梁淑藍(lán)

【摘要】素質(zhì)教育的宗旨就是要使全體學(xué)生得到全面發(fā)展，并發(fā)展學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng).在21世紀(jì)的世界競(jìng)技場(chǎng)上，人才素質(zhì)是決定勝負(fù)的重要因素.如何培養(yǎng)有個(gè)性的學(xué)生？應(yīng)成為我們教學(xué)中關(guān)注的問(wèn)題.在數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們要正確協(xié)調(diào)好教師與學(xué)生之間的雙主體關(guān)系，營(yíng)造民主平等、寬松和諧的課堂氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人.

【關(guān)鍵詞】數(shù)學(xué)課堂；學(xué)生個(gè)性；個(gè)性化學(xué)習(xí)

一、教學(xué)設(shè)計(jì)要預(yù)想學(xué)生的個(gè)性差異，滿足不同個(gè)體的需求

《新課標(biāo)》的理念之一是關(guān)注學(xué)生的個(gè)性差異和不同需求，確保每名學(xué)生都受益.備課中，要求教師不僅要備教材、備教法，更重要的是要備學(xué)生.因?yàn)橥荒挲g段或同一班級(jí)的學(xué)生雖然屬于某個(gè)特定的“類”或“群”，具有一些共同的特征.但是，我們還必須看到：組成這些“類”“群”的每名學(xué)生都是獨(dú)特的、有個(gè)性差異的.所以作為教師既要注意學(xué)生的“共同點(diǎn)”，更要十分關(guān)注、研究學(xué)生的“特殊性”.并根據(jù)這一差異性確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、改進(jìn)教學(xué)方法，以保證絕大多數(shù)學(xué)生能完成課程學(xué)習(xí)目標(biāo)，使每名學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂(lè)趣，以滿足學(xué)生的身心發(fā)展.

二、學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的個(gè)性化，體現(xiàn)不同個(gè)體的需求

（一）無(wú)主題數(shù)學(xué)訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展

1.堅(jiān)持寫數(shù)學(xué)日記

日記中可以是個(gè)人的數(shù)學(xué)秘密，也可以是在日常生活中積累到有趣、有用的數(shù)學(xué)小知識(shí)、趣味題、智慧題等.通過(guò)寫數(shù)學(xué)日記，可以使學(xué)生走進(jìn)生活，感悟到數(shù)學(xué)是現(xiàn)實(shí)的、有用的.同時(shí)教師也能從中看出學(xué)生的數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)、數(shù)學(xué)應(yīng)用和數(shù)學(xué)思考的水平，還能增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣.通過(guò)寫日記能很好地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的個(gè)性.因此，我們教師不僅要求學(xué)生寫日記，更主要的是給學(xué)生以持之以恒的指導(dǎo)、幫助、鼓勵(lì)和鞭策，促使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，習(xí)慣得以鞏固.

2.允許學(xué)生選擇不同的學(xué)習(xí)方式

尊重學(xué)生獨(dú)立思考，就是要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)性差異，允許不同的學(xué)生有不同的學(xué)習(xí)方法.首先，讓學(xué)生暢所欲言，把自己的想法都說(shuō)出來(lái).其次，要認(rèn)同學(xué)生的各種想法，不能隨便或過(guò)早做出結(jié)論.在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生從不同的角度、用不同的方法解決問(wèn)題，這樣才能讓學(xué)生生動(dòng)活潑、富有個(gè)性地學(xué)習(xí).

（二）有主題的數(shù)學(xué)訓(xùn)練，激發(fā)學(xué)生個(gè)性化思維

1.加強(qiáng)實(shí)踐操作

實(shí)踐操作是個(gè)性化學(xué)習(xí)的核心，唯有實(shí)踐才有個(gè)性，脫離實(shí)踐，則會(huì)扼殺個(gè)性.教師要真正放手讓學(xué)生操作，讓操作與思維聯(lián)系起來(lái)，讓操作成為培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性化的源泉.如，在“認(rèn)識(shí)角”這一課的教學(xué)中，筆者設(shè)計(jì)了讓學(xué)生動(dòng)手摸三角板中的角，然后問(wèn)學(xué)生觸摸角有什么感受，從而引入角的邊和頂點(diǎn).并且通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，讓學(xué)生會(huì)區(qū)分什么是角什么不是角.然后讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的圓形紙折一個(gè)角，有的學(xué)生會(huì)折成直角、銳角或鈍角；在探索角的大小與邊的關(guān)系時(shí)，通過(guò)讓學(xué)生自己動(dòng)手玩一個(gè)活動(dòng)角，來(lái)體驗(yàn)角的大小和邊長(zhǎng)無(wú)關(guān)，與兩邊拉開(kāi)的大小有關(guān)系，這樣就能加深對(duì)角的大小理解.讓學(xué)生自己畫角這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生在操作中，鞏固對(duì)角的認(rèn)識(shí).學(xué)生通過(guò)實(shí)踐操作，認(rèn)識(shí)了角的特征并學(xué)會(huì)畫角.這種學(xué)生自己“創(chuàng)造”的新知，容易理解、記憶，而且在操作中學(xué)生的個(gè)性得到發(fā)展.

