洛絨拉姆

摘要：在實(shí)際教學(xué)中，我們不難看出，如果貫徹生活化理念，便于學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)生活，在生活中滲透學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)與生活恰當(dāng)融合，進(jìn)而有利于提升教師的教學(xué)成效。然而，在我國(guó)高中政治實(shí)際教學(xué)中，普遍存在理論與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象，本文結(jié)合實(shí)際情況，就“貫徹生活化理念，提升高中政治教學(xué)成效”進(jìn)行了分析，提出了相關(guān)建議。

關(guān)鍵詞：生活化；理念；提升；高中政治；教學(xué)成效；建議

一、前言

在目前我國(guó)的高中政治教學(xué)中，只局限于課本知識(shí)，教師只是對(duì)學(xué)生從上而下灌輸，教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際問(wèn)題不銜接等不足之處對(duì)我國(guó)提高高中政治的教學(xué)成效具有相當(dāng)大的阻礙。因此，筆者認(rèn)為，高中政治教師應(yīng)當(dāng)貫徹生活化理念，將枯燥的教材知識(shí)與豐富的社會(huì)實(shí)踐緊密結(jié)合起來(lái)， 在政治教學(xué)過(guò)程中更新教學(xué)方式，結(jié)合政治知識(shí)本身的特點(diǎn)，充分引入生活經(jīng)驗(yàn)、時(shí)政事例，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性，將有助于學(xué)生對(duì)知識(shí)的深化理解，有助于提高政治教學(xué)的效率。

二、高中政治教學(xué)貫徹生活化理念的含義

高中政治教學(xué)貫徹生活化是指：“在高中政治課堂教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有生活背景出發(fā)，聯(lián)系生活講解政治知識(shí)，把生活問(wèn)題逐步政治化，政治問(wèn)題逐步生活化。體現(xiàn)出“政治源于生活，寓于生活，又為生活服務(wù)”的總體思想。以此來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，學(xué)會(huì)運(yùn)用政治經(jīng)濟(jì)哲學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)的社會(huì)問(wèn)題，去解決日常生活中的問(wèn)題，真正實(shí)現(xiàn)政治教學(xué)的目的?！?/p>

三、高中政治教學(xué)貫徹生活化理念的重要性與必要性

1.教學(xué)改革的要求

世界各國(guó)面臨著要對(duì)中學(xué)階段的課程設(shè)置進(jìn)行較大范圍的調(diào)整和改革的共同課題，以此來(lái)培養(yǎng)適應(yīng)急劇變化的社會(huì)所需要的新型人才。在這一背景下，我國(guó)也必然要實(shí)行新一輪的課程改革?！镀胀ǜ咧兴枷胝握n程課標(biāo)》明確提出：“本課程要立足于學(xué)生現(xiàn)實(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，著眼于學(xué)生的發(fā)展需求，把理論觀點(diǎn)的闡述寓于社會(huì)生活的主題之中，構(gòu)建學(xué)科知識(shí)與生活現(xiàn)象、理論邏輯與生活邏輯有機(jī)結(jié)合的課程模塊?！笨梢?jiàn)，思想政治課生活化教學(xué)是貫徹新課程改革的必然要求。隨著新一輪課堂改革的實(shí)施和課程標(biāo)準(zhǔn)的推行，課堂教學(xué)貫徹生活化已成為一種全新的教學(xué)模式。

2. 實(shí)際教學(xué)的需求

在以往的政治教學(xué)中，整堂課基本上是教師在給學(xué)生自上而下地灌輸知識(shí)。然而，由于課本上的知識(shí)具有較強(qiáng)的理論性，教師僅僅作為“課本知識(shí)的搬運(yùn)工”是不夠的。這樣容易造成實(shí)際生活與教學(xué)內(nèi)容脫節(jié)嚴(yán)重，進(jìn)而導(dǎo)致書(shū)本知識(shí)嚴(yán)重脫離學(xué)生的生活需要和生活體驗(yàn)，使理論知識(shí)變得更加晦澀難懂、空洞、抽象。這樣學(xué)生無(wú)法感受到學(xué)習(xí)中的快樂(lè)，對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭倦情緒。因此，讓使政治教學(xué)充滿(mǎn)勃勃的生命力，使課堂教學(xué)貫徹生活化的理念具有重要意義。

3.適應(yīng)學(xué)生的思考方式

在課堂教學(xué)中，教師遇到的普遍問(wèn)題是學(xué)生積極性不高，或者課堂氣氛不夠活躍，這主要原因是教師沒(méi)有找到一個(gè)合適的教學(xué)模式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。我們知道，思想政治來(lái)源于生活，生活這一個(gè)巨大的課堂，蘊(yùn)涵著豐富的政治知識(shí)和政治問(wèn)題。在高中政治課堂教學(xué)中，教師如果充分引入生活經(jīng)驗(yàn)、生活知識(shí)或是生活中的情景問(wèn)題，積極地創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的、直觀的教學(xué)內(nèi)容，會(huì)使學(xué)生更加容易接受，其最終的效果是往往會(huì)將學(xué)生的求知欲和解決問(wèn)題的好奇心、政治課堂的活力激發(fā)出來(lái)，學(xué)生的積極性和主觀能動(dòng)性也更能調(diào)動(dòng)起來(lái)。

