王曉

摘 要：文章從近幾年信息與計算科學(xué)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況入手，分析了畢業(yè)生回訪制度對學(xué)校人才培養(yǎng)以及未來發(fā)展的益處。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生回訪；信息與計算科學(xué)；人才培養(yǎng)

一、我校信息與計算科學(xué)專業(yè)現(xiàn)狀

普通二本院校教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。信息與計算科學(xué)專業(yè)是以信息領(lǐng)域為背景，數(shù)學(xué)與計算機信息管理相結(jié)合的計算機科學(xué)與技術(shù)類專業(yè)。該專業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計算機，初步具備在信息與計算機科學(xué)領(lǐng)域的某個方向上從事科學(xué)研究，解決實際問題，設(shè)計開發(fā)有關(guān)計算機軟件的能力。但是信計專業(yè)的設(shè)置也存在某些問題，相對于師范專業(yè)，信計專業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及教學(xué)能力沒有他們扎實，相對于計算機專業(yè)的同學(xué)，他們的編程能力又顯薄弱，這樣就會讓本專業(yè)的學(xué)生處于比較尷尬的境地，對于未來就業(yè)也相對比較迷茫。為了更好地完善本學(xué)院的專業(yè)課程體系建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織往屆畢業(yè)班班主任利用假期對在深圳工作的畢業(yè)生進行回訪，了解本專業(yè)的就業(yè)市場、需求等等信息，往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況一方面可以讓學(xué)校大致了解本專業(yè)的未來走向，一方面也能夠給在讀的同學(xué)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們知道可能性在哪，現(xiàn)在應(yīng)該朝哪個方向努力。

二、調(diào)研實際情況

通過此次畢業(yè)生回訪，我們與2006-2012屆的信息與計算科學(xué)專業(yè)部分畢業(yè)生取得了聯(lián)系，除去正在讀研讀博的同學(xué)之外，其余學(xué)生雖然大部分已經(jīng)就業(yè)，但是與專業(yè)對口的就業(yè)率較低，其中包括教育培訓(xùn)、IT行業(yè)，總和不到百分之五十，有部分同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，部分做的管理（這類學(xué)生是在讀書期間就培養(yǎng)了很強的組織管理能力的，數(shù)量極少）剩下的大都從事的銷售類行業(yè)。

通過與畢業(yè)生的深入交談，我們了解到數(shù)學(xué)課程對IT類行業(yè)至關(guān)重要，從事IT類行業(yè)的學(xué)生都反映說工作中碰到的很多問題都要依靠數(shù)學(xué)知識才能解決，而這些是在讀學(xué)生所不知道的；另外也有畢業(yè)生反映在校期間學(xué)的很多計算機類語言很多都被淘汰了，但學(xué)校還在安排這樣的課程來進行教學(xué)。導(dǎo)致這種情況的原因是多方面的，從高校的角度來說，人才培養(yǎng)機制有問題，高校與企業(yè)之間沒有溝通渠道，專業(yè)設(shè)置和就業(yè)指導(dǎo)也都是紙上談兵，雖然設(shè)置了一些實踐課程，但是與真正的企業(yè)需求還相去甚遠(yuǎn)；從學(xué)生的角度來說，我們學(xué)校是身處三四線城市的一個二本院校，本身信息就比較閉塞，招收的學(xué)生相對自主學(xué)習(xí)能力不是那么強，他們對于專業(yè)方向不明確，不知道自己應(yīng)該具備哪些能力獲得哪些知識才能讓自己更具備競爭力，掌握的信息極不平衡。

三、構(gòu)建畢業(yè)生回訪制度

畢業(yè)生回訪可以讓學(xué)生與學(xué)生之間建立起更多的聯(lián)系，同一個專業(yè)的人才在就業(yè)方面能夠為他人提供更多的渠道和支持。通過這次畢業(yè)生回訪，我們看到了很多的可能性。有些才畢業(yè)幾年的學(xué)生因為一些學(xué)長的引導(dǎo)幫助自己走進了一個新的領(lǐng)域，為雙方的事業(yè)打開了一扇新的大門。而且對畢業(yè)生進行不定期的回訪，了解他們的生活和工作情況，這是學(xué)校的一種人文關(guān)懷，不僅給學(xué)生留下美好的印象，同時也會給用人單位留下很好的印象，這其實是一種免費的宣傳。

再從實際一點的方面來看，建立畢業(yè)生回訪制度，是在學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位之間搭建一座橋梁，學(xué)校可以較為全面地知道畢業(yè)生的就業(yè)動向，檢視學(xué)校的教學(xué)效果，這些信息同時也能指導(dǎo)學(xué)校去調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教學(xué)改革以適應(yīng)市場的需求，如果能與某些用人單位建立長期的合作關(guān)系，保持頻繁高效的聯(lián)系，在教學(xué)與用人之間搭建更直接的橋梁，那么就能大大縮短培養(yǎng)人才與成才之間的距離，實現(xiàn)共贏。構(gòu)建畢業(yè)生回訪制度，成本其實不高，但是回報卻非常之大。

參考文獻

[1] 電子商務(wù)人才培養(yǎng)模式及就業(yè)渠道探討[J].中小企業(yè)管理與科技（上旬刊）2011（06）.

[2] 唐麗華.計算機信息管理專業(yè)畢業(yè)生回訪調(diào)研報告[J].計算機教育，2012（19）：35-38.

[3] 麥可思.2015年中國大學(xué)生就業(yè)報告[R].2015.