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        “精裝修”新政下高職院校室內(nèi)軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)研究

        2018-12-14 01:50:48鄭亞東
        中國市場 2018年31期
        關(guān)鍵詞:精裝修人才培養(yǎng)高職院校

        鄭亞東

        摘要:人們生活水平逐漸提高,對環(huán)境的要求越來越高,逐漸走向了精裝修的趨勢當中。精裝修住房不僅能夠給人們帶來舒適、健康的居住環(huán)境,還能夠高度利用空間,體現(xiàn)專裝修的藝術(shù)價值。在這種背景下,如何完成室內(nèi)軟裝設(shè)計,搭配合理,就成為裝修的一大難題,需要培養(yǎng)大量的軟裝設(shè)計人才,滿足精裝修軟裝陳設(shè)設(shè)計的需求。高職院校作為軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)基地,如何順應(yīng)裝修行業(yè)的發(fā)展趨勢,完成軟裝設(shè)計,成為了高職院校研究重點?;诖耍恼聦b修新政下高職院校室內(nèi)軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)進行了研究,通過介紹相關(guān)的裝修知識,結(jié)合精裝修新政發(fā)展趨勢,從而提高高校室內(nèi)軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)效率,為社會輸送大量的高水平室內(nèi)軟裝設(shè)計人才,滿足精裝修發(fā)展的需求。

        關(guān)鍵詞:精裝修;高職院校;室內(nèi)軟裝設(shè)計;人才培養(yǎng);

        室內(nèi)軟裝設(shè)計是一種包含設(shè)計、藝術(shù)、空間劃分、色彩應(yīng)用、陳設(shè)等專業(yè)的綜合性學科,涉及范圍非常廣泛。隨著社會的不斷發(fā)展和人民生活水平的不斷提高,“精裝修”新政下的室內(nèi)軟裝設(shè)計已經(jīng)漸漸走入人們的視野,尤其對于一些生活條件優(yōu)越,對裝修設(shè)計要求比較高的高端人群,軟裝設(shè)計的發(fā)展前景很大。但是,目前我國對于室內(nèi)軟裝設(shè)計人才的培養(yǎng)還尚不成熟,存在很多弊端,這就導致軟裝設(shè)計在我國一直沒有取很好地發(fā)展,要想改變這種發(fā)展狀態(tài),就要從根本上解決一些弊端。首當其沖的便是軟裝設(shè)計人才的培養(yǎng)模式需要改變,對于軟裝設(shè)計人才的培養(yǎng)不僅僅限于專業(yè)知識的學習,更重要的是實踐能力的鍛煉,從實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗,取長補短,不斷完善裝修模式,逐步培養(yǎng)出專業(yè)性更強、創(chuàng)新思維更活躍的綜合型軟裝設(shè)計人才。

        1、精裝修與軟裝設(shè)計概述

        1.1精裝修概述

        建筑房屋裝修可以分為簡單裝修與精裝修兩種,這兩個方面主要是指硬裝。簡單裝修實際上就是完成房屋的基礎(chǔ),房屋頂面打造一些簡單的造型,或者是直接平頂裝修;地面上使用的砂子與水泥質(zhì)量較差,瓷磚是劣質(zhì)的拋光磚或瓷片,性能比較差;廚房和衛(wèi)生間裝修較為簡單粗劣,采用的材料都是劣質(zhì)的小企業(yè)或小作坊創(chuàng)造,櫥柜都是人工現(xiàn)場制作,選擇性非常低。簡單裝修是為了省下裝修的資金,掩蓋住土建自身的質(zhì)量問題,獲得較大的利潤。簡單裝修完成之后會有很大的異味,刺鼻,對人體不好;生活過程中會出現(xiàn)瓷磚脫落、裂縫、空鼓等現(xiàn)象,整體上質(zhì)量較差,做工粗劣。

        精裝修則是有具體的裝修風格,按照裝修風格選用高質(zhì)量材料在頂面建設(shè)出一定的造型,做工精致而細膩;地面會根據(jù)裝修風格采用大品牌的金剛石、大理石、仿古磚等高檔瓷磚;衛(wèi)浴方面也是采用高質(zhì)量的瓷磚,進行精致裝修,并有售后服務(wù),櫥柜是專門定制。

        1.2軟裝設(shè)計

        軟裝設(shè)計則是裝修的一部分,除了硬裝以外的所有可移動元素,都可以稱之為軟裝,包含家具、花卉、綠植、燈飾、掛件、擺件等。軟裝的需求非常廣泛,從小家庭到大商場,都需要用到軟裝,來增加建筑空間的藝術(shù)氣息與感官,可以說只要有人類活動的空間,就需要進行軟裝設(shè)計與陳設(shè)。

