摘 要：新課改背景下，中學(xué)政治教師要對自身知識結(jié)構(gòu)進行不斷優(yōu)化。本文就新課改背景下中學(xué)政治教師的知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀和教師應(yīng)具備的完善的知識結(jié)構(gòu)進行分析，并提出相應(yīng)的優(yōu)化措施。

關(guān)鍵詞：新課改；中學(xué)政治教師；知識結(jié)構(gòu)；優(yōu)化措施

中學(xué)政治作為學(xué)生中學(xué)階段學(xué)習(xí)的一門重要課程，能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的思想素質(zhì)、政治理念、人文精神等綜合素養(yǎng)。因此，在新課改背景下，優(yōu)化教師知識結(jié)構(gòu)，進而提高中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量已成為大勢所趨。

一、新課改背景下中學(xué)政治教師知識結(jié)構(gòu)現(xiàn)狀

在新課改背景下，中學(xué)政治教師的知識結(jié)構(gòu)已逐漸顯露弊端。首先，受傳統(tǒng)應(yīng)試教育影響，許多教師在教學(xué)過程中，沒有根據(jù)新課改要求優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。其次，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，可借助多種設(shè)備和軟件進行知識的學(xué)習(xí)，這與以往主要依靠教師課堂講解產(chǎn)生鮮明對比。通過各種技術(shù)手段，學(xué)生能夠獲取更為開放及全面的知識，使得中學(xué)政治教師自身專業(yè)素質(zhì)和知識儲備面臨巨大挑戰(zhàn)。最后，許多中學(xué)政治教師存在自身知識結(jié)構(gòu)不足的問題。受傳統(tǒng)教學(xué)模式影響，許多教師在教學(xué)過程中，僅局限于教材考綱內(nèi)容，并沒有進行相關(guān)知識的引申與相近學(xué)科的擴展，使得中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量提升受到影響。

二、新課改背景下中學(xué)政治教師需完善知識結(jié)構(gòu)

新課改對中學(xué)政治教師知識結(jié)構(gòu)提出新要求。其一，教師應(yīng)以本體知識為核心。本體知識主要分為政治知識和馬克思主義理論知識兩項內(nèi)容，要求教師有扎實的理論知識基礎(chǔ)與堅定的馬克思主義信仰。其二，中學(xué)政治教師應(yīng)以條件性知識為前提。條件性知識主要包括與教學(xué)活動密切相關(guān)的心理學(xué)、教育學(xué)等內(nèi)容，在傳授學(xué)生具體理論知識同時，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。其三，教師應(yīng)以科學(xué)知識為支撐，突破自身學(xué)科局限性，了解更多科學(xué)文化知識，豐富自身知識體系。其四，教師應(yīng)以實踐性知識為補充，培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)理論知識解決實際問題的能力。其五，教師應(yīng)以工具性知識為教學(xué)手段，借助多媒體等新型科學(xué)技術(shù)，使課堂教學(xué)更加有效地進行。

三、新課改背景下優(yōu)化中學(xué)政治教師知識結(jié)構(gòu)的措施

1. 對本體性知識進行深化，發(fā)揮其核心作用

首先，在新課改背景下，教師應(yīng)注重自身馬克思主義基本理論的學(xué)習(xí)，做到能夠充分運用理論知識，在教學(xué)過程中進行反思，進而使教學(xué)工作更有效地進行。教師應(yīng)將生活與哲學(xué)這部分以馬克思主義哲學(xué)歷史唯物主義和辯證唯物主義作為主線展開，按照其基本概念、理論，包括人生觀、世界觀、價值觀和方法論應(yīng)用構(gòu)建知識體系。其次，教師應(yīng)在遇到現(xiàn)實生活問題時，能夠運用中學(xué)政治知識來進行解決，進而使主體性知識充分發(fā)揮其核心作用。

2. 對條件性知識進行拓展，突出其前提作用

中學(xué)政治教師應(yīng)順應(yīng)新課改要求，注重完善自身條件性知識，加大對教育學(xué)及心理學(xué)的學(xué)習(xí)力度，進而使自身教學(xué)素養(yǎng)得到全面提高。在此，中學(xué)政治教師應(yīng)采取一定手段。例如，可采取互助模式，使年輕教師和經(jīng)驗豐富的教師形成一對一幫扶小組，年輕教師可以從資歷較老的教師那里得到豐富的教學(xué)心得與教學(xué)經(jīng)驗，老教師也可以從年輕教師那獲得新穎的教學(xué)手段和教學(xué)方法。同時，學(xué)校也可以定期組織培訓(xùn)，為中學(xué)教師邀請心理學(xué)、教育學(xué)專家進行講座，以完善中學(xué)政治教師的知識結(jié)構(gòu)。

3. 對實踐性知識進行完善，顯現(xiàn)其補充作用

中學(xué)政治教師在進行政治教學(xué)時，要結(jié)合自身實踐進行教學(xué)反思。在反思過程中進一步改進教學(xué)方法。教師應(yīng)定期讓學(xué)生進行教學(xué)反饋，可以采取與學(xué)生談心或調(diào)查問卷的形式，了解每一名學(xué)生對于教師開展教學(xué)工作的建議，進行總結(jié)歸納，以豐富自身實踐經(jīng)歷，進而優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。

4. 對工具性知識進行延伸，提高教師的專業(yè)能力

新課改背景下，中學(xué)政治教師在教學(xué)過程中要合理利用多媒體教學(xué)手段，通過更加生動形象的教學(xué)模式，優(yōu)化課堂教學(xué)。教師要做到以工具性知識為手段，提高自身專業(yè)能力，并進一步優(yōu)化自身知識結(jié)構(gòu)。

四、結(jié)語

在中學(xué)政治教學(xué)中，教師應(yīng)深化本體性知識，發(fā)揮其核心作用；拓展條件性知識，突出其前提作用；完善實踐性知識，顯現(xiàn)其補充作用；延伸工具性知識，提高教師專業(yè)能力。只有全面優(yōu)化中學(xué)政治教師的知識結(jié)構(gòu)，才能全面提高中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量，進而培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

參考文獻：

黃錳.論新課改背景下高中政治教師知識結(jié)構(gòu)的優(yōu)化[J].思想政治課研究，2016（1）：99-102.

作者簡介：郭玉笛（1990— ）女 ，湖南新寧人，研究生學(xué)歷，職稱：中學(xué)二級，研究方向：思想政治教育。