歐陽(yáng)予申

摘 要：在小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)之中，教師可以運(yùn)用生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，在輕松愉快地氛圍之中學(xué)習(xí)，敢于動(dòng)手操作、敢于思考、敢于發(fā)表自己的想法，讓學(xué)生更好迸發(fā)興趣，更富有創(chuàng)造力和個(gè)性化的發(fā)展，以此達(dá)到良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù)；興趣教學(xué)；教學(xué)活動(dòng)；開(kāi)展措施

一、創(chuàng)新教學(xué)方法

傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)，老師注重書(shū)本教學(xué)和枯燥的知識(shí)講解，壓抑了學(xué)生的創(chuàng)造，老師應(yīng)該改變教學(xué)方法，以學(xué)生多實(shí)踐、多動(dòng)手為主，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的探索能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的欲望，發(fā)展綜合解決問(wèn)題的能力。老師提供一個(gè)輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生積極的參與到美術(shù)學(xué)習(xí)之中，培養(yǎng)特殊的情感體驗(yàn)，在教學(xué)過(guò)程之中觀察學(xué)生對(duì)創(chuàng)新教學(xué)模式的感受和表現(xiàn)，將關(guān)注融入到教學(xué)過(guò)程之中，更好進(jìn)行改進(jìn)和調(diào)整教學(xué)模式，取得良好的效果。老師多與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，比如老師在黑板上進(jìn)行畫(huà)畫(huà)的事例，讓學(xué)生進(jìn)行模仿畫(huà)，之后讓學(xué)生進(jìn)行展示，鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生得到鼓舞，得到自信更加主動(dòng)地加入到美術(shù)學(xué)習(xí)之中。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

課堂是學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我，表現(xiàn)自我，發(fā)展自我的舞臺(tái)。在整個(gè)課堂教學(xué)的過(guò)程中，教師要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生參與到活動(dòng)中去，把課堂還給學(xué)生，把樂(lè)趣還給學(xué)生，把權(quán)利還給學(xué)生，在輕松愉悅的教學(xué)環(huán)境中，在尊重學(xué)生自主地位的基礎(chǔ)上，營(yíng)造一個(gè)和諧、民主的環(huán)境，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)課堂學(xué)習(xí)的民主，美術(shù)教學(xué)也是如此。課堂上，通過(guò)畫(huà)、講、演、競(jìng)賽等形式，“全感參與”最大限度地創(chuàng)設(shè)學(xué)生參與課堂學(xué)習(xí)的生理空間，學(xué)生多種感官得到參與，充分展示自我、釋放豪情、顯露潛能，每個(gè)學(xué)生都獲得參與的快樂(lè)感和滿(mǎn)足感。課后，教師還可建議同學(xué)們把自己設(shè)計(jì)的標(biāo)志做成面具，開(kāi)展“標(biāo)志頭飾大雜燴”活動(dòng)，這樣學(xué)生的興趣就從在課堂上延續(xù)到課外，不但點(diǎn)綴了他們的課余生活，而且提高他們的審美情趣。

三、精心設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)

兒童畫(huà)的教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)而有趣，能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。從內(nèi)容的選擇入手激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣屢見(jiàn)不鮮，如設(shè)計(jì)這樣一堂課：引導(dǎo)孩子想象自己在夢(mèng)中得到一支神筆，只要你能畫(huà)出什么，就能變成什么。那你最想用神筆為人類(lèi)做哪些好事呢？面對(duì)這樣的設(shè)想，學(xué)生們感到很興奮，很快開(kāi)動(dòng)腦筋完成了一幅幅動(dòng)人的作品。再者，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)手段、方法也能很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)：“如果用思考、情感、創(chuàng)造、游戲的光芒來(lái)照亮兒童學(xué)習(xí)，那么對(duì)兒童來(lái)說(shuō)是可以成為一件有趣的引人入勝的事情?！蔽覀冋J(rèn)真體會(huì)這種教學(xué)藝術(shù)的真諦，采用靈活多樣的教學(xué)方法，使兒童學(xué)得生動(dòng)活潑，以致達(dá)到入迷的程度。

四、培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)欣賞能力

欣賞教學(xué)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要課業(yè)形式。我們引導(dǎo)學(xué)生積極的主動(dòng)地欣賞好的作品，讓他們學(xué)會(huì)用批評(píng)的眼光去欣賞，而不是盲目的跟從。在欣賞中充分體會(huì)學(xué)生的自主性。由于人的性格、愛(ài)好、生長(zhǎng)環(huán)境甚至心情都會(huì)左右美的傾向。作為藝術(shù)的接受者應(yīng)提倡用不同的眼光去觀察，去感受。美術(shù)沒(méi)有絕對(duì)的對(duì)與錯(cuò)，美術(shù)作品的表現(xiàn)應(yīng)該是因人而異的。所以作為藝術(shù)作品的欣賞者，不僅僅要有表現(xiàn)藝術(shù)作品的思想藝術(shù)，還要有欣賞藝術(shù)作品的眼光，從而形成自己的審美情趣。