        如圖1所示,軟裝設(shè)計的構(gòu)成元素可以分為家具(沙發(fā)、柜子、茶幾等物品)、飾品(裝飾畫、照片墻、各種小擺件、書籍、杯子、藝術(shù)品等)、燈飾(筒燈、吊燈、吸頂燈、壁燈、燈帶等)、布藝織物(窗簾、地毯、桌布等)和花卉綠植(鮮花、插花、盆景、水景等)五大部分。

        圖1 軟裝設(shè)計構(gòu)成元素

        軟裝設(shè)計實際上是視覺上的一種感官,使人類的視覺感到舒適,給人們一種別樣的感覺。在軟裝設(shè)計當中,經(jīng)常講數(shù)學與美學結(jié)合在一起,簡單、大方的表現(xiàn)出軟裝效果,給人們一種真實而又充分的感覺。

        2、軟裝設(shè)計崗位標準細則研究

        隨著裝修行業(yè)的快速發(fā)展,給軟裝行業(yè)帶來了巨大的發(fā)展機遇,越來越多的軟裝設(shè)計公司出現(xiàn)在人們的生活當中。根據(jù)發(fā)展,軟裝企業(yè)大致可以分為設(shè)計工具、內(nèi)容社區(qū)、線上商城、撮合平臺四種類型。然而軟裝設(shè)計崗位標準則無具體的規(guī)定,所以需要確定軟裝設(shè)計崗位標準細則,為軟裝設(shè)計師崗位考核、職責進行具體分類。

        2.1軟裝崗位和考核標準

        軟裝設(shè)計師根據(jù)設(shè)計能力可以分為新手設(shè)計師,掌握一定工具基礎(chǔ)能力之后升級為軟裝見習設(shè)計師;對工具了解清楚,掌握工具使用方法之后升級為軟裝助理設(shè)計師;具備成熟的技巧,能夠獨立完成軟裝設(shè)計之后,升級為專業(yè)軟裝設(shè)計師;學會軟裝搭配、色彩搭配之后,升級為資深軟裝設(shè)計師;具備接單能力、影響能力、鑒賞能力、制作能力之后,成為最終的金牌軟裝設(shè)計師。軟裝設(shè)計師考核標準根據(jù)分值來確定,詳細分值劃分如表1所示。

        2.2崗位責任

        軟裝設(shè)計師應(yīng)該與硬裝設(shè)計師相結(jié)合,對項目有著精準的定位,從而根據(jù)房屋的標準尺寸與戶主愛好,制定專業(yè)的設(shè)計方案,完美結(jié)合方案與室內(nèi)空間;

        軟裝設(shè)計師應(yīng)該把控整個設(shè)計方案主題,根據(jù)設(shè)計主題來確定軟裝色彩、風格、產(chǎn)品與材料;

        軟裝設(shè)計師與材料采購者進行溝通,協(xié)助采購者購買合適的軟裝產(chǎn)品,如燈具、裝飾畫、藝術(shù)品、地毯與窗簾等;

        負責所有裝飾品的選擇標準與成本核算,保證購買的軟裝產(chǎn)品控制在預期成本之內(nèi),禁止超出預算金額;

        負責后期軟裝產(chǎn)品的現(xiàn)場擺設(shè),按照設(shè)計合理的安放、陳列軟裝產(chǎn)品,及時解決擺設(shè)中出現(xiàn)的問題,精準把握進度、效果和質(zhì)量。

        3、高職院校軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)方案

        目前高職院校實行的“2+1人才培養(yǎng)模式”,即理論實踐相結(jié)合,每個學生都有2年的時間在校學習理論基礎(chǔ)知識,掌握本專業(yè)最基本的技能,第三學年開始,有1年的時間去相關(guān)企業(yè)進行實習。這種校企合作、工學結(jié)合的人才培養(yǎng)模式在一定程度上為學生的就業(yè)奠定了良好的基礎(chǔ),為相關(guān)企業(yè)提供了對口的人才,但由于學校的培養(yǎng)周期較長,學生在校學習期間的理論性大于實踐性,這就導致本來基礎(chǔ)就相對薄弱的學生的實踐能力更差,再加上一些教師缺乏一線的設(shè)計工作經(jīng)驗,自身的實踐能力也不是很高,其培養(yǎng)出來的學生的技能水平也普遍不高。因此,學生一旦踏上實習崗位,往往就會出現(xiàn)諸多的不適和壓力,而從實習到轉(zhuǎn)正一般要經(jīng)歷較長的時間且實習待遇較低,這種經(jīng)濟上的壓力和時間上的成本迫使許多學生在轉(zhuǎn)正前就開始轉(zhuǎn)行,從而在很大程度上造成了教育資源的浪費。

