胡春香
摘要:高中化學(xué)新課程一再倡導(dǎo)要進(jìn)行合作、自主、探究式學(xué)習(xí),教師在教學(xué)中要著眼學(xué)生未來(lái)發(fā)展,以提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)和探究能力為教學(xué)目標(biāo),將學(xué)生培養(yǎng)成適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需求的現(xiàn)代化人才。新形勢(shì)下,化學(xué)教師要以新課程理念為導(dǎo)向,實(shí)施開(kāi)放性探究教學(xué),將學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)交還學(xué)生,以此調(diào)動(dòng)學(xué)生主觀能動(dòng)性,使課堂教學(xué)和學(xué)生的學(xué)習(xí)都能取得預(yù)期效果。
關(guān)鍵詞:新課程理念;高中化學(xué);探究教學(xué)
中圖分類號(hào):G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:B 文章編號(hào):1672-1578(2018)36-0200-01
前言
科學(xué)探究是人們獲取知識(shí)、認(rèn)識(shí)客觀世界的重要途徑之一[1]。新課程理念下,高中化學(xué)教師要摒棄傳統(tǒng)的師本教育理念和灌輸式教學(xué)方式,取而代之是樹(shù)立生本教育理念并運(yùn)用探究教學(xué)模式,構(gòu)建開(kāi)放的教學(xué)環(huán)境,突出學(xué)生主體地位。尤其在高三復(fù)習(xí)階段,化學(xué)教師更要注重培養(yǎng)學(xué)生的探究精神,只有這樣才能不斷拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)深度,讓學(xué)生習(xí)得更多的知識(shí),從而實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)效益和學(xué)生學(xué)習(xí)效果最優(yōu)化。
1.轉(zhuǎn)變觀念,營(yíng)造氛圍
對(duì)教學(xué)活動(dòng)而言,教學(xué)理念發(fā)揮先導(dǎo)作用。換言之,課堂教學(xué)效果在一定程度上取決于教師的思想觀念。就如今高中化學(xué)教學(xué)情況來(lái)看,依然存在很多化學(xué)教師樹(shù)立的教學(xué)觀念不正確、實(shí)施的教學(xué)方式不合理的情況。部分化學(xué)教師在課堂上仍然以自己為中心,很少考慮學(xué)生的實(shí)際情況,導(dǎo)致教學(xué)效果不盡人意。新課程標(biāo)準(zhǔn)背景下,教師要積極轉(zhuǎn)變觀念,樹(shù)立生本教育理念,即一切以學(xué)生為中心。教師只有樹(shù)立這樣的教學(xué)理念,才能真正做到尊重學(xué)生、傾聽(tīng)學(xué)生,才能將自己擺在和學(xué)生平等的位置,從而進(jìn)行有效的教學(xué)探究[2]。只有做到這一點(diǎn),教師在教學(xué)活動(dòng)中才能將學(xué)生視為參與者、探討者,而不是被管理者。總而言之,要想實(shí)現(xiàn)有效的探究教學(xué),教師必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念,營(yíng)造民主、寬松的教學(xué)氛圍,為課堂教學(xué)取得實(shí)效性提供可靠的保障。
2.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,引發(fā)探究
問(wèn)題是探究的導(dǎo)向,如果缺乏有效的問(wèn)題,探究也就無(wú)從談起。所以,在開(kāi)展探究教學(xué)過(guò)程中,化學(xué)教師要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況創(chuàng)設(shè)問(wèn)題,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望[3]。每個(gè)人都具有創(chuàng)造性,但是大多數(shù)人的創(chuàng)造性還處于潛伏狀態(tài),是一種尚未被發(fā)掘出來(lái)的潛能,而教育的目的就是將這種潛能發(fā)掘出來(lái)使其變成現(xiàn)實(shí)。例如,在高三復(fù)習(xí)中,教師在帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)濃硫酸和銅的這一化學(xué)反應(yīng)時(shí),可以讓學(xué)生探究一下“黑色的化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)物是什么,如何去證明?!痹谶@個(gè)基礎(chǔ)上進(jìn)一步提出問(wèn)題:“如何去避免這種黑色物質(zhì)的產(chǎn)生?”拋出一系列的問(wèn)題之后,學(xué)生的探究欲望就被充分激發(fā)出來(lái)。除此之外,在復(fù)習(xí)過(guò)程中,教師要將課堂掌控權(quán)更多地交給學(xué)生,鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑,提出自己的疑惑或者問(wèn)題,以此展開(kāi)探究活動(dòng),這樣的探究更有目的性和針對(duì)性,對(duì)于優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)效果和課堂教學(xué)效果具有重要的意義。