五、因材施教

興趣是最好的老師。在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教材本身所包含的內(nèi)容比較豐富，比如有剪紙、繪畫(huà)等各種形式的美術(shù)內(nèi)容，而每個(gè)學(xué)生都會(huì)存在不同的差異，本身所擅長(zhǎng)的方面也是不同的，興趣也是不同的。因此，教師在美術(shù)教學(xué)中，需要結(jié)合每個(gè)學(xué)生的不同個(gè)性來(lái)進(jìn)行教學(xué)，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。比如在剪紙課程教學(xué)過(guò)程中，教師就可以結(jié)合學(xué)生性格特點(diǎn)，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)動(dòng)腦筋進(jìn)行剪紙作業(yè)，并對(duì)學(xué)生的作品成果進(jìn)行客觀、科學(xué)的評(píng)價(jià)，維持學(xué)生對(duì)于美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)階段的學(xué)生思維最為活躍，教師在采用興趣教學(xué)法時(shí)，也要注重因人而異。只有這樣，才能真正促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展，有效提升小學(xué)美術(shù)的教學(xué)效率。

六、合理的評(píng)價(jià)

在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)興趣教學(xué)過(guò)程中，教師還要注重激勵(lì)評(píng)價(jià)的實(shí)施，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用，不斷強(qiáng)化學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，激勵(lì)性評(píng)價(jià)是符合其心理需求的，學(xué)生的內(nèi)心需要得到鼓勵(lì)和贊美。因此，教師只有認(rèn)識(shí)到激勵(lì)評(píng)價(jià)的意義，并充分發(fā)揮激勵(lì)評(píng)價(jià)的作用，讓學(xué)生得到贊揚(yáng)和鼓勵(lì)，才能讓學(xué)生更加有動(dòng)力和興趣去學(xué)習(xí)美術(shù)。比如在教學(xué)“魔幻的顏色”時(shí)，本課教學(xué)的重點(diǎn)就是要讓學(xué)生了解三原色的知識(shí)，并掌握三原色的調(diào)色規(guī)律。那么對(duì)于小學(xué)三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們都還處于形象思維階段，本身都有著十分強(qiáng)烈的求知欲和好奇心，但一些學(xué)生對(duì)于色彩表現(xiàn)方面的知識(shí)，確實(shí)還較為缺乏，色彩感受能力有待提升。那么教師在實(shí)際教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生少批評(píng)，多表?yè)P(yáng)，從而有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

七、開(kāi)展畫(huà)畫(huà)競(jìng)賽

根據(jù)學(xué)生的好勝心，比賽最能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我面向大多數(shù)學(xué)生，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)競(jìng)爭(zhēng)和成功的機(jī)會(huì)，恰當(dāng)?shù)亻_(kāi)展一些有益的比賽活動(dòng)，用競(jìng)爭(zhēng)來(lái)激怒學(xué)生的繪畫(huà)興趣，如：常有的每節(jié)課的總結(jié)，我將優(yōu)秀作品挑選出，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，并將其中一部分作品貼于學(xué)校的櫥窗內(nèi)，讓他們獲得成功感。常此這樣，學(xué)生們繪畫(huà)積極性提高了，暗地里較上了勁，比比誰(shuí)畫(huà)得好，畫(huà)得好的就可帖于櫥窗給全校師生欣賞了，都好呀！良性循環(huán)，學(xué)生越畫(huà)越起勁，越來(lái)越感興趣。

教師在教學(xué)過(guò)程中，要根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，結(jié)合小學(xué)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)，刻苦鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教法，利用幽默風(fēng)趣的語(yǔ)言充分激發(fā)學(xué)生的繪畫(huà)興趣，努力調(diào)動(dòng)學(xué)生的繪畫(huà)積極性，創(chuàng)設(shè)和諧、民主、平等的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在樂(lè)趣中步入樂(lè)畫(huà)的天地。

參考文獻(xiàn)：

[1]王穎.小學(xué)美術(shù)教育與教學(xué)方法[J].素質(zhì)教育，2011，（11）.

[2]沈相莉.淺談小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)的有效性[J].教育科學(xué)，2011，（11）.