陳娟花

摘 要：英語是一門世界上用的最廣泛的語言，因此在教育領(lǐng)域中受到廣泛的重視，如今隨著家長對孩子培養(yǎng)的意識觀念增加，外語在小學(xué)時期便成為了一門深受重視的學(xué)科，如何在小學(xué)時期就讓學(xué)生們將英語這門學(xué)科學(xué)的精通，為今后打下一個良好的基礎(chǔ)成為小學(xué)英語教師的一個難題，兒歌式教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中成為了一個深受重用的教學(xué)方法，以下我便針對兒歌式教學(xué)在教學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用談幾點感受。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；兒歌式教學(xué)；教學(xué)探索

音樂是不僅僅是一門藝術(shù)，更是一個促進我們生活愉快的重要因素。兒歌作為音樂中的一種具有朗朗上口，極賦情趣的特點，深受小學(xué)生們的喜愛，小學(xué)生一般是指一些6到12歲的學(xué)生，他們剛剛進入學(xué)習的階段，對于學(xué)習的一種動機還比較模糊，這些學(xué)生主要的學(xué)習動力就是興趣，興趣是決定他們學(xué)的好壞的重要因素。而兒歌深受學(xué)生們的喜愛，在小學(xué)英語的教學(xué)中加入兒歌的成分進行教學(xué)，那么便能夠良好的提高學(xué)生們的興趣，調(diào)動學(xué)生們的學(xué)習動機，那么利用兒歌進行教學(xué)有哪些重要的意義與作用呢？以下便是我提出的幾點。

一、英語兒歌能夠良好的激發(fā)學(xué)生們學(xué)習英語的興趣

學(xué)習雖然是我們所有人出生后必須要經(jīng)歷的一個階段，一個重要的過程，但是學(xué)習并不是對于所有的人來說都是非常有興趣的，要想通過學(xué)習得到良好的學(xué)習成績，那么不僅僅需要經(jīng)歷聽說讀寫各種方式，還要通過孜孜不倦的努力奮斗，一直處于這樣一種狀態(tài)，難免少不了的是單調(diào)、枯燥、無聊。對于充滿活力的小學(xué)生來說，一直讓他們?nèi)ソ佑|一些比較難的知識，進行單一的學(xué)習自然也少不了厭煩，太過成人化的對學(xué)生們進行教學(xué)只能夠嚴重的挫傷學(xué)生們對于學(xué)習的興趣以及學(xué)習的積極性，讓學(xué)生們從小就對學(xué)習產(chǎn)生不好的印象。然而利用兒歌進行教學(xué)的這樣一個良好的教學(xué)方法便能夠良好的克服這枯燥單一的教學(xué)活動。歌謠是兒歌當中的一種形式，作為一種傳統(tǒng)的文化藝術(shù)，一直陪伴著每一個孩子的成長，在小學(xué)英語教學(xué)中利用民謠進行教學(xué)，將枯燥的英語與活潑的歌謠良好的結(jié)合起來，優(yōu)美的旋律，明快的節(jié)奏，營造出一種愉快的氣氛，讓學(xué)生們產(chǎn)生一種激動的情緒，更加有激情的參與到教學(xué)活動中來，比如我在教學(xué)身體部位的時候就是這樣利用歌謠進行教學(xué)的，我編了一個《one little finger》的歌謠，讓大家在歌謠的幫助下進行愉快的學(xué)習。手的就是one little finger one little finger one little finger以此的伸出手指來，point to the ceiling（指天花板）還可以把天花板換成頭，還可以換成鼻子等等。有效的提高了學(xué)生們學(xué)習的興趣。

二、兒歌是詞匯記憶的載體，幫助幼兒更好進行記憶

小學(xué)階段，對于單詞的教學(xué)是令很多教師感到頭疼的事，很多教師傳統(tǒng)的做法就是讓學(xué)生們反復(fù)的讀來讀去，用各種形式進行朗讀，齊讀，小組內(nèi)讀，個別的學(xué)生進行朗讀，學(xué)生們再自己默讀等等的形式，教室里面經(jīng)常傳出的就是學(xué)生們反復(fù)的讀英語單詞的嗡嗡的聲音，面對形式單調(diào)的一種無聊的記法，學(xué)生們早已對這個過程充滿了厭煩，不僅得不到良好的效果，更讓學(xué)生對英語產(chǎn)生了厭惡。利用兒歌朗朗上口，押韻十足的特點將詞匯與兒歌進行良好的結(jié)合，當然會備受學(xué)生們的喜愛。教師在教學(xué)的過程中將一些比較難以分辨，難以進行良好的記憶的單詞編程兒歌，讓學(xué)生們在輕松愉快的活動中就將單詞牢牢的進行了記憶。比如在教學(xué)完了幾個基本的顏色以后，我便將這些顏色編成了一個兒歌：red紅，green綠，yellow黃，blue藍，各種顏色都喜歡，白雪飄飄是white，brown顏色是巧克力，orange橙子我最愛，讓學(xué)生們邊拍手邊進行哼唱，不一會學(xué)生們便掌握了這些單詞。這樣的一個教學(xué)方法能夠更好的激發(fā)學(xué)生們進行單詞記憶的興趣，激勵著他們在無形之中就掌握了一般傳統(tǒng)教學(xué)中無法達到的一個教學(xué)目標，增加學(xué)生們的單詞量。

三、兒歌是小學(xué)生語言知識積累的輔助

對于小學(xué)生們英語的學(xué)習來說，最難的也不過于是句型的學(xué)習與掌握了吧，不僅枯燥無味，更有很大的難度，很多學(xué)生在這里煩惱。這時有韻律的兒歌在這里便發(fā)揮了它巨大的作用了，將一些比較難的句型句子編制成一些有趣的有韻律的兒歌，一下子便能夠激發(fā)起學(xué)生們的興趣，讓學(xué)生們興致勃勃的進行記憶與學(xué)習。比如在how many do you have這一句型的教學(xué)中，我編了這樣一個兒歌：how many books do you have ？do you have？do you have ？how many books do you have？i have five 這樣將這些枯燥的句型編程一些有韻律的兒歌之后，學(xué)生們讀起來就并不會感到枯燥無味了，跟著兒歌的優(yōu)美的韻律，興致勃勃的進行學(xué)習，不僅僅打造了一個活躍的課堂，更有效的增加了學(xué)生們對于句型的掌握程度，良好的提高了教學(xué)的效率，讓英語不再成為學(xué)生們的煩心事，而是成為學(xué)習中的一種樂趣。子母的學(xué)習也是一個比較困難的事，利用兒歌進行教學(xué)同樣是一種良好的方法。比如：山字橫放變成E，長柄扳手是F，墻上鉤子像是G，釣魚鉤兒像個J，一個樹叉變成Y，三節(jié)棍兒變成Z等等，將這些子母與我們?nèi)粘Ｉ钪械臇|西相聯(lián)系，變成學(xué)生最熟悉的東西，并且賦予其韻律性，變成大家都喜愛的兒歌，這樣便能夠更好的讓學(xué)生們對這些東西進行更好的理解，產(chǎn)生學(xué)習的興趣。

以上便是我提出的幾點兒歌教學(xué)法在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用，希望能對廣大教師有所幫助。

參考文獻：

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