(jù)大學(xué)生活不同階段以及各層次，各學(xué)科門類學(xué)生、特殊群體學(xué)生的心理特點，有針對性地實施心理健康教育?！币虼艘鶕?jù)在求職中的心理特征及普遍存在的問題，在就業(yè)指導(dǎo)中加強心理健康教育。要引導(dǎo)學(xué)生正確認識、客觀評價自己以及社會中的各種現(xiàn)象：幫助學(xué)生增強求職的信心和勇氣。提高學(xué)生自我心理調(diào)適能力，及時糾正就業(yè)中的不良心理。教育學(xué)生正確對待求職過程中遇到的挫折與失敗，以積極良好的心態(tài)參與競爭。加強大學(xué)生心理健康教育是就業(yè)指導(dǎo)中開展思想教育工作必不可少的一方面。通過在大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中開展心理健康教育，可以有效地解決就業(yè)過程中出現(xiàn)的心理問題，為面對就業(yè)壓力與就業(yè)競爭提供良好的心理素質(zhì)保障。

3.加強職業(yè)規(guī)劃教育

職業(yè)規(guī)劃教育的主要作用在于使學(xué)生在了解職業(yè)特點的過程中了解自己的特點，在認識社會的過程中明確自己的發(fā)展方向，在學(xué)習(xí)與實踐的過程中提高生存能力，在專業(yè)知識的積累過程中規(guī)劃自己的人生。大學(xué)生在大學(xué)期間自身發(fā)展是否良好，在畢業(yè)擇業(yè)時自我定位是否客觀準(zhǔn)確，在校期間思想政治教育的引導(dǎo)起著至關(guān)重要的作用。做好學(xué)生的職業(yè)生涯規(guī)劃輔導(dǎo)，為學(xué)生進行不間斷地職業(yè)評估，有利于學(xué)生樹立正確的人生理想和生活目標(biāo)，有利于學(xué)生有效學(xué)習(xí)并獲取知識技能，有利于學(xué)生選擇到適合自己發(fā)展的職業(yè)，進而實現(xiàn)理想和目標(biāo)。

結(jié)束語

綜上所述，高校大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程的開設(shè)，能使大學(xué)生正確認識專業(yè)及就業(yè)方向，幫助大學(xué)生了解職業(yè)道德的基本內(nèi)涵。將思政教育工作融入到教學(xué)中，能培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)道德精神，樹立正確的人生道德觀念。為此只有在就業(yè)指導(dǎo)中將思政內(nèi)容與職業(yè)知識融合，才能在培養(yǎng)大學(xué)生專業(yè)能力的同時，增強大學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)，使大學(xué)生成為綜合型人才，為高校大學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。

參考文獻：

[1]張昊，眭國榮.思想政治教育視域下大學(xué)生職業(yè)核心能力培養(yǎng)研究[J].湖北開放職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2019，32（07）：79-81.

[2]王松濤.實現(xiàn)大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)工作的有效結(jié)合[J].現(xiàn)代經(jīng)濟信息，2019（05）：441.

[3]閆志燁.略論高校思想政治教育與大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)教育的協(xié)同與共生[J].中國校外教育，2019（03）：66.

[4]王寧軍，張卉.大學(xué)生就業(yè)思想政治教育對就業(yè)觀的影響分析[J].教育教學(xué)論壇，2018（52）：28-29.

[5]崔振宇，孫丹.論高校思想政治教育對新時代大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就業(yè)心理困境的引導(dǎo)[J].佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2018（10）：150-151.