溫清云

摘要：中華民族的文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，從古至今，衍生出許多優(yōu)秀的思想和觀念，這些內(nèi)容對(duì)于現(xiàn)代人們的影響依舊是比較大的，無(wú)論是在學(xué)校中還是在工作生活中，傳統(tǒng)文化都在潛移默化中影響著人們的觀念。因此，在小學(xué)教育中就必須融入對(duì)學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育，讓小學(xué)生能夠從小接受傳統(tǒng)文化的影響，樹(shù)立正確的價(jià)值觀念，促進(jìn)小學(xué)生更好的生活。

關(guān)鍵詞：傳統(tǒng)文化；小學(xué)教育；語(yǔ)文教學(xué)；有效策略

小學(xué)階段是學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的重要階段，是小學(xué)生初步接受正式的學(xué)校教育，在教育過(guò)程中，不僅要教會(huì)學(xué)生知識(shí)，也要幫助學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀念。在小學(xué)中語(yǔ)文學(xué)科是主要的學(xué)科之一，將傳統(tǒng)文化的教學(xué)融入小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，能夠讓學(xué)生對(duì)于抽象的傳統(tǒng)文化有更加深刻的理解，幫助學(xué)生吸收傳統(tǒng)文化的精髓，通過(guò)傳統(tǒng)文化的教育，促進(jìn)小學(xué)生的健康成長(zhǎng)。

一、結(jié)合教材滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

學(xué)生的課本知識(shí)都是經(jīng)過(guò)嚴(yán)格審查的，課文中的文章一定是積極向上的，并且教材中的文章必定包含作者某種思想或者觀點(diǎn)，文章一定對(duì)于學(xué)生能夠起到積極作用，在語(yǔ)文課本中有許多的故事或者文言文，教師在教學(xué)中必須能夠?qū)⒅R(shí)有效的利用起來(lái)，將學(xué)生的傳統(tǒng)文化教育與知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，通過(guò)課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓小學(xué)生感受中華民族的傳統(tǒng)文化，在課文中融入傳統(tǒng)文化的教育能夠豐富教材內(nèi)容的內(nèi)涵，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程富有樂(lè)趣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于教材內(nèi)容的學(xué)習(xí)理解[1]。在小學(xué)教學(xué)中借助課文內(nèi)容滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化的教育，在促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與發(fā)展的基礎(chǔ)上，也傳承了中華民族的傳統(tǒng)文化。

例如，在二年級(jí)上冊(cè)《登鸛雀樓》的學(xué)習(xí)中主要講述自然景色和作者的胸襟抱負(fù)，前兩句描寫(xiě)自然景色，后兩句寫(xiě)作者自己的想法，這首詩(shī)主要就是寫(xiě)作者在登高遠(yuǎn)望時(shí)的體會(huì)，作者處在盛唐時(shí)期，但是作者所表達(dá)的依舊是積極努力上進(jìn)的思想，在小學(xué)教育中，首先可以講述祖國(guó)山河的壯觀，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感，然后體會(huì)作者的思想，鼓勵(lì)學(xué)生們?cè)陧樉持幸优W(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)水平。

二、民族習(xí)俗中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

我國(guó)的歷史非常悠久，所以文化的內(nèi)容也就相對(duì)比較豐富，民俗是我國(guó)傳統(tǒng)文化的重要內(nèi)容，小學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化可以增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。在教學(xué)過(guò)程中，教師一定要適時(shí)的引入民俗，促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解。小學(xué)生年齡比較小，天性好動(dòng)，對(duì)于事物表現(xiàn)出強(qiáng)烈的好奇心，所以教師在教學(xué)中引入民俗，講解不同節(jié)日特有的風(fēng)俗習(xí)慣，能夠吸引學(xué)生去學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，這樣不僅是促進(jìn)了學(xué)生的學(xué)習(xí)，也能夠讓學(xué)生對(duì)于我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日有更加深入的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)學(xué)生對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)展[2]。

