王羽非

摘要：互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展不僅改變了我們的生產(chǎn)、生活方式，也促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)文化的傳播與發(fā)展，對(duì)中國(guó)古代文學(xué)產(chǎn)生了巨大的沖擊。網(wǎng)絡(luò)是把雙刃劍，如果利用的好，就會(huì)促進(jìn)古代文學(xué)的發(fā)展，而如果利用不當(dāng)，就會(huì)對(duì)古代文學(xué)的發(fā)展造成阻礙。本文從古代文學(xué)的發(fā)展現(xiàn)狀、與網(wǎng)絡(luò)文化的關(guān)系以及網(wǎng)絡(luò)文化下古代文學(xué)的發(fā)展三個(gè)方面進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)文化 古代文學(xué) 現(xiàn)狀

前言：

中國(guó)古代文學(xué)無(wú)論是在中華文明還是在世界文明史上都占據(jù)著重要地位，是人類文化的精髓。從漢字誕生之日起，古代文學(xué)便一直是中華傳統(tǒng)文化賴以傳承和發(fā)展的紐帶，學(xué)習(xí)古代文學(xué)，不僅有利于提高我們的文學(xué)知識(shí)水平，也有利于提高我們的人文素養(yǎng)。然而在互聯(lián)網(wǎng)背景下誕生的網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)古代文學(xué)產(chǎn)生了一定沖擊，致使其發(fā)展出現(xiàn)了新的問題。面對(duì)網(wǎng)絡(luò)文化的沖擊，我們必須要找到網(wǎng)絡(luò)文化與古代文學(xué)之間的連接點(diǎn)，以促進(jìn)古代文學(xué)的發(fā)展。

1. 網(wǎng)絡(luò)文化下的古代文學(xué)發(fā)展現(xiàn)狀

1.1古代文學(xué)的受眾群越來越少

互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展使得文化的傳播出現(xiàn)了新的媒介和載體，網(wǎng)絡(luò)文化作為互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的產(chǎn)物，因其及時(shí)性和便利性的雙重特點(diǎn)，深受人們的喜愛。古代文學(xué)作品多采用文言文，內(nèi)容晦澀，已經(jīng)與時(shí)代脫節(jié)，除了學(xué)生、老師進(jìn)行學(xué)習(xí)研究外，越來越多的人開始將其拋之腦后、棄之樓閣。根據(jù)中國(guó)新聞出版研究院發(fā)布第十五次全國(guó)國(guó)民閱讀調(diào)查報(bào)告，2017年我國(guó)成年國(guó)民人均紙質(zhì)圖書閱讀量?jī)H有4.66本，而網(wǎng)絡(luò)文學(xué)作品的閱讀量和受眾卻依然呈現(xiàn)出蓬勃發(fā)展的狀態(tài)，在這種情況下，網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)古代文學(xué)受眾的侵蝕可見一斑。

1.2快餐文化的盛行阻礙古代文學(xué)發(fā)展

由于網(wǎng)絡(luò)文化的盛行，文學(xué)行業(yè)出現(xiàn)了很多“快餐”，這些“快餐”文學(xué)質(zhì)量非常低，只能當(dāng)做公眾日常生活中的娛樂消遣，但卻備受青睞。除此之外，手機(jī)的不斷普及和新型水墨電紙書的出現(xiàn)，也在一定程度上促進(jìn)了快餐文化的發(fā)展，進(jìn)一步擠壓了古代文學(xué)的發(fā)展空間。

1.3網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的流行使得古代文學(xué)變得難以理解

手機(jī)等智能終端的發(fā)展促進(jìn)了以火星文、顏文字和網(wǎng)絡(luò)新造詞等為代表的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言的產(chǎn)生，但這些特殊的文字表達(dá)方式雖然提高了語(yǔ)言交互的趣味性，卻淡化了漢語(yǔ)言的表達(dá)方式和語(yǔ)言功能，使得很多學(xué)生及成年人都不能識(shí)別網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言和漢語(yǔ)言文字的區(qū)別，甚至將二者混為一談。[1]如果這種情況不加以改善，就會(huì)導(dǎo)致傳統(tǒng)漢語(yǔ)言文字的發(fā)展前景越來越短、發(fā)展道路越來越狹窄，不利于古代文學(xué)和優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承與發(fā)揚(yáng)。

2. 古代文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文化的關(guān)系

2.1古代文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文化的聯(lián)系

古代文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文化之間存在互惠互利的聯(lián)系。首先，網(wǎng)絡(luò)具有受眾廣泛和傳播迅速的優(yōu)勢(shì)，因此古代文學(xué)可以借助互聯(lián)網(wǎng)實(shí)現(xiàn)廣泛傳播，讓更多的人通過網(wǎng)絡(luò)對(duì)其進(jìn)行了解與閱讀，這樣既給讀者提供了閱讀的平臺(tái)，又實(shí)現(xiàn)了古代文學(xué)的推廣。其次，網(wǎng)絡(luò)文化中存在很多粗俗、低級(jí)趣味的低質(zhì)量文學(xué)作品，不利于文學(xué)健康地傳播發(fā)展。將古代文學(xué)的精華融入網(wǎng)絡(luò)文化中，有利于凈化網(wǎng)絡(luò)文學(xué)環(huán)境，提升網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的質(zhì)量和水平。

