黃海倫

【摘要】在小學(xué)教學(xué)過程中，如何將素質(zhì)教育與德育教育巧妙結(jié)合在一起，是每一位教育工作者所應(yīng)思考的問題。與自然教學(xué)或語文教學(xué)不同的是，數(shù)學(xué)教學(xué)更偏向于概念化，對于剛剛形成自我意識的小學(xué)生來講，其中對某些數(shù)學(xué)知識的理解需要耗費較長的時間。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，如何將德育教育滲透其中，就是文章想要探討的問題。

【關(guān)鍵詞】德育滲透；小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；生活實際

小學(xué)教育最基本的目的就是傳授知識，教會學(xué)生了解世界、認(rèn)識世界的基本能力。在不斷地學(xué)習(xí)過程中，逐漸完善對自我的認(rèn)知，最終形成正確的價值觀念，是德育教育的核心以及關(guān)鍵所在。筆者結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗，認(rèn)為德育滲透在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體措施可以從以下幾個方面入手。

一、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強思想道德建設(shè)

不論是小學(xué)生還是初中生，都需要良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。良好的學(xué)習(xí)環(huán)境是提高學(xué)習(xí)效率的基本保障。在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望以及潛能都被開發(fā)得無限大，因而學(xué)生接受新鮮事物的速度較快。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)充分利用好課堂時間，將小學(xué)生所熟知的相關(guān)信息以文字或者應(yīng)用題的形式展現(xiàn)出來。利用小學(xué)生所熟知的事情來吸引他們的注意力，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的好奇心，進(jìn)而將愛國主義精神、集體主義精神、團(tuán)結(jié)互助精神等融入課堂教學(xué)中。優(yōu)秀的課堂能夠讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，讓學(xué)生有自己獨特的見解，并且能夠從中汲取到一些新的知識。例如，在講到“平均數(shù)”這一章節(jié)的時候，可以用“為汶川大地震進(jìn)行捐款”這一事件為例，一方面使學(xué)生產(chǎn)生代入感，進(jìn)行新知識點的學(xué)習(xí)，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神。學(xué)生不僅感受到祖國的強大，而且會為所處的和平安穩(wěn)的年代感到幸福而倍加珍惜。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在進(jìn)行教書育人的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)。

二、教師應(yīng)在日常教學(xué)中規(guī)范自己，樹立榜樣

小學(xué)生雖然心智不成熟，但是具有極強的模仿能力。因此，教師在日常教學(xué)中應(yīng)嚴(yán)格要求、規(guī)范自己，言傳身教，為學(xué)生樹立良好的榜樣。教師要求學(xué)生不遲到、不早退，那么自己在日常教學(xué)中也必須做到不遲到、不早退，嚴(yán)格要求自己，以身作則。以偏遠(yuǎn)地區(qū)為例，條件比較艱苦，設(shè)備比較落后，在教育資源上落后于其他地區(qū)，因此教師就成為學(xué)生了解外面世界的唯一紐帶。教師在日常教學(xué)中應(yīng)多融入一些最近發(fā)生的事情或者具有教育意義的新聞，一方面可以促進(jìn)學(xué)生對外面世界的了解，加強與外面世界的聯(lián)系，另一方面使學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時，提升自我思考以及辯證看待問題的能力。最后，榜樣的作用是很明顯的，學(xué)生為了成為優(yōu)秀的榜樣，不斷努力，不斷突破自己，挑戰(zhàn)自己成就更好的自己。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，終身受益