例如，在二年級(jí)下冊(cè)《傳統(tǒng)節(jié)日》的學(xué)習(xí)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己知道的節(jié)日有哪些，在這些節(jié)日到來(lái)的時(shí)候，人們會(huì)舉行什么樣的活動(dòng)，小學(xué)生對(duì)于自己知道的節(jié)日和習(xí)俗進(jìn)行積極的發(fā)言，能夠加深對(duì)于節(jié)日的理解與記憶，在聽(tīng)其他同學(xué)發(fā)言的過(guò)程中，也能夠豐富自己的有關(guān)知識(shí)，這樣的教學(xué)過(guò)程不僅能夠吸引學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文課內(nèi)知識(shí)，也能加深學(xué)生對(duì)于中華傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)。

三、識(shí)字教育中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

識(shí)字教育是小學(xué)階段學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容之一，識(shí)字教育本身相對(duì)枯燥乏味，學(xué)生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)走神溜號(hào)等現(xiàn)象，學(xué)生對(duì)于枯燥的認(rèn)識(shí)過(guò)程存在一定的排斥心理，但是識(shí)字是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)的基礎(chǔ)內(nèi)容，所以，教師在語(yǔ)文識(shí)字教育中融入傳統(tǒng)文化有利于增加學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣，增強(qiáng)學(xué)生的記憶效果，提高學(xué)習(xí)效率，對(duì)于傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)也能夠起到一定的促進(jìn)作用[3]。教師在語(yǔ)文教學(xué)中，必須讓學(xué)生能夠?qū)懞脻h字，這是語(yǔ)文教學(xué)的基礎(chǔ)內(nèi)容，在這個(gè)過(guò)程中教師鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)好字做好人，學(xué)生會(huì)將寫(xiě)字與做人聯(lián)系在一起，在寫(xiě)好漢字的同時(shí)嚴(yán)格要求自己，做一個(gè)堂堂正正的人，在語(yǔ)文教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行傳統(tǒng)文化的教育。例如，在學(xué)生學(xué)習(xí)“愛(ài)”的時(shí)候，教師可以把繁體的“愛(ài)”字寫(xiě)給學(xué)生門看，在字的中間有一個(gè)心字，這就是告訴人們，愛(ài)人的時(shí)候要用心來(lái)愛(ài)，愛(ài)父母、愛(ài)朋友、愛(ài)家人，學(xué)生不僅能夠?qū)W習(xí)到漢字，還能學(xué)習(xí)道理。

四、課外閱讀中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化

在語(yǔ)文教學(xué)中，課外閱讀是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑之一，單純的課本教學(xué)不能滿足當(dāng)代學(xué)生對(duì)于知識(shí)的需求，需要在課本知識(shí)的教學(xué)中融入課外閱讀教學(xué)，課外閱讀是有效豐富小學(xué)生見(jiàn)識(shí)的良好途徑，課外閱讀的內(nèi)容是豐富多彩的，小學(xué)生對(duì)于世界的好奇心，也能夠在課外閱讀中得到滿足，課外閱讀是小學(xué)教學(xué)中必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)。將傳統(tǒng)文化的教育和課外閱讀有機(jī)的結(jié)合起來(lái)，為學(xué)生的課外閱讀提供更加豐富的內(nèi)容，有利于拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于民族文化的理解與認(rèn)識(shí)。例如，在課外閱讀中，學(xué)生可以閱讀有關(guān)臉譜的內(nèi)容，臉譜是中國(guó)特有的文化，在世界舞臺(tái)上也是特有的，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)于臉譜文化的了解，了解臉譜的原理和衍生過(guò)程，讓學(xué)生對(duì)于京劇文化產(chǎn)生特殊的情感，了解民族音樂(lè)的特殊性，培養(yǎng)學(xué)生的中華民族自豪感。

五、結(jié)束語(yǔ)

在現(xiàn)代化的時(shí)代，傳統(tǒng)文化依舊有著不可替代的作用，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，融入傳統(tǒng)文化的教育有利于促進(jìn)學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文學(xué)科的學(xué)習(xí)，優(yōu)異的語(yǔ)文成績(jī)能夠促進(jìn)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的理解與吸收。讓學(xué)生在傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)下成長(zhǎng)，符合新課程改革的要求，能夠促進(jìn)新課改中素質(zhì)教育的落實(shí)與貫徹，對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展有著不可忽視的作用。

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