摘 要：近年來我國對體育事業(yè)的發(fā)展予以了高度重視，在地方高校社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)方面，存在缺口的現(xiàn)象。因此，本文針對社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位與社會需求進行了分析，并提出了有效實施社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的策略，從而實現(xiàn)高質量素質教育的目標，也最大程度的提高體育事業(yè)人才的培養(yǎng)效率，滿足市場對社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的需求。

關鍵詞：社會體育指導；管理專業(yè)；人才培養(yǎng)；定位；社會需求

一、社會體育指導與管理專業(yè)人才的社會需求

在“十三五”時期，其是促進體育產(chǎn)業(yè)快速發(fā)展的關鍵時期，國家特別注重對人才的培養(yǎng)，大力支持發(fā)展體育事業(yè)，而且著重發(fā)展健身休閑運動產(chǎn)業(yè)，構建發(fā)展健康服務新業(yè)態(tài)，那么，高校在社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)過程中，應該以市場為導向，切實解決社會需求和人才培養(yǎng)間的矛盾，確保所培養(yǎng)的社會體育指導與管理專業(yè)人才是復合型人才，適合社會發(fā)展的要求。

二、社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位的績效評價

（一）定位的過程。高校在社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)期間，應當確定動態(tài)性與科學性的人才培養(yǎng)目標，在對人才培養(yǎng)目標進行合理定位時，需要將其引入績效。對于培養(yǎng)目標定位的過程而言，保證為高校人才培養(yǎng)目標的科學定位奠定良好的基礎，也為順利實施創(chuàng)造有利的條件，總而言之，培養(yǎng)目標定位過程顯得尤為重要。在進行定位時，涉及到教師和學生的參與程度，與師生對課程教學目標的認知程度。另外，針對于培養(yǎng)目標定位，應當和地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展水平、高等教育發(fā)展和學校的辦學傳統(tǒng)等相吻合，然后確定出具有地方特色的社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)目標。

（二）定位的實施。在人才培養(yǎng)目標定位中，定位的實施是比較核心的環(huán)節(jié)，也是實現(xiàn)培養(yǎng)目標的重要途徑。在定位的實施階段，需要將培養(yǎng)目標向課程目標轉變，對于所存在的課程目標和培養(yǎng)目標相互脫節(jié)的問題，應該不斷的改善。在社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)定位過程中，要立足于培養(yǎng)管理型與應用型人才，集體育產(chǎn)業(yè)經(jīng)營、管理和健身咨詢與指導于一體，在具體實施期間，如果監(jiān)督檢查與反饋等環(huán)節(jié)存在問題，在實踐當中，針對存在的問題加以完善，為培養(yǎng)目標的落實打下堅實的基礎。

（三）定位的效果。在定位效果中，能夠真實的反映培養(yǎng)目標定位的本質特點與根本要求，通過制定了培養(yǎng)目標，可以推動學校與學院的體育指導與管理專業(yè)的教學改革，其是培養(yǎng)目標定位效果重點考核的指標。當人才培養(yǎng)目標定位滿足和適應了社會實際需求時，可以極大的提供人才培養(yǎng)的質量。

（四）定位的合理性。定位合理性是實現(xiàn)定位的條件，也是培養(yǎng)目標的原則與要求。對于人才培養(yǎng)目標定位，應當滿足高等教育發(fā)展的要求。同時，針對社會體育指導與管理專業(yè)人才畢業(yè)生的就業(yè)狀況進行分析，進而適合經(jīng)濟社會發(fā)展的需求，定位還要和高校的傳統(tǒng)與現(xiàn)實條件相符。

三、社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)的有效策略

（一）以市場需求為導向明晰培養(yǎng)定位。當前，在市場經(jīng)濟體制一體化的背景下，為體育產(chǎn)業(yè)的發(fā)展帶來了新的機遇，通過大力建設社會體育指導與管理專業(yè)，并且推動其的發(fā)展，有助于培養(yǎng)越來越多的專業(yè)人才，為滿足體育市場對人才的需求提供了可靠的保障。同時，實現(xiàn)體育市場的良性與有序發(fā)展。為了促進對社會體育指導與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)，應當以市場需求為導向明晰培養(yǎng)定位。在對社會體育指導與管理專業(yè)人才進行培養(yǎng)過程中，一定要達到契合體育產(chǎn)業(yè)市場的基本需求，不斷的豐富學生的基礎在專業(yè)知識，增強技能與技術水平，而且有利于學生的專業(yè)素養(yǎng)得到最大程度的提升?？傊趯θ瞬胚M行培養(yǎng)時，在以市場需求為導向明晰培養(yǎng)定位的前提下，全面的了解體育市場，掌握發(fā)展的主要方向，通過將休閑體育、健身指導等作為主要的專業(yè)方向進行開設，而且專業(yè)設置具有前瞻性。另一方面，以地方經(jīng)濟發(fā)展的切入點，在對社會體育指導與管理專業(yè)人才培養(yǎng)進行定位時，所培養(yǎng)的人才必須具備創(chuàng)新精神、豐富的理論知識，并且是復合型人才，從而確保所培養(yǎng)的人才符合市場對人才的需求。

（二）優(yōu)化人才培養(yǎng)模式。在對社會體育指導與管理專業(yè)人才進行有效培養(yǎng)過程中，通過明確人才培養(yǎng)方案，可以對人才培養(yǎng)實施定位，對理論與實踐教學起到了至關重要的作用。為了促進對人才的培養(yǎng)，高?？梢越⑿韧怆p導師制實習實訓模式，以及“3+1”人才培養(yǎng)模式，將校內課程教學和實踐訓練緊密的聯(lián)系在一起，學生前三年學習理論知識與能力訓練，第四年則到實習基地實訓，通過將理論知識與實踐結合在一起，從而增強學生的綜合能力，也為社會體育指導與管理專業(yè)人才的高效培養(yǎng)奠定良好的基礎，滿足社會的人才的需求。

（三）完善特色課程體系。在設置課程方面，高校需要完善特色課程體系，通過采取豐富課程資源的措施，使得學生增強對學習社會體育指導與管理專業(yè)的積極性。在優(yōu)化特色課程體系時，不但涉及到專業(yè)教育課程、通識教育課程，還應該包括實訓課程等。同時，為了使得專業(yè)立足于社會經(jīng)濟發(fā)展的需求，大力培養(yǎng)應用型體育人才，結合體育指導和管理工作的特點，加大創(chuàng)新應用寫作與文明禮儀課程等的開設，特別是開設板鞋、健身等民族民俗項目，使得特色課程體系更加完善，從而為社會體育指導與管理專業(yè)人才的培養(yǎng)發(fā)揮關鍵作用。

四、結語

綜上所述，通過明確人才培養(yǎng)目標定位未來趨勢的預期，高校在制定培養(yǎng)目標時，應當立足學校的實際辦學條件，結合市場的實際需求，然后制定出比較合理，而且具有特色的人才培養(yǎng)目標定位，從而促進對社會體育指導與管理專業(yè)人才的合理培養(yǎng)。

參考文獻

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作者簡介：肖雅雯（1991.03- ），女，碩士研究生，助教。