        所以,需要對高職院校當前軟裝設(shè)計專業(yè)人才培養(yǎng)方案進行修改、完善,實施新型軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)方案。讓學生在企業(yè)實習并根據(jù)相關(guān)實習內(nèi)容完成實習報告,學院并根據(jù)學生往日的學習成績和最后一年的實習報告成果為學生評定畢業(yè)成績,成績優(yōu)秀的學生,學院會向一些比較優(yōu)秀的企業(yè)進行推薦,保證學生就業(yè)率的同時也在一定程度上激發(fā)了學生的學習意識和創(chuàng)新思維。只有完善人才培養(yǎng)模式,才能更好地實施和發(fā)揮軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)方案的作用。

        4、高職院校軟裝課程改革

        在精裝修新政下,校企合作培養(yǎng)專業(yè)軟裝設(shè)計人才已經(jīng)是社會發(fā)展的必然趨勢,必須要跟隨時代的發(fā)展,社會的變化,精裝修發(fā)展需求,對高職院校原有的軟裝課程進行改革。

        可以在課程當中融入微型游戲化教學,實施微型游戲自主學習課程、微型游戲化教學自主創(chuàng)新課程、微型游戲化教學相互合作課程,來提高軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)效率。

        通過微型游戲化課程教學改革,可以在游戲化教學當中提高學生自主學習的能力,提高學生自主學習效率。將微型游戲化教學融入到高職院校軟裝設(shè)計當中,學生就成為軟裝設(shè)計教學的主體,全程教學都是以學生為中心,設(shè)計出的游戲化教學課程都是滿足學生的喜好,滿足學生的需求,促使學生們高興的課程,讓每個學生都能夠找到自己喜歡的軟裝設(shè)計知識,通過游戲教學學習到軟裝設(shè)計知識與技能。除此之外,在高職院校軟裝設(shè)計專業(yè)當中融入微型游戲化,還能夠促進學生個性的培養(yǎng)?,F(xiàn)階段的學生自尊性非常強,追求個性,急于表現(xiàn)自我,獲得眾人的矚目。通過微型游戲化軟裝設(shè)計教學,可以根據(jù)學生的個性發(fā)展需求創(chuàng)建相應(yīng)的游戲項目,在游戲項目當中培養(yǎng)學生的個性,同時學習相應(yīng)的知識。

        學生可以在軟裝設(shè)計游戲教學當中體驗快樂,通過玩游戲?qū)W習設(shè)計知識,在游戲當中設(shè)計出軟裝效果圖,同時在游戲中進行創(chuàng)新研發(fā),體驗自主創(chuàng)新的樂趣。例如在軟裝設(shè)計來找茬的游戲當中,學生并沒有根據(jù)教師創(chuàng)建的游戲,而是走入了自己創(chuàng)建的游戲世界,在自己的游戲世界中尋找同學設(shè)計圖中存在的不足,并且發(fā)揮自己的想象,提出更好的設(shè)計方式,采用更為優(yōu)秀的設(shè)計理念。軟裝設(shè)計游戲教學開發(fā)過程中,學生可以根據(jù)自己的想象,創(chuàng)造出自己的游戲世界,在游戲中體驗學習的樂趣,提高自己自主創(chuàng)新能力,打破傳統(tǒng)的設(shè)計思維。

        作為一名專業(yè)的軟裝設(shè)計師,不僅要有豐富的理論知識與設(shè)計經(jīng)驗,還需要擁有良好的溝通能力與合作意識。良好的溝通能力可以與客戶溝通,了解客戶的裝修意向,根據(jù)客戶的需求設(shè)計出滿意的家居設(shè)計效果圖。具有合作意識的軟裝設(shè)計師,可以與同事進行合作,通過合作完成相應(yīng)的設(shè)計,從而提高設(shè)計效果,讓設(shè)計圖之間的銜接更加完美。通過微型游戲化教學,將學生的合作交流作為重點的追求,改變了軟裝設(shè)計師孤僻的性格。

        5、結(jié)束語

        在“精裝修”新政下培養(yǎng)室內(nèi)軟裝設(shè)計人才有助于提高相關(guān)專業(yè)人員的基本技能,進而提升從業(yè)者的專業(yè)水平,有助于推動相關(guān)教育行業(yè)的發(fā)展;新的室內(nèi)軟裝設(shè)計人才培養(yǎng)模式的建立可以實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與裝飾行業(yè)的產(chǎn)業(yè)需求對接,課程內(nèi)容與室內(nèi)設(shè)計師的職業(yè)標準對接,教學過程與設(shè)計、施工過程對接等,從而提高人才培養(yǎng)質(zhì)量和針對性,有效推動職業(yè)教育體系和勞動就業(yè)體系互動發(fā)展,打通和拓寬技術(shù)技能人才培養(yǎng)和成長通道,推進現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)。

        【參考文獻】

        [1]伍方勇. 基于室內(nèi)軟裝設(shè)計高職人才培養(yǎng)模式研究[J].時代農(nóng)機,2016,43(5):159-160

        [2]馬博.對高等職業(yè)教育室內(nèi)設(shè)計教學改革的思考[J].黑河學刊,2014(8):60-61

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