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        初中生物教學(xué)中如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        2018-12-20 08:44:02陳艷霞
        贏未來 2018年18期
        關(guān)鍵詞:初中生物學(xué)習(xí)興趣教學(xué)方法

        陳艷霞

        摘要:本文以初中生物作為主要論述對(duì)象,分析了當(dāng)下初中生物教學(xué)中存在著的若干問題,歸納一下便是老師們?cè)谑谡n過程中過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的灌輸性和應(yīng)試性,忽略了學(xué)習(xí)本身所必須具備的學(xué)習(xí)興趣。

        關(guān)鍵詞:初中生物;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣

        一、當(dāng)下初中生物教學(xué)分析

        1.教學(xué)方法單一,因循守舊嚴(yán)重

        對(duì)于教育和教學(xué)方法而言,應(yīng)該始終秉持著“茍日新,又日新,日日新”的宗旨,始終重視教學(xué)理念的發(fā)展和變革,以此才能夠充分激發(fā)學(xué)生們的主觀能動(dòng)性,使得學(xué)生們真正愛上學(xué)習(xí)。初中生物是一門綜合性學(xué)科,既要有著自然學(xué)科的嚴(yán)謹(jǐn)和邏輯,同時(shí)又必須要具備文科生應(yīng)該具備的背誦能力、想象能力等,因此是一門介入文科和理科之間的學(xué)科,需要學(xué)生們花費(fèi)相當(dāng)多的時(shí)間和精力才能夠?qū)W好的學(xué)科[1]。初中生物的知識(shí)點(diǎn)相對(duì)龐雜,同時(shí)既有具象性又有抽象性,老師們要想令學(xué)生學(xué)好初中生物就必須要充分注重創(chuàng)新性。然而當(dāng)下的初中生物教學(xué)方法過于因循守舊,無法真正調(diào)動(dòng)起學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,因而勢(shì)必造成學(xué)生們對(duì)于初中生物的厭倦心理。

        2.填鴨式教學(xué)損害學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

        除了教學(xué)方法的單一和刻板,填鴨式教學(xué)同樣也是在損害學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)興趣。要知道,任何好的教學(xué)方法都是在充分尊重學(xué)生們的學(xué)習(xí)主體地位的前提下才能夠充分提升教學(xué)效率的。然而,當(dāng)下的初中生物在學(xué)習(xí)過程中卻存在著相當(dāng)嚴(yán)重的填鴨式教學(xué)的問題,針對(duì)某一個(gè)知識(shí)點(diǎn),老師們?cè)诮虒W(xué)過程中,將一份份學(xué)案和知識(shí)點(diǎn)背誦卷發(fā)放給學(xué)生,任其背誦、默寫,這樣的教學(xué)方法極易令學(xué)生們產(chǎn)生厭倦和嫌惡感。由此一來產(chǎn)生的對(duì)初中生物的厭倦心理、挫傷了學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,也是意料之中的事情了。

        3.注重應(yīng)試教育,缺乏學(xué)以致用

        教學(xué)方法因循守舊,同時(shí)又極力重視填鴨教學(xué)法,因而學(xué)生們對(duì)于初中生物已然缺乏興趣了。然而老師們又十分偏重應(yīng)試教育,將應(yīng)試的技巧充塞在學(xué)生們的腦海中,同時(shí)又將考試的條條框框灌輸給學(xué)生們,因此,整個(gè)教學(xué)缺乏學(xué)以致用性。要知道學(xué)以致用是一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中最大的動(dòng)力來源之一。如果缺乏了足夠的學(xué)以致用性,學(xué)生們很難鼓動(dòng)其自身的學(xué)習(xí)興趣。

        二、提升學(xué)生學(xué)習(xí)生物的興趣的方法分析

        1. 豐富教學(xué)手段,強(qiáng)調(diào)與時(shí)俱進(jìn)

        教育應(yīng)該成為一個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的概念,不應(yīng)該僵化自守。在講授初中生物課程的時(shí)候,老師們一定要充分注意使用多元化的教學(xué)方法,從而使得整個(gè)課堂的氛圍能夠變得有聲有色、精彩紛呈,如此一來,學(xué)生們才能夠?qū)τ诔踔猩镉兄鼮閺?qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣。知之者不如好之者,好之者不如樂之者。真正能夠?qū)W(xué)習(xí)視作一件賞心樂事的學(xué)生才是真正能夠?qū)⒔K身學(xué)習(xí)奉行下去的學(xué)生。因而,對(duì)于教師們而言,一定要極力捍衛(wèi)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí),老師們也是最應(yīng)該學(xué)習(xí)的學(xué)生,唯有自己充盈才能夠?qū)⒆銐蜇S厚的學(xué)識(shí)傳遞給自己的學(xué)生。老師們?cè)谙驅(qū)W生們傳授課程的時(shí)候,要結(jié)合時(shí)代的發(fā)展,將多媒體技術(shù)、設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)中來,例如幻燈片、ppt、視頻音頻資料、微電影等等。使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)生物的過程中有一種耳目一新的感覺,不會(huì)在學(xué)習(xí)的過程中備感味同嚼蠟,而是能夠感受到學(xué)科自身所具有的活力和魅力,從而能夠轉(zhuǎn)化自己的認(rèn)知[2],將學(xué)習(xí)視作一件妙不可言的事情。如果老師們不能豐富自身的教學(xué)手段的話,就將學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單化、線條化、粗暴化了。

