韋曉寧

摘要：短文改鍺旨在考查考生發(fā)現(xiàn)、糾正詞匯錯誤的能力。要想做好短文改錯，必須從基礎抓起，掌握做題方法和技巧，做到訓練有素，厚積薄發(fā)。

關(guān)鍵詞：短文改錯、高考、做題規(guī)律、訓練

短文改錯是英語高考的固定題型，考查學生對英語的綜合運用能力，涉及詞匯、句型、語法等。該題是我所帶班級學生的低分題，很多學生在面對改錯題時感覺困難重重，無從下手。要做好此題，必須從基礎開始。

一、增加基礎詞匯量

學生沒信心做短文改錯，根本原因就是看不懂文章，更不要說對其進行改正了。沒有足夠的詞匯量，什么題都做不來。何況短文改錯綜合考查詞匯的運用和句型、語法等。詞匯不僅是做短文改錯的基礎，也是學好英語的必備前提。因此，要先培養(yǎng)學生的詞匯意識，幫助學生充分認識到詞匯量的重要性，積極主動去記單詞，了解基礎詞匯的運用。

二、了解短文改錯的出題規(guī)律和做題方法

短文改錯是對單個詞進行改動，學生需要了解哪類詞可能有什么樣的出錯設計。受知識量的局限，學生很難自己總結(jié)出做題規(guī)律，所以老師的總結(jié)和指導就尤為重要了。

通過對這幾年全國高考真題的觀察，可以發(fā)現(xiàn)，就詞類來講，考查頻率較高的是實詞，然后是虛詞。

1、動詞

和語法填空一樣，在所有詞類中，短文改錯對動詞的考察也是最多的。動詞通?？疾炱渲^語和非謂語動詞形式。如：

（1）once I started the car， my mind goes blank goes → went（ 時態(tài) ）

（2）fresh vegetables and high quality oil are using for cooking

using → used （ 語態(tài) ）

（3）Everyone was silent， wait to see ... wait → waiting （ 非謂語 ）

2、名詞

名詞首先考慮其單復數(shù)形式，其次在其前面加冠詞或代詞。如：

（1）They often get informations from the Internet informations → information

（2）The instructor kept repeating the word word → words

3、 形容詞和副詞

形容詞和副詞經(jīng)常是詞性互換或考查比較級、最高級，以及動詞ing形式和動詞ed形式做形容詞的區(qū)別，如：

（1）Immediate， I raised my hand. Immediate →Immediately

（2）in front of a larger group of people larger → large

4、冠詞

冠詞考察固定搭配，泛指或特指及a、an誤用。如：

（1）Around me in ∧ picture are things ... the

（2）It takes them about a hour... a → an

5、介詞

介詞多考用法和搭配。如：

（1）...in the middle on the road

on → of （ in the middle of為固定搭配 ）

（ 2 ） My uncle says he never dreams becoming rich...

dreams → dreams about （ dreams about doing為固定搭配 ）

6、代詞

碰到代詞要弄清楚它所指代的是人或物，前后指代單復數(shù)、性別是否一致，是人稱代詞還是物主代詞，是主格還是賓格。如：

（ 1 ） I had done myself homework... myself → my

（ 2 ）Mr. and Mrs. Zhang all work in our school.

all → both

7、并列連詞和從句引導詞

連詞涉及句子之間的關(guān)系，通常要根據(jù)前后銜接、連貫等關(guān)系來分析、判斷。

（1）...waiting to see who would be called to read his and her paragraph

and → or

（ 2 ） Around me in the picture were the things they were important in my life

they → that （ 先行詞為things，引導詞用that ）

三、做題結(jié)束后要檢查

和所有題目一樣，做完改錯也需要檢查。短文改錯總設置十處錯誤，學生做完題之后，要數(shù)數(shù)是否改動了八處，添加及刪除各一處。另外，添加或去掉的單詞都是虛詞。短文改錯是沒有拼寫錯誤和大小寫、標點符號錯誤的。

四、全面訓練，培養(yǎng)信心，獲得良好的做題感覺

學習是一個勻速前進的過程，在實踐中摸索、進步。所謂熟能生巧，學生只有積累了一定的做題數(shù)量后才可能體驗到答題規(guī)律，掌握技巧，從而獲得良好答題感覺，做到厚積薄發(fā)，得心應手。

五、不同題型綜合練習

要做好短文改錯，得練好基本功，多做練習。短文改錯不是孤立的題型，它跟其他題型是關(guān)聯(lián)的，可以把學生作文當成短文改錯的素材，讓學生在課堂上進行練習?？吹酵瑢W或者自己寫的句子，學生會比較感興趣，參與度高，印象也會比較深刻。而且老師挑選出來的一些學生作文中出現(xiàn)的錯誤往往具有普遍性的，這樣的練習方式針對性也比較強，一舉兩得。

參考文獻：

[1]楊雁. 淺談高中英語短文改錯的解題方法[J]. 課程教育研究， 2015（19）：108-108.

[2]陳昊. 高中英語短文改錯淺析[J]. 中學生英語：教師版， 2012（12）：32-34.