史慧

摘 要：隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及與城市化建設(shè)進(jìn)程的不斷加快，現(xiàn)代化信息技術(shù)理念已經(jīng)逐步滲透到人們生活的方方面面，不僅極大地增強(qiáng)了國(guó)民素質(zhì)，并且促進(jìn)了我國(guó)教育體制的改革優(yōu)化。而將先進(jìn)的多媒體信息技術(shù)應(yīng)用到中職語(yǔ)文學(xué)前教學(xué)中，促進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)理念與方法的創(chuàng)新優(yōu)化，充分激發(fā)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高語(yǔ)文課程教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，已經(jīng)成為當(dāng)前我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)發(fā)展的重中之重。本文基于語(yǔ)文教學(xué)信息化背景下語(yǔ)文教學(xué)的重要性，從當(dāng)前中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀出發(fā)，提出語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)代信息化教學(xué)改革措施。

關(guān)鍵詞：信息化；中職學(xué)生；語(yǔ)文教學(xué)；學(xué)習(xí)興趣

近年來(lái)，受?chē)?guó)際經(jīng)融市場(chǎng)與互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)影響，我國(guó)逐漸進(jìn)入到信息管理時(shí)代，而作為中職教育的基礎(chǔ)性課程，語(yǔ)文教學(xué)課程不僅需要具有豐富的人文內(nèi)涵，與社會(huì)日常緊密相連，并且對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)具有極大的作用。但從當(dāng)前我國(guó)中職語(yǔ)文教學(xué)現(xiàn)狀來(lái)看，絕大部分學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣嚴(yán)重欠缺，學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)很難真正展開(kāi)高效率的語(yǔ)文課程教學(xué)活動(dòng)，長(zhǎng)此以往會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大地負(fù)面影響。因此，將現(xiàn)代信息技術(shù)融入到中職語(yǔ)文教學(xué)中，提升學(xué)生對(duì)學(xué)前教育語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣，對(duì)于中職學(xué)校教育有非常重要的實(shí)踐意義與社會(huì)價(jià)值。

一、利用信息化提高中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的重要性

1.有助于推進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)改革進(jìn)程。

中職學(xué)生學(xué)前教育課程必須始終以素質(zhì)教育為基準(zhǔn)，全面提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。中職學(xué)校在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)，要符合當(dāng)前我國(guó)學(xué)生素質(zhì)教學(xué)基本理念，確保學(xué)生興趣挖掘具有現(xiàn)實(shí)意義[1]。在教學(xué)中教師要不斷對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程進(jìn)行創(chuàng)新優(yōu)化，提高語(yǔ)文教學(xué)的綜合質(zhì)量，深入挖掘?qū)W生的知識(shí)求知欲與探索創(chuàng)新欲，這不僅是傳統(tǒng)教育體制改革創(chuàng)新的需求，更是學(xué)校素質(zhì)教育變革的要求。

2.促使學(xué)生產(chǎn)生自主能動(dòng)意識(shí)。

學(xué)生的發(fā)展與進(jìn)步是以自我主觀意識(shí)為導(dǎo)向，展開(kāi)的知識(shí)技能探求行為，而學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與求知欲望通常需要借助主觀意識(shí)傾向來(lái)得到有效激發(fā)。興趣不僅是自我喜好等意識(shí)情緒的有效表達(dá)，并且是學(xué)生進(jìn)行學(xué)前教育素養(yǎng)意識(shí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵，為學(xué)生健康成長(zhǎng)創(chuàng)造有利意識(shí)環(huán)境。

3.實(shí)現(xiàn)教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變。

中職學(xué)生選前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文興趣的培養(yǎng)，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)校教育理念的現(xiàn)代化轉(zhuǎn)變，促使中職教師更深入的探尋先進(jìn)的學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)思維理念，對(duì)學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)語(yǔ)文課程理論知識(shí)等有更全面系統(tǒng)的理解。而對(duì)中職教師語(yǔ)文教育理念轉(zhuǎn)變的重視，能改變傳統(tǒng)的被動(dòng)型教育模式，降低學(xué)生對(duì)語(yǔ)文課程方式的抵觸心理。

二、中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣現(xiàn)狀

1.教育體制具有滯后性。

受傳統(tǒng)教育理念與教學(xué)模式影響，我國(guó)教育體制仍舊以“應(yīng)試教育”為主，課程教學(xué)存在嚴(yán)重的“填鴨式”教學(xué)，絕大部分中職院校均是由于中考失利而不得不選擇中職學(xué)校，這就導(dǎo)致中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)的學(xué)生綜合素質(zhì)較低，部分學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)具有抗拒性，這種低水準(zhǔn)的準(zhǔn)幼兒園教師，本身就不具備良好是語(yǔ)文基礎(chǔ)素養(yǎng)，更遑論教育好下一代。

2.教學(xué)模式單一乏味。

受教育資源與社會(huì)扶持力度等因素影響，現(xiàn)階段我國(guó)多數(shù)中職學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)在進(jìn)行語(yǔ)文教學(xué)時(shí)仍舊采用傳統(tǒng)的粉筆黑板教學(xué)模式，語(yǔ)文基礎(chǔ)教學(xué)也還是以生字段落與中心思想等的講解為主，嚴(yán)重欠缺針對(duì)的語(yǔ)文課外知識(shí)延伸性學(xué)習(xí)，沒(méi)有真正發(fā)揮多媒體等信息技術(shù)的作用，學(xué)生無(wú)法真正體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的魅力與興趣。

