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        關(guān)于小學(xué)英語兒歌式教學(xué)探索

        2018-12-26 12:33:26陳娟花
        散文百家·下旬刊 2018年12期
        關(guān)鍵詞:教學(xué)探索小學(xué)英語

        陳娟花

        摘 要:英語是一門世界上用的最廣泛的語言,因此在教育領(lǐng)域中受到廣泛的重視,如今隨著家長對孩子培養(yǎng)的意識觀念增加,外語在小學(xué)時期便成為了一門深受重視的學(xué)科,如何在小學(xué)時期就讓學(xué)生們將英語這門學(xué)科學(xué)的精通,為今后打下一個良好的基礎(chǔ)成為小學(xué)英語教師的一個難題,兒歌式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中成為了一個深受重用的教學(xué)方法,以下我便針對兒歌式教學(xué)在教學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用談幾點感受。

        關(guān)鍵詞:小學(xué)英語;兒歌式教學(xué);教學(xué)探索

        音樂是不僅僅是一門藝術(shù),更是一個促進我們生活愉快的重要因素。兒歌作為音樂中的一種具有朗朗上口,極賦情趣的特點,深受小學(xué)生們的喜愛,小學(xué)生一般是指一些6到12歲的學(xué)生,他們剛剛進入學(xué)習(xí)的階段,對于學(xué)習(xí)的一種動機還比較模糊,這些學(xué)生主要的學(xué)習(xí)動力就是興趣,興趣是決定他們學(xué)的好壞的重要因素。而兒歌深受學(xué)生們的喜愛,在小學(xué)英語的教學(xué)中加入兒歌的成分進行教學(xué),那么便能夠良好的提高學(xué)生們的興趣,調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習(xí)動機,那么利用兒歌進行教學(xué)有哪些重要的意義與作用呢?以下便是我提出的幾點。

        一、英語兒歌能夠良好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的興趣

        學(xué)習(xí)雖然是我們所有人出生后必須要經(jīng)歷的一個階段,一個重要的過程,但是學(xué)習(xí)并不是對于所有的人來說都是非常有興趣的,要想通過學(xué)習(xí)得到良好的學(xué)習(xí)成績,那么不僅僅需要經(jīng)歷聽說讀寫各種方式,還要通過孜孜不倦的努力奮斗,一直處于這樣一種狀態(tài),難免少不了的是單調(diào)、枯燥、無聊。對于充滿活力的小學(xué)生來說,一直讓他們?nèi)ソ佑|一些比較難的知識,進行單一的學(xué)習(xí)自然也少不了厭煩,太過成人化的對學(xué)生們進行教學(xué)只能夠嚴重的挫傷學(xué)生們對于學(xué)習(xí)的興趣以及學(xué)習(xí)的積極性,讓學(xué)生們從小就對學(xué)習(xí)產(chǎn)生不好的印象。然而利用兒歌進行教學(xué)的這樣一個良好的教學(xué)方法便能夠良好的克服這枯燥單一的教學(xué)活動。歌謠是兒歌當(dāng)中的一種形式,作為一種傳統(tǒng)的文化藝術(shù),一直陪伴著每一個孩子的成長,在小學(xué)英語教學(xué)中利用民謠進行教學(xué),將枯燥的英語與活潑的歌謠良好的結(jié)合起來,優(yōu)美的旋律,明快的節(jié)奏,營造出一種愉快的氣氛,讓學(xué)生們產(chǎn)生一種激動的情緒,更加有激情的參與到教學(xué)活動中來,比如我在教學(xué)身體部位的時候就是這樣利用歌謠進行教學(xué)的,我編了一個《one little finger》的歌謠,讓大家在歌謠的幫助下進行愉快的學(xué)習(xí)。手的就是one little finger one little finger one little finger以此的伸出手指來,point to the ceiling(指天花板)還可以把天花板換成頭,還可以換成鼻子等等。有效的提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣。