2.以說(shuō)促思

創(chuàng)設(shè)討論情境，以說(shuō)促思，就是引導(dǎo)學(xué)生在操作、觀察、比較的基礎(chǔ)上對(duì)疑問(wèn)暢所欲言，無(wú)拘無(wú)束地發(fā)表見(jiàn)解.經(jīng)過(guò)學(xué)生參與合作辯解，彼此啟發(fā)，探索出解疑途徑，使學(xué)生在“論”中有“獲”.例如，教“圓的認(rèn)識(shí)”時(shí)，筆者在黑板上畫了一個(gè)圓，問(wèn)：“你看到這個(gè)圓，你最想說(shuō)什么？”讓學(xué)生暢所欲言，從生生、師生的對(duì)話中，很自然地提示出本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生參與學(xué)習(xí)的熱情很高，教學(xué)的效果不言而喻.因此，在教學(xué)中精心設(shè)計(jì)討論題材，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)討論的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在討論中嘗試解決問(wèn)題.

3.結(jié)論理解開(kāi)放化

數(shù)學(xué)結(jié)論、規(guī)律通常概括性強(qiáng)，數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)多，有很大的抽象性和普遍性，如果要求學(xué)生用詞用句概括得和書上一樣，依據(jù)學(xué)生的年齡特征和知識(shí)水平，不可能完全達(dá)到，如果要求學(xué)生死記硬背，這樣“再創(chuàng)造學(xué)習(xí)”就太死板了.例如，熟記乘法口訣，既是小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)，如果不讓學(xué)生找規(guī)律，死記硬背，45句口訣容易混淆，難以記憶.教學(xué)時(shí)，如果讓學(xué)生在積累感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生用自己的話同桌互說(shuō)，給學(xué)生一個(gè)語(yǔ)言組織，準(zhǔn)備的時(shí)間、機(jī)會(huì)，然后匯報(bào)，會(huì)得到很好的記憶方法，這樣的個(gè)性化的理解，會(huì)使每名學(xué)生實(shí)現(xiàn)了知識(shí)的自我建構(gòu).

三、教師教學(xué)過(guò)程的個(gè)性化，滿足不同個(gè)體的需求

（一）進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)，促進(jìn)不同個(gè)體的思維發(fā)展

數(shù)學(xué)個(gè)性化教學(xué)是數(shù)學(xué)教育的靈魂，需在實(shí)踐中不斷探索、不斷積累，“功夫在課外”.同理，課堂只是教師個(gè)體長(zhǎng)期積蓄后個(gè)性靈光的閃現(xiàn)，需要我們不斷豐富自己的才能，錘煉出自己的教學(xué)個(gè)性.

（二）實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，激勵(lì)不同個(gè)體享受成功

激勵(lì)是一個(gè)人心理上的需求，在備課中對(duì)學(xué)生的語(yǔ)言激勵(lì)要做到有“備”無(wú)“患”.學(xué)生天真單純，好勝心強(qiáng)，教師要有一雙慧眼，一顆愛(ài)心，多使用一些帶感情色彩的用語(yǔ)，滋潤(rùn)學(xué)生心中知識(shí)的樂(lè)園，激發(fā)學(xué)生的潛能，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展.

總之，小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)是小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的新思路，要使數(shù)學(xué)教學(xué)更貼近學(xué)生實(shí)際，更具有可操作性，就要進(jìn)一步提高教師的綜合素質(zhì).也只有這樣才能實(shí)現(xiàn)《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出的：“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程.”也正因?yàn)橛辛藗€(gè)性化的教學(xué)才使學(xué)生的個(gè)性得以張揚(yáng)，有了學(xué)生個(gè)性的張揚(yáng)，才使我們的數(shù)學(xué)充滿了生機(jī)和活力.