3.教師綜合素質(zhì)嚴(yán)重欠缺。

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，當(dāng)前絕大部分中職語(yǔ)文教師思想過(guò)于固化，不能利用現(xiàn)代信息化技術(shù)來(lái)進(jìn)行教學(xué)方法與模式的創(chuàng)新，在日常教學(xué)中仍舊是照本宣科，不能利用多媒體技術(shù)生動(dòng)高效的傳遞課程教學(xué)中的科學(xué)人文理念，且?guī)熒g并沒(méi)有建立較為良好的溝通橋梁，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)習(xí)缺乏興趣性，對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)逐漸產(chǎn)生厭煩心理[2]。

三、利用信息化提高中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣對(duì)策

1.教育導(dǎo)入機(jī)制多樣化。

首先，利用音樂(lè)導(dǎo)入方式，引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，使學(xué)生從音樂(lè)中體會(huì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容的情感內(nèi)涵，利用與課程內(nèi)容思想內(nèi)涵表達(dá)類(lèi)似的歌曲來(lái)導(dǎo)入新課題，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生逐漸克服對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的抵觸與抗拒心理，提高課題學(xué)習(xí)的效率。其次，采用故事導(dǎo)入方式，教師在課堂教學(xué)中將教學(xué)內(nèi)容融入各種趣味性故事中，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)意識(shí)。最后，采用問(wèn)題導(dǎo)入式教學(xué)方式，在課程教學(xué)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣點(diǎn)，巧思構(gòu)想的設(shè)置適宜問(wèn)題，通常采用情境導(dǎo)入、視頻導(dǎo)入等方法，并根據(jù)實(shí)際教學(xué)內(nèi)容與目的等進(jìn)行及時(shí)調(diào)整改進(jìn)。

2.利用多媒體教學(xué)技術(shù)。

現(xiàn)代化信息技術(shù)的普及使得教學(xué)模式更為多樣化，教師在語(yǔ)文實(shí)踐教學(xué)中應(yīng)該在利用多媒體技術(shù)實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)手段的有效轉(zhuǎn)變。多媒體技術(shù)是信息化技術(shù)在中職語(yǔ)文學(xué)習(xí)中的最直觀高效的應(yīng)用，可以采用視頻、圖片等形式將課堂內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)形象的呈現(xiàn)，給學(xué)生以視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)上的強(qiáng)烈刺激，讓學(xué)生能根據(jù)教師的思路進(jìn)行主動(dòng)性思考。同時(shí)，教師可以利用相關(guān)信息軟件，開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)，如對(duì)于各種故事性較強(qiáng)的中職語(yǔ)文課程，可以記住情境再現(xiàn)方式，利用短片或視頻等形式將故事情節(jié)進(jìn)行連續(xù)性生動(dòng)展示，并根據(jù)課堂教學(xué)實(shí)際需求進(jìn)行進(jìn)度調(diào)控，吸引學(xué)生的注意力，提高學(xué)生對(duì)課堂學(xué)習(xí)的興趣[3]。

3.開(kāi)辟語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)新模式。

現(xiàn)代化信息技術(shù)在中職語(yǔ)文教學(xué)中的滲透，促使中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行課堂的優(yōu)化創(chuàng)新，而語(yǔ)文教學(xué)課外學(xué)習(xí)模式作為中職語(yǔ)文教學(xué)第二課堂，能夠進(jìn)一步促進(jìn)中職學(xué)前語(yǔ)文教學(xué)的全面系統(tǒng)發(fā)展，有助于深入挖掘?qū)W生的興趣愛(ài)好點(diǎn)，豐富學(xué)生的理論知識(shí)與實(shí)踐內(nèi)涵。教師可以根據(jù)學(xué)生學(xué)前語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)實(shí)際水平，推薦有利于學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣提升的針對(duì)性課外讀物，如具有正向能量的期刊文獻(xiàn)等；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行散文、故事等寫(xiě)作，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行批改指導(dǎo)，將優(yōu)秀作品向報(bào)紙、雜志社等進(jìn)行推薦；舉辦影視作品欣賞、詩(shī)歌朗誦比賽等，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)文課外學(xué)習(xí)的多樣化；讓學(xué)生到幼兒園等進(jìn)行參觀訪問(wèn)，并在活動(dòng)結(jié)束后組織學(xué)生寫(xiě)調(diào)研報(bào)告等，幫助學(xué)生更好進(jìn)行學(xué)前教育發(fā)展職業(yè)規(guī)劃。

綜上所述，利用信息化技術(shù)進(jìn)一步提高中職院校學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，對(duì)增強(qiáng)中職學(xué)生的學(xué)前語(yǔ)文基礎(chǔ)能力具有非常重要的作用，學(xué)校要對(duì)學(xué)前語(yǔ)文教學(xué)的內(nèi)容、方式等進(jìn)行優(yōu)化創(chuàng)新，提高學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造生動(dòng)有效的中職語(yǔ)文課堂。

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