        2.注重素質(zhì)教育,激活學(xué)生潛能

        在新課改下,真正具有意義的教學(xué)方式都是偏重于教學(xué)的人文性和素質(zhì)性。唯有加強(qiáng)人文教育和素質(zhì)教育,才能夠使得教育真正提升學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生,使得學(xué)生們得以發(fā)展自我、進(jìn)步自我。在過往的教育標(biāo)準(zhǔn)下,因?yàn)檫^于重視應(yīng)試教育,從而培養(yǎng)出了大量的“精致的利己主義者”,其人格是不健全的。老師們?cè)诮虝倪^程中一定不能忘記育人。要提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,首先從生物學(xué)的目的開始探討。生物的發(fā)展和興起,最重要的目的便是希望促進(jìn)人類的發(fā)展和進(jìn)步。例如老師們?cè)谥v授初中化學(xué)的時(shí)候,可以將一些關(guān)于生物學(xué)的故事,例如顯微鏡的發(fā)明、抗生素的運(yùn)用、人類的第一只克隆羊、試管嬰兒等等。生物之所以蓬勃發(fā)展,最重要的原因便是希望通過學(xué)習(xí)生物能夠真正使得人類得以進(jìn)步,人類能夠生活得更幸福。通過老師們的講解,學(xué)生們一方面能夠提升自身對(duì)于生物的認(rèn)知,一方面也能夠加強(qiáng)自身的素質(zhì),使得自己的學(xué)習(xí)目的更加明確。

        3.聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活,增強(qiáng)教學(xué)趣味性

        學(xué)習(xí)生物需要結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活,才能夠使得學(xué)生們真正懂得生物學(xué)本身的極端重要性,也能夠懂得學(xué)習(xí)生物極為重要且必要的。否則的話,學(xué)生們的學(xué)習(xí)往往陷入紙上談兵的境地。例如當(dāng)老師們?cè)谥v解關(guān)于維生素的相關(guān)內(nèi)容時(shí),可以結(jié)合學(xué)生們的一些生活實(shí)際問題。例如有的學(xué)生在夜晚看不清東西,這便是夜盲癥。對(duì)于夜盲癥的學(xué)生而言,需要吃一些什么東西來讓自己的視力得以提升?可以吃蘋果、鯽魚等食物[3]。為什么要吃這些食物,因?yàn)檫@些食物里面富含維生素A。由此引申出自己在本課程中需要講解的內(nèi)容。因?yàn)橘N近生活,所以知識(shí)變得不再令人畏懼,而是增加了知識(shí)本身應(yīng)該具有的親和力,從而使得學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣得以增強(qiáng)了。

        4. 增強(qiáng)師生之間的互動(dòng)交流

        在學(xué)習(xí)的世界中,真正的主角并非老師而是學(xué)生,唯有充分尊重學(xué)生們的主體地位才能夠使得教學(xué)變成一件真正富有啟蒙性的重大工程,才能夠使得整個(gè)課堂生機(jī)勃勃、欣欣向榮,才能夠使得學(xué)生感受到自己被老師們所看重。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論,人類最高級(jí)的滿足之一便是被他人所需求,唯有能夠真正被他人所需求所尊重,才能夠感受到人之為人的價(jià)值和尊嚴(yán)。老師們?cè)谥v解關(guān)于初中生物的各項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)的時(shí)候,要充分注意和學(xué)生們之間的互動(dòng)交流,使得課堂上下保持相當(dāng)程度的活躍,注意調(diào)動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性,從而保持課堂效率。

        三、小結(jié)

        本文著重分析了當(dāng)下的初中生物教學(xué)存在著的若干問題,針對(duì)這些問題,提出了一些行之有效的方針,以提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,使得學(xué)生們能夠真正愛上初中生物,取得更大的學(xué)習(xí)突破。

        參考文獻(xiàn):

        [1] 李玉梅.初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣[J].學(xué)周刊,2014(17).

        [2] 劉俊玲.淺析初中生物教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生興趣[J].教育教學(xué)論壇,2013(06).

        [3] 吳楠.初中生物課教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)初探[D].重慶師范大學(xué),2012

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