王曉

摘 要：文章從近幾年信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)生就業(yè)情況入手，分析了畢業(yè)生回訪制度對(duì)學(xué)校人才培養(yǎng)以及未來(lái)發(fā)展的益處。

關(guān)鍵詞：畢業(yè)生回訪；信息與計(jì)算科學(xué)；人才培養(yǎng)

一、我校信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)現(xiàn)狀

普通二本院校教育要以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向。信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)是以信息領(lǐng)域?yàn)楸尘?，?shù)學(xué)與計(jì)算機(jī)信息管理相結(jié)合的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)類(lèi)專(zhuān)業(yè)。該專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)的學(xué)生具有良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，能熟練地使用計(jì)算機(jī)，初步具備在信息與計(jì)算機(jī)科學(xué)領(lǐng)域的某個(gè)方向上從事科學(xué)研究，解決實(shí)際問(wèn)題，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)有關(guān)計(jì)算機(jī)軟件的能力。但是信計(jì)專(zhuān)業(yè)的設(shè)置也存在某些問(wèn)題，相對(duì)于師范專(zhuān)業(yè)，信計(jì)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)以及教學(xué)能力沒(méi)有他們?cè)鷮?shí)，相對(duì)于計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的同學(xué)，他們的編程能力又顯薄弱，這樣就會(huì)讓本專(zhuān)業(yè)的學(xué)生處于比較尷尬的境地，對(duì)于未來(lái)就業(yè)也相對(duì)比較迷茫。為了更好地完善本學(xué)院的專(zhuān)業(yè)課程體系建設(shè)，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)組織往屆畢業(yè)班班主任利用假期對(duì)在深圳工作的畢業(yè)生進(jìn)行回訪，了解本專(zhuān)業(yè)的就業(yè)市場(chǎng)、需求等等信息，往屆畢業(yè)生的就業(yè)情況一方面可以讓學(xué)校大致了解本專(zhuān)業(yè)的未來(lái)走向，一方面也能夠給在讀的同學(xué)適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，讓他們知道可能性在哪，現(xiàn)在應(yīng)該朝哪個(gè)方向努力。

二、調(diào)研實(shí)際情況

通過(guò)此次畢業(yè)生回訪，我們與2006-2012屆的信息與計(jì)算科學(xué)專(zhuān)業(yè)部分畢業(yè)生取得了聯(lián)系，除去正在讀研讀博的同學(xué)之外，其余學(xué)生雖然大部分已經(jīng)就業(yè)，但是與專(zhuān)業(yè)對(duì)口的就業(yè)率較低，其中包括教育培訓(xùn)、IT行業(yè)，總和不到百分之五十，有部分同學(xué)自主創(chuàng)業(yè)，部分做的管理（這類(lèi)學(xué)生是在讀書(shū)期間就培養(yǎng)了很強(qiáng)的組織管理能力的，數(shù)量極少）剩下的大都從事的銷(xiāo)售類(lèi)行業(yè)。

通過(guò)與畢業(yè)生的深入交談，我們了解到數(shù)學(xué)課程對(duì)IT類(lèi)行業(yè)至關(guān)重要，從事IT類(lèi)行業(yè)的學(xué)生都反映說(shuō)工作中碰到的很多問(wèn)題都要依靠數(shù)學(xué)知識(shí)才能解決，而這些是在讀學(xué)生所不知道的；另外也有畢業(yè)生反映在校期間學(xué)的很多計(jì)算機(jī)類(lèi)語(yǔ)言很多都被淘汰了，但學(xué)校還在安排這樣的課程來(lái)進(jìn)行教學(xué)。導(dǎo)致這種情況的原因是多方面的，從高校的角度來(lái)說(shuō)，人才培養(yǎng)機(jī)制有問(wèn)題，高校與企業(yè)之間沒(méi)有溝通渠道，專(zhuān)業(yè)設(shè)置和就業(yè)指導(dǎo)也都是紙上談兵，雖然設(shè)置了一些實(shí)踐課程，但是與真正的企業(yè)需求還相去甚遠(yuǎn)；從學(xué)生的角度來(lái)說(shuō)，我們學(xué)校是身處三四線城市的一個(gè)二本院校，本身信息就比較閉塞，招收的學(xué)生相對(duì)自主學(xué)習(xí)能力不是那么強(qiáng)，他們對(duì)于專(zhuān)業(yè)方向不明確，不知道自己應(yīng)該具備哪些能力獲得哪些知識(shí)才能讓自己更具備競(jìng)爭(zhēng)力，掌握的信息極不平衡。

三、構(gòu)建畢業(yè)生回訪制度

畢業(yè)生回訪可以讓學(xué)生與學(xué)生之間建立起更多的聯(lián)系，同一個(gè)專(zhuān)業(yè)的人才在就業(yè)方面能夠?yàn)樗颂峁└嗟那篮椭С?。通過(guò)這次畢業(yè)生回訪，我們看到了很多的可能性。有些才畢業(yè)幾年的學(xué)生因?yàn)橐恍W(xué)長(zhǎng)的引導(dǎo)幫助自己走進(jìn)了一個(gè)新的領(lǐng)域，為雙方的事業(yè)打開(kāi)了一扇新的大門(mén)。而且對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行不定期的回訪，了解他們的生活和工作情況，這是學(xué)校的一種人文關(guān)懷，不僅給學(xué)生留下美好的印象，同時(shí)也會(huì)給用人單位留下很好的印象，這其實(shí)是一種免費(fèi)的宣傳。

再?gòu)膶?shí)際一點(diǎn)的方面來(lái)看，建立畢業(yè)生回訪制度，是在學(xué)校、畢業(yè)生、用人單位之間搭建一座橋梁，學(xué)?？梢暂^為全面地知道畢業(yè)生的就業(yè)動(dòng)向，檢視學(xué)校的教學(xué)效果，這些信息同時(shí)也能指導(dǎo)學(xué)校去調(diào)整專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)方案、課程設(shè)置和教學(xué)改革以適應(yīng)市場(chǎng)的需求，如果能與某些用人單位建立長(zhǎng)期的合作關(guān)系，保持頻繁高效的聯(lián)系，在教學(xué)與用人之間搭建更直接的橋梁，那么就能大大縮短培養(yǎng)人才與成才之間的距離，實(shí)現(xiàn)共贏。構(gòu)建畢業(yè)生回訪制度，成本其實(shí)不高，但是回報(bào)卻非常之大。

參考文獻(xiàn)

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