劉亮

【摘 要】 小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建十分重要，趣味性課堂的構(gòu)建策略比較多元化，但需要堅持循循漸進的趣味課堂構(gòu)建原則，這樣學(xué)生才能在趣味性的課堂中快樂的學(xué)習知識、掌握知識及運用知識，不斷提高自身的數(shù)學(xué)學(xué)習能力及數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】 小學(xué)數(shù)學(xué)；趣味課堂；構(gòu)建策略

一、營造良好的課堂氛圍

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中給學(xué)生營造良好的課堂氛圍是十分重要的，是構(gòu)建趣味性課堂的有效途徑。如善于運用生動、形象及有趣的語言來講解枯燥的知識，激發(fā)學(xué)生對知識的探究興趣，提高學(xué)習積極性。再如借助情境教學(xué)方式、游戲教學(xué)方式等也可以為學(xué)生營造良好的課堂氛圍，使學(xué)生對即將學(xué)習內(nèi)容感興趣，使其思維處于極為活躍狀態(tài)，提高學(xué)習效果及效率。相信通過老師的不懈努力后，不僅能拉近師生間的距離，還可以將抽象的問題進行具體化處理，緩解學(xué)生的緊張學(xué)習心理，讓每個層次的學(xué)生都有參與課堂討論及發(fā)表個性見解的機會，提高學(xué)習的實效性。當然此教學(xué)中所指的尊重學(xué)生的個性并不是說對學(xué)生放任不管，必須要把握好課堂的教學(xué)節(jié)奏，并做好必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生在相對寬松的學(xué)習環(huán)境中更好展現(xiàn)及發(fā)展自我。

二、建立新型的和諧師生關(guān)系

具體的教學(xué)過程中，老師需要改變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，始終堅持以生為本的教學(xué)原則，在課堂教學(xué)中要想方設(shè)法來展示自身的教學(xué)親和力，教學(xué)設(shè)計及考慮問題都要以生為本，增加師生、生生間的互動頻率。對于小學(xué)生而言，由于他們自身認知及發(fā)展規(guī)律的影響，使得他們在遇到難以解決的數(shù)學(xué)問題時，常會產(chǎn)生氣餒的情緒。對此，老師需要更為關(guān)注學(xué)生的優(yōu)點，多對學(xué)生的長處進行肯定與表揚，讓學(xué)生感受到老師、同學(xué)對自己的肯定與信心，逐漸樹立堅定的學(xué)習自信，這樣當他們碰到問題的第一時間就會想不要辜負老師的期望，會想方設(shè)法來解決問題，獲得自主解決問題、請教老師解決問題及合作解決問題帶來的樂趣，構(gòu)建親密和諧的師生關(guān)系。

三、設(shè)計多元化的趣味教學(xué)活動

在新時期的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，老師需要尊重學(xué)生的學(xué)習主體性，將學(xué)習的主動權(quán)交給學(xué)生，這就需要老師設(shè)計多元化的趣味教學(xué)活動來引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的探究學(xué)習興趣，提高課堂學(xué)習效率。比如在學(xué)習“分數(shù)”相關(guān)內(nèi)容時，為了讓學(xué)生掌握比較分數(shù)大小的方法，老師需要先給予學(xué)生幾分鐘的思考，然后指明學(xué)生回答，對積極的回答進行肯定，對于無效的回答進行引導(dǎo)與糾正；或者將全班分為若干個小組，討論多種比較分數(shù)大小的方法，看哪一組能找出最多的解決問題方式，在固定討論時間結(jié)束后，每組派代表來闡明結(jié)果，對于表現(xiàn)優(yōu)秀的小組要給予肯定與獎勵，對于表現(xiàn)不好的小組要在課下給予及時指導(dǎo)，并給予積極的肯定，保護全班每個學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習熱情。

四、游戲要貫穿于教學(xué)的各環(huán)節(jié)

趣味性課堂的構(gòu)建必然是離不開游戲的，尤其是對于小學(xué)階段的數(shù)學(xué)課程教學(xué)而言。首先，在教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，老師需要根據(jù)主要教學(xué)內(nèi)容及目標來設(shè)置導(dǎo)入性的啟發(fā)游戲；課堂教學(xué)環(huán)節(jié)老師需要根據(jù)主要教學(xué)內(nèi)容來設(shè)置趣味性的游戲，幫助學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進行形象化的理解，提高學(xué)習效果；課后環(huán)節(jié)老師要善于設(shè)置鞏固練習型的游戲，讓學(xué)生更好地鞏固所學(xué)。相信只要課堂教學(xué)中始終堅持寓教于樂的教學(xué)初心，必然可以促使學(xué)生在趣味性課堂中獲得更全面的發(fā)展。

【參考文獻】

[1] 汪玲玲. 淺談小學(xué)數(shù)學(xué)趣味課堂的構(gòu)建[J]. 內(nèi)蒙古教育，2015（26）.

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