良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生終身受益。小學(xué)時期是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的最佳時期。研究發(fā)現(xiàn)，小學(xué)生在進(jìn)行混合計算或者連續(xù)計算時，出錯誤的概率最高。因此，教師在日常授課過程中，應(yīng)給學(xué)生灌輸養(yǎng)成良好習(xí)慣的觀念。例如，在平常的練習(xí)過程中，做題要仔細(xì)、認(rèn)真，并且養(yǎng)成做完檢查的好習(xí)慣，這樣才不會在考試中輕易丟分。此外，好習(xí)慣的養(yǎng)成不是一蹴而就的，需要長時間地堅持。對于不會或者做錯的題目，要反復(fù)練習(xí)，直到可以把題目做正確為止。在反復(fù)練習(xí)過程中，學(xué)生不僅能對知識點熟練掌握，而且養(yǎng)成了持之以恒的好習(xí)慣。此外，家長應(yīng)該與教師做好溝通和聯(lián)系，對于個別較頑皮的學(xué)生，應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的動態(tài)，與學(xué)生進(jìn)行心理溝通，不斷糾正學(xué)生的壞習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生往正確的路上走，使其逐漸養(yǎng)成良好的習(xí)慣。學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣之后，學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)成績會得到明顯的提升，將會使今后的學(xué)習(xí)更加順利，受益終生。學(xué)習(xí)是一個漫長的過程，需要持之以恒，正所謂“水滴石穿，厚積薄發(fā)”，最后才能取得理想的成績。

四、結(jié)合實際環(huán)境，將德育教育融入其中

知識只有在得到應(yīng)用之后才會有更牢固的記憶。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師應(yīng)結(jié)合實際環(huán)境，通過列舉生活中實際的例子，將數(shù)學(xué)知識更形象更立體地展現(xiàn)在學(xué)生面前。例如，在進(jìn)行“比例尺”這一數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)的時候，讓學(xué)生親自動手測量地圖上兩點間的距離，再結(jié)合相應(yīng)的比例，計算出兩點間的實際距離，提高學(xué)生的動手能力。在偏遠(yuǎn)地區(qū)，小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，應(yīng)結(jié)合當(dāng)?shù)氐膶嶋H情況，可以把當(dāng)?shù)氐囊恍┨厣谌霐?shù)學(xué)題目中。這樣，一方面，可以使學(xué)生更好地了解自己的家鄉(xiāng)，對自己的家鄉(xiāng)有更深厚的感情；另一方面，可以激勵學(xué)生為了家鄉(xiāng)的繁榮興盛而不斷努力學(xué)習(xí)，為家鄉(xiāng)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一分力量。

五、聯(lián)系生活實際，設(shè)計趣味課堂

與枯燥乏味、煩瑣復(fù)雜的知識相比，學(xué)生更喜歡趣味課堂。在趣味課堂上，學(xué)生參與課堂的積極性以及動腦思考的能力都會得到明顯的提升。例如，在講解“本金和利息率”這一知識點時，如果僅簡單解釋這兩者的文字概念，對于小學(xué)生而言可能較難接受。因此，小學(xué)教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué)的過程中，應(yīng)引入一些小故事，將課堂設(shè)計得更有趣味性。為了讓學(xué)生更好地理解“本金和利息率”的概念以及提高學(xué)生動手的能力，教師可以設(shè)計簡單的應(yīng)用題，讓學(xué)生動手親自計算，比如連續(xù)存款兩年所得到的總金額以及分別存兩年所得到的總金額。通過比較兩者的異同，學(xué)生不僅對所學(xué)知識有了更深的理解，還提高了自我動手以及自我思考的能力。

六、結(jié)束語

總而言之，德育教育在小學(xué)教育中占據(jù)重要的比重，對于小學(xué)生身心全面、積極、健康發(fā)展起到了不可缺少的作用。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，教師首先應(yīng)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，加強學(xué)生的思想道德建設(shè)；其次應(yīng)嚴(yán)格要求自己，以身作則，為學(xué)生樹立良好的榜樣；再次在教學(xué)過程中，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使學(xué)生終身受益；最后應(yīng)結(jié)合實際環(huán)境和生活實際，設(shè)計趣味課堂，將德育教育融入其中。德育在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中的不斷滲透，還有漫漫長路要走，需要學(xué)校、教師、家長共同努力。

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