3.小組合作,深化探究
化學(xué)具有較強(qiáng)的抽象性,對(duì)學(xué)生邏輯思維、抽象思維等有著較高的要求,所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候感到吃力。尤其到高三階段,化學(xué)知識(shí)的綜合性更強(qiáng),很多問(wèn)題是學(xué)生在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上難以解決的。這種情況下,為了優(yōu)化探究效果,教師可以采取小組合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式,變學(xué)生獨(dú)自探究為合作探究。在合作探究背景下,學(xué)生的探究欲望更加強(qiáng)烈,而且學(xué)生的思維在相互探究的過(guò)程中發(fā)生碰撞,產(chǎn)生很多新型的觀點(diǎn)和看法,思維和視野均得到拓寬。在這個(gè)過(guò)程中,教師也要積極參與其中,鼓勵(lì)學(xué)生提出自己不一樣的看法。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)爭(zhēng)議的時(shí)候,教師也不要直接告訴學(xué)生誰(shuí)錯(cuò)誰(shuí)對(duì),而是讓學(xué)生通過(guò)查閱資料或者進(jìn)行實(shí)驗(yàn)自己尋找答案。教師在這個(gè)過(guò)程中始終扮演參與者和合作者的角色,要啟發(fā)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。這不僅會(huì)讓學(xué)生當(dāng)下受益,更會(huì)讓學(xué)生受益一生。
4.實(shí)施評(píng)價(jià),完善探究
評(píng)價(jià)和反思是對(duì)探究教學(xué)的情感升華和價(jià)值體驗(yàn)。在實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)的時(shí)候,化學(xué)教師要結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)主體多元化原則,讓學(xué)生也參與到評(píng)價(jià)活動(dòng)之中。首先,教師要讓學(xué)生進(jìn)行自我評(píng)價(jià),這一環(huán)節(jié)可以促進(jìn)學(xué)生自我反思,讓學(xué)生對(duì)自己有一個(gè)更加清楚和全面的認(rèn)識(shí)。其次,教師再讓學(xué)生相互之間進(jìn)行評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)的內(nèi)容包括但不限于探究結(jié)果,還要納入探究活動(dòng)中合作交流情況、學(xué)生在探究活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的參與情況、對(duì)探究?jī)?nèi)容的興趣度、探究準(zhǔn)備情況等。最后,教師再結(jié)合學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)以及自身的觀察對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。相對(duì)于傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià),這種評(píng)價(jià)更具有客觀性、全面性,對(duì)于學(xué)生有針對(duì)性地改善自己具有重要的意義和作用。
結(jié)論
綜上所述,在所有類型的教學(xué)課堂中,生成性課堂是最具有實(shí)效性的一種課堂。要想促進(jìn)課堂“生成”,教師必須要從教學(xué)過(guò)程、教學(xué)環(huán)境、環(huán)境主體等各個(gè)方面進(jìn)行創(chuàng)新和完善,突出學(xué)生主體性,讓學(xué)生能夠根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)需求自主探究知識(shí),從而更好地實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。這對(duì)促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、優(yōu)化課堂教學(xué)效益具有重要的作用。
參考文獻(xiàn):
[1] 劉彩虹.新課程背景下的高中化學(xué)教學(xué)方式及其轉(zhuǎn)變途徑研究[J].學(xué)周刊,2016(10):99-100.
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[3] 楊力.基于新課程理念下高中化學(xué)與學(xué)生探究能力的培養(yǎng)策略研究[J].教育教學(xué)論壇,2014(22):248-249.