2.2古代文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文化的矛盾

（1）深、淺閱讀的矛盾。古代文學(xué)作品在創(chuàng)作時(shí)一字一句都需要細(xì)細(xì)推敲，講求“無(wú)一字無(wú)來歷”，這樣創(chuàng)作出來的作品往往飽含深意，更適合在安靜的環(huán)境下字斟句酌，細(xì)心品味，是一種深閱讀。網(wǎng)絡(luò)文學(xué)打破了創(chuàng)作者的局限，任何人只要連上網(wǎng)就可以進(jìn)行文學(xué)創(chuàng)作，這無(wú)疑降低了文學(xué)作品的質(zhì)量，讀者閱讀時(shí)可以一目十行，沒必要認(rèn)真研究其內(nèi)涵，以微博、Twitter為代表的短信息創(chuàng)作媒介的出現(xiàn)也使得網(wǎng)絡(luò)文化的閱讀的進(jìn)一步碎片化，淺閱讀成為文化傳播的新趨勢(shì)。

（3）內(nèi)容背景的矛盾，古代文學(xué)經(jīng)典作品普遍有其獨(dú)特的創(chuàng)作背景，但是現(xiàn)代社會(huì)人們無(wú)法領(lǐng)會(huì)到那種時(shí)代背景下內(nèi)容的含義，也就不能深入到內(nèi)容中去，進(jìn)而對(duì)其失去興趣。而網(wǎng)絡(luò)文化緊跟時(shí)代發(fā)展，人們對(duì)其感同身受。

3. 網(wǎng)絡(luò)文化下如何實(shí)現(xiàn)古代文學(xué)的發(fā)展

3.1創(chuàng)新閱讀模式

古代文學(xué)借助互聯(lián)網(wǎng)創(chuàng)新更多的閱讀模式，以吸引人們的興趣。人們?cè)谶M(jìn)行古代文學(xué)的閱讀時(shí)，可以通過觀看相關(guān)影視作品、聽相關(guān)評(píng)書，或觀看文化公開課等方式來進(jìn)行對(duì)漢語(yǔ)言文化的理解，如閱讀《水滸傳》時(shí)，就可以在網(wǎng)絡(luò)上下載單田芳先生的評(píng)書，既簡(jiǎn)單又有趣的說書方式會(huì)引起我們對(duì)原書的興趣，加深我們的理解。我們還可以通過kindle來進(jìn)行古代文學(xué)的閱讀，里面的書中都有其他人做的注釋，這會(huì)讓我們更加容易地進(jìn)行閱讀。

3.2學(xué)校加強(qiáng)對(duì)學(xué)生古代文學(xué)素養(yǎng)的培育

要推進(jìn)古代文學(xué)的發(fā)展，就要從一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代開始培養(yǎng)他對(duì)古代文學(xué)的愛好與興趣。因此學(xué)校和老師要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生關(guān)于古代文學(xué)的教育，推動(dòng)古代文學(xué)的發(fā)展。

（1）充分使用多媒體技術(shù)來對(duì)古代文學(xué)教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

隨著網(wǎng)絡(luò)發(fā)展，眾多教師開始運(yùn)用多媒體技術(shù)來實(shí)現(xiàn)古代文學(xué)地教學(xué)。以前單純的口述和板書以及不能引起學(xué)生對(duì)古文的興趣，影響學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。語(yǔ)文教師可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行古代文學(xué)的教學(xué)，在教學(xué)過程中充分利用慕課、圖片、紀(jì)錄片、宣傳片等方式，增加課堂的趣味，加深學(xué)生對(duì)古文的理解，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的前提下幫助他們進(jìn)行經(jīng)典閱讀。

（2）創(chuàng)新漢語(yǔ)言教學(xué)教學(xué)方式

網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使得很多學(xué)生逐漸失去閱讀古代文學(xué)的興趣，然而他們十分關(guān)注聲音和圖像結(jié)合起來的作品。語(yǔ)文老師就可以將古代文學(xué)經(jīng)典作品的相關(guān)解說視頻如百家講壇播放給學(xué)生們觀看，這有助于放松課堂，還能幫助學(xué)生理解和消化；還可以組織學(xué)生對(duì)經(jīng)典古代文學(xué)作品進(jìn)行編排創(chuàng)造，讓學(xué)生以表演的形式來表現(xiàn)文學(xué)作品，體會(huì)其中的情感。

4.結(jié)束語(yǔ)

古代文學(xué)與網(wǎng)絡(luò)文化之間并不是水火不容的關(guān)系，我們要找到古代文學(xué)和網(wǎng)絡(luò)文化之間找到一個(gè)平衡點(diǎn)，通過兩者的結(jié)合來實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀古典文學(xué)的傳承與發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]路明臻.古代文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言沖擊下的發(fā)展現(xiàn)狀[J].赤子， 2017（28）：35.