四、高中政治教學(xué)貫徹生活化理念的實(shí)施建議

1.課前教學(xué)生活化

“學(xué)起于思，思源于疑”。在一堂課開(kāi)始的時(shí)候，教師圍繞摸得著、看得見(jiàn)的周?chē)挛铮O(shè)定生活化的問(wèn)題情境，留下更多的疑問(wèn)和探索的空間給學(xué)生，讓學(xué)生開(kāi)啟思維，循序漸進(jìn)地投入到課堂學(xué)習(xí)中。教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑問(wèn)難，在問(wèn)題中思考，在思考中學(xué)習(xí)，解決問(wèn)題的過(guò)程既是學(xué)習(xí)的過(guò)程，并且可以加深對(duì)政治知識(shí)的印象，便于以后對(duì)知識(shí)的合理運(yùn)用。同時(shí)，設(shè)計(jì)的情景來(lái)源于生活，學(xué)生通過(guò)思考情景，自然而然地進(jìn)入到所設(shè)的場(chǎng)景中，會(huì)讓學(xué)生自然而然走進(jìn)你的課堂，可使書(shū)本知識(shí)變得生動(dòng)、直觀，貼近生活，引發(fā)學(xué)習(xí)政治的興趣。設(shè)定生活化情景、激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后，可以讓學(xué)生在課前收集相關(guān)的學(xué)習(xí)資料，為學(xué)習(xí)新的內(nèi)容做好預(yù)習(xí)，奠定基礎(chǔ)，學(xué)生帶著自己的情感體驗(yàn)學(xué)習(xí)政治內(nèi)容，使得課堂趣味化、生活化。教師在教學(xué)時(shí)，進(jìn)行有向的引導(dǎo)，結(jié)合課本知識(shí)教學(xué)，從而實(shí)現(xiàn)既學(xué)習(xí)新知識(shí)，又能解決實(shí)際問(wèn)題的最終目標(biāo)。

2.課堂教學(xué)生活化

政治源于生活，生活中充滿(mǎn)了政治。從生活中去提煉與政治有關(guān)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生帶著問(wèn)題的眼光去觀察事物、應(yīng)用政治知識(shí)，運(yùn)用政治知識(shí)去解決實(shí)際生活問(wèn)題，會(huì)讓學(xué)生親身經(jīng)歷、感悟所獲得的東西，這樣的記憶會(huì)更加深刻。

教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)該向與所學(xué)知識(shí)相關(guān)聯(lián)、與學(xué)生熟悉的生活素材靠攏，通過(guò)教師的巧妙加工和與教學(xué)內(nèi)容的連接，在政治知識(shí)點(diǎn)與生活經(jīng)驗(yàn)之間搭建一座溝通的橋梁。

同時(shí)，教師在課堂上充分利用現(xiàn)代化的多媒體教學(xué)輔助手段，把文字性的知識(shí)、社會(huì)上熟悉的政治素材，通過(guò)聲音、圖片的形式呈現(xiàn)給學(xué)生，使其感受到生活中無(wú)處不在的政治知識(shí)，使課堂教學(xué)與學(xué)生生活相契合，這樣，政治知識(shí)變得更直觀簡(jiǎn)潔，學(xué)生易學(xué)易懂，讓學(xué)生通過(guò)這樣的真切情景，加深理解教材所學(xué)的內(nèi)容，同時(shí)也有利于將學(xué)生學(xué)習(xí)政治的內(nèi)部動(dòng)力激發(fā)出來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生給思維以方向和動(dòng)力，明確其研究目標(biāo)。

五、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)本文對(duì)高中政治教學(xué)與“生活化”模式教學(xué)的分析，可以看出，遵循新課改提倡的“貼近生活、貼近學(xué)生、貼近實(shí)際”的原則， 貫徹生活化理念，在教學(xué)中打通書(shū)本知識(shí)與學(xué)生生活世界之間的界限，引進(jìn)社會(huì)生活中的真實(shí)事例，不斷擴(kuò)大學(xué)生的視野，用新知識(shí)激發(fā)學(xué)生的求知欲，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的理解，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，進(jìn)而有助于學(xué)生在生活世界中體驗(yàn)，在體驗(yàn)生活的過(guò)程中掌握知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)、發(fā)展能力，提升政治教學(xué)的成效。筆者對(duì)“如何貫徹生活化理念”做了簡(jiǎn)單的分析與說(shuō)明，希望對(duì)高中政治的教學(xué)提供些幫助。

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