王月濤

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，學(xué)生始終占據(jù)著主導(dǎo)地位。教師在教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)選擇一個適合學(xué)生的教學(xué)方式，以小學(xué)生的愛好、性格、心理、年齡等特點為基礎(chǔ)，讓學(xué)生從被動學(xué)習(xí)變成主動探索。在素質(zhì)教育中，最重要的就是合作意識的培養(yǎng)，它可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)時更加積極，具有強烈的參與意識，并可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣得到顯著的提升。

關(guān)鍵詞：小組合作；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)策略

由于新課程改革的實行，合作學(xué)習(xí)變成了教學(xué)過程中一個重要的環(huán)節(jié)。合作學(xué)習(xí)就是學(xué)生在學(xué)習(xí)探索的過程中，對與學(xué)習(xí)有關(guān)的內(nèi)容進行自主探索與研究，并且明確各自的分工，從而達到更好的學(xué)習(xí)效果。合作學(xué)習(xí)不但可以加強教師與學(xué)生之間的互動和交流，還可以使學(xué)生有一個良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。

一、合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的作用

小學(xué)數(shù)學(xué)是一門需要互動、合作、交流的學(xué)科，但是在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程中，一方面，大多數(shù)學(xué)生都不在意合作的重要性，很多時候喜歡一個人去完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這就導(dǎo)致他們形成了沉默、孤僻等性格。另一方面，因為小學(xué)生發(fā)育并不成熟，導(dǎo)致他們在年齡、性格、心理以及在對事物的認知上存在諸多限制。沒有實際經(jīng)歷過合作的學(xué)生大多不能體會合作的真正意義。比如，在一次小學(xué)數(shù)學(xué)課堂上，教師組織學(xué)生進行了一次合作學(xué)習(xí)。其中，在要求學(xué)生進行說話練習(xí)的過程中，教師將全班的學(xué)生平均分成九個小組，其中每個小組由五個人組成。教師設(shè)置了一個學(xué)習(xí)任務(wù)，他讓每個小組的學(xué)生利用固定的方式去解題，哪個小組花費的時間最短，做題的正確率越高，哪個小組就可以得到教師準備的獎品。在教學(xué)中多一些類似的小比賽，不但可以使學(xué)生體會到團隊合作獲得成功的喜悅，還可以使學(xué)生重視合作的重要性，而且還可以使學(xué)生能更好地學(xué)習(xí)如何運用最短的時間完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。由此我們可以看出，使用合作學(xué)習(xí)模式，不但能引起學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)科的興趣，還可以大幅度提升學(xué)生合作學(xué)習(xí)的效率和水平，讓學(xué)生更加重視合作，發(fā)現(xiàn)合作的樂趣，進一步喜歡上合作學(xué)習(xí)，主動地加入合作學(xué)習(xí)的過程中。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何進行小組合作學(xué)習(xí)

在教學(xué)過程中，學(xué)生是主體，讓學(xué)生積極主動地參與學(xué)習(xí)的過程中無疑是一件很重要的事情。所以，在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)當(dāng)以小學(xué)生的行為特點、心理特點和年齡特點為依據(jù)，制訂一個適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)計劃。把學(xué)生的被動學(xué)習(xí)變成自主學(xué)習(xí)，這樣就可以更好地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的喜愛，讓學(xué)生主動地去合作完成教師布置的學(xué)習(xí)任務(wù)。這種做法的好處是可以培養(yǎng)學(xué)生積極地參與學(xué)習(xí)的行為，讓他們對學(xué)習(xí)產(chǎn)生熱情，還可以從多方面、多角度提升學(xué)生的智力，大幅度地提高了他們的學(xué)習(xí)效率。通過這個過程可以加強學(xué)生對合作行為的認知。教師在教學(xué)的過程中要為學(xué)生的合作行為建立一座橋梁。在小組合作過程中，教師可以適當(dāng)?shù)匾I(lǐng)學(xué)生，讓學(xué)生自主地發(fā)現(xiàn)合作的重要性，從而理解合作的意義。而在合作過程中，一個好的合作習(xí)慣則是必不可少的。這需要在實踐過程中慢慢地養(yǎng)成。這種具有合作意識的教學(xué)過程，可以讓學(xué)生充分地理解學(xué)習(xí)內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣，從而讓學(xué)生喜歡上這種學(xué)習(xí)方式，提高學(xué)習(xí)效率。

在合作時，教師可以適當(dāng)?shù)乩脤W(xué)生具有的競爭、求勝心理，讓他們有步驟、有秩序地進行分工合作，從而達到學(xué)習(xí)目的，這樣可以進一步提高學(xué)習(xí)效率，使合作過程可以達到理想的效果。合作技巧也是合作這一環(huán)節(jié)中比較重要的內(nèi)容，教師在分組時一定要參考學(xué)生組織語言的能力、靈活運用語言以及語言使用的技巧，還要注意根據(jù)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中對知識的理解和對學(xué)習(xí)內(nèi)容的接受程度把學(xué)生進行適當(dāng)?shù)膭澐郑M成合適的小組。而小組中的學(xué)生，不僅要明白自己在小組中的職責(zé)，還要在小組合作時與其他成員相互協(xié)助，相互幫忙地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。成員之間必須相互信任，尊重彼此，互相學(xué)習(xí)，這樣就會提升他們的集體榮譽感和合作意識，使學(xué)生可以更加高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

三、結(jié)語

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識是非常重要的。它不同于其他死板的教學(xué)方法，需要學(xué)生共同協(xié)作，能提高學(xué)生的探索能力。所以，在教學(xué)過程中，教師要適當(dāng)?shù)刂敢龑W(xué)生，依據(jù)學(xué)生的個體差異進行相應(yīng)的教學(xué)，讓他們可以更好地發(fā)展，提升他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)他們良好的合作意識。

參考文獻：

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