        二、兒歌是詞匯記憶的載體,幫助幼兒更好進行記憶

        小學(xué)階段,對于單詞的教學(xué)是令很多教師感到頭疼的事,很多教師傳統(tǒng)的做法就是讓學(xué)生們反復(fù)的讀來讀去,用各種形式進行朗讀,齊讀,小組內(nèi)讀,個別的學(xué)生進行朗讀,學(xué)生們再自己默讀等等的形式,教室里面經(jīng)常傳出的就是學(xué)生們反復(fù)的讀英語單詞的嗡嗡的聲音,面對形式單調(diào)的一種無聊的記法,學(xué)生們早已對這個過程充滿了厭煩,不僅得不到良好的效果,更讓學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭惡。利用兒歌朗朗上口,押韻十足的特點將詞匯與兒歌進行良好的結(jié)合,當(dāng)然會備受學(xué)生們的喜愛。教師在教學(xué)的過程中將一些比較難以分辨,難以進行良好的記憶的單詞編程兒歌,讓學(xué)生們在輕松愉快的活動中就將單詞牢牢的進行了記憶。比如在教學(xué)完了幾個基本的顏色以后,我便將這些顏色編成了一個兒歌:red紅,green綠,yellow黃,blue藍,各種顏色都喜歡,白雪飄飄是white,brown顏色是巧克力,orange橙子我最愛,讓學(xué)生們邊拍手邊進行哼唱,不一會學(xué)生們便掌握了這些單詞。這樣的一個教學(xué)方法能夠更好的激發(fā)學(xué)生們進行單詞記憶的興趣,激勵著他們在無形之中就掌握了一般傳統(tǒng)教學(xué)中無法達到的一個教學(xué)目標(biāo),增加學(xué)生們的單詞量。

        三、兒歌是小學(xué)生語言知識積累的輔助

        對于小學(xué)生們英語的學(xué)習(xí)來說,最難的也不過于是句型的學(xué)習(xí)與掌握了吧,不僅枯燥無味,更有很大的難度,很多學(xué)生在這里煩惱。這時有韻律的兒歌在這里便發(fā)揮了它巨大的作用了,將一些比較難的句型句子編制成一些有趣的有韻律的兒歌,一下子便能夠激發(fā)起學(xué)生們的興趣,讓學(xué)生們興致勃勃的進行記憶與學(xué)習(xí)。比如在how many do you have這一句型的教學(xué)中,我編了這樣一個兒歌:how many books do you have ?do you have?do you have ?how many books do you have?i have five 這樣將這些枯燥的句型編程一些有韻律的兒歌之后,學(xué)生們讀起來就并不會感到枯燥無味了,跟著兒歌的優(yōu)美的韻律,興致勃勃的進行學(xué)習(xí),不僅僅打造了一個活躍的課堂,更有效的增加了學(xué)生們對于句型的掌握程度,良好的提高了教學(xué)的效率,讓英語不再成為學(xué)生們的煩心事,而是成為學(xué)習(xí)中的一種樂趣。子母的學(xué)習(xí)也是一個比較困難的事,利用兒歌進行教學(xué)同樣是一種良好的方法。比如:山字橫放變成E,長柄扳手是F,墻上鉤子像是G,釣魚鉤兒像個J,一個樹叉變成Y,三節(jié)棍兒變成Z等等,將這些子母與我們?nèi)粘I钪械臇|西相聯(lián)系,變成學(xué)生最熟悉的東西,并且賦予其韻律性,變成大家都喜愛的兒歌,這樣便能夠更好的讓學(xué)生們對這些東西進行更好的理解,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣。

        以上便是我提出的幾點兒歌教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用,希望能對廣大教師有所幫助。

        參考文獻:

        [1]王墻.小學(xué)英語教學(xué)法教程[M].北京:高等教育出版社,2013.

        [2]陳舜華.英語小本課程的研究與實踐[J].中小學(xué)英語教育研究,2003,(3).

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