胡軍

摘要：十九大中明確指出：我國(guó)的小學(xué)教育要加強(qiáng)德育教育，以立德樹人為小學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)。目前，小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程當(dāng)中存在很多問(wèn)題，教師常常會(huì)忽略數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育滲透，數(shù)學(xué)課堂中小學(xué)生的參與程度普遍較低，教師的教學(xué)模式與方法過(guò)于單一，教學(xué)過(guò)程重視程度不夠等，這些教學(xué)問(wèn)題都嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育滲透。為了及時(shí)解決以上這些問(wèn)題，本文主要對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育教育的滲透策略進(jìn)行詳細(xì)的探討與闡述。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；德育教育；滲透；探討

一個(gè)學(xué)校要想提高其教學(xué)工作的質(zhì)量與學(xué)生的綜合道德修養(yǎng)，就要采取合理的措施加強(qiáng)學(xué)校各個(gè)學(xué)科的德育教育，在學(xué)校教學(xué)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴中進(jìn)行德育教育。全方位與全學(xué)科的德育教育可以最直接、最有效的提高學(xué)生的思想品德與綜合素質(zhì)。對(duì)于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科的德育教育工作，教師要把德育教育全面的滴滲透在具體的數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，使學(xué)生在潛移默化中受到德育教育的影響。但是，當(dāng)很多小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)中存在各種各樣的問(wèn)題，教師對(duì)德育教育的重視程度不夠，嚴(yán)重阻礙了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的德育滲透工作的開展，以下就對(duì)我國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀進(jìn)行初步簡(jiǎn)單的闡述。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透的現(xiàn)狀

（一）小學(xué)生參與程度低

學(xué)生是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要主體，學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中的參與程度可以直接影響數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率與教學(xué)質(zhì)量。在數(shù)學(xué)課堂開展過(guò)程當(dāng)中，如果學(xué)生可以積極主動(dòng)地參與數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)，其課堂氣氛就會(huì)變得活躍生動(dòng)。但是，很多數(shù)學(xué)教師在設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)的時(shí)候沒(méi)有結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況與特點(diǎn)，嚴(yán)重導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)與原有的數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)不符，因此，學(xué)生參與課堂教學(xué)活動(dòng)的積極性與興趣并不高，最終導(dǎo)致數(shù)學(xué)課堂效率低下。

（二）小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式單一

很多小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式嚴(yán)重受到傳統(tǒng)的教學(xué)模式影響，大大限制了數(shù)學(xué)教學(xué)的靈活性與自由性，并且小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式缺乏創(chuàng)新，最主要的教學(xué)課堂依舊在教室當(dāng)中進(jìn)行，導(dǎo)致小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)缺乏實(shí)踐性，學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和積極性得不到有效的提升，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)下降，進(jìn)一步造成小學(xué)德育教育在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中無(wú)法發(fā)揮其最佳效果。

（三）對(duì)教學(xué)過(guò)程的重視程度不夠

要想合理的在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育教育的滲透，就必須要加大數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的重視程度。但是，就我國(guó)目前的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的現(xiàn)狀來(lái)看，很多教師并不重視數(shù)學(xué)的教學(xué)過(guò)程，只看重?cái)?shù)學(xué)教學(xué)的結(jié)果與學(xué)生的成績(jī)，這也是導(dǎo)致小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)積極性與主動(dòng)性不高的主要原因。

二、加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)德育教育滲透的措施

（一）合理利用數(shù)學(xué)教材

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和知識(shí)運(yùn)用能力，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)要大力開展思想品德的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)統(tǒng)計(jì)調(diào)查得知，很多小學(xué)的數(shù)學(xué)教材中并沒(méi)有詳細(xì)系統(tǒng)的思想教育內(nèi)容，因此，小學(xué)教師要深入透徹的研究數(shù)學(xué)教材，充分的發(fā)揮數(shù)學(xué)教材中德育因素的積極作用，把小學(xué)生的德育教育滲透工作始終貫穿于數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)分析中。例如，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候，可以向同學(xué)們介紹一些中國(guó)著名的四大發(fā)明，在進(jìn)行算術(shù)教學(xué)的時(shí)候，教師可以給學(xué)生講解珠算的傳統(tǒng)歷史，向?qū)W生講解祖沖之求學(xué)的感人故事。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透不僅可以提高小學(xué)生的民族自豪感，還可以增強(qiáng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中，教師要培養(yǎng)小學(xué)生堅(jiān)持不懈的優(yōu)秀品質(zhì)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師只要用心觀察數(shù)學(xué)教學(xué)的過(guò)程，就會(huì)找到更加豐富、更加深刻的數(shù)學(xué)教學(xué)德育素材。

（二）創(chuàng)新數(shù)學(xué)教學(xué)模式

隨著新課改的出臺(tái)，各個(gè)教學(xué)階段的教學(xué)模式都發(fā)生了重大的變化，小學(xué)原有的數(shù)學(xué)教學(xué)模式無(wú)法滿足新課改的基本要求，因此，要對(duì)小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式進(jìn)行深入的研究與創(chuàng)新?？梢越梃b西方先進(jìn)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，摒棄糟粕，取其精華。原有單一枯燥的教學(xué)課堂不僅降低學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還會(huì)大大影響數(shù)學(xué)教學(xué)的質(zhì)量與教學(xué)效率。小學(xué)教師可以圍繞德育教育在數(shù)學(xué)教學(xué)中的具體應(yīng)用進(jìn)行多樣化豐富的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，例如，教師在進(jìn)行數(shù)學(xué)加減法教學(xué)的過(guò)程中，可以利用多媒體技術(shù)，通過(guò)形象生動(dòng)的教學(xué)視頻進(jìn)行加減法運(yùn)算的教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)加減法運(yùn)算有更深入的認(rèn)知與了解，把原本復(fù)雜抽象的知識(shí)變得淺顯易懂。小學(xué)教師還要提升學(xué)生的觀察力與認(rèn)知力，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性與興趣。小學(xué)教師可以采用小組教學(xué)的方式開展教學(xué)活動(dòng)，小組教學(xué)不僅可以提高學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)的積極性，還可以促進(jìn)學(xué)生之間的關(guān)系，提高學(xué)生人機(jī)交往的能力，使數(shù)學(xué)教學(xué)中的德育教育變得更加趣味與生動(dòng)。

（三）加強(qiáng)教師的言傳身教

一名優(yōu)秀的小學(xué)數(shù)學(xué)教師不僅要在日常的工作中做到不早退，不遲到，要用嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)要求其一言一行，還要為學(xué)生樹立良好的榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)兵。小學(xué)生的學(xué)習(xí)模仿能力很強(qiáng)，因此，他們會(huì)在教師身上學(xué)到什么事情是應(yīng)該做的，什么事情是不可以做的，教師樹立起良好的榜樣，會(huì)潛移默化地影響學(xué)生自覺(jué)地遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，更好的約束自己的日常生活行為。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在日常生活中關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生，要有高尚的品德與良好的師德，要獲得學(xué)生的信賴與支持，建立和諧良好的師生關(guān)系。只有讓小學(xué)生尊重教師，教師才可以充分發(fā)揮其榜樣的作用。小學(xué)數(shù)學(xué)教師要構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂氛圍，讓學(xué)生體會(huì)到數(shù)學(xué)課堂的樂(lè)趣，讓學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，只有學(xué)生樂(lè)于學(xué)習(xí)，才會(huì)激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)學(xué)校、熱愛(ài)人生的高尚情感，才會(huì)潛移默化地增強(qiáng)學(xué)生的榮譽(yù)感與積極進(jìn)取心。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與社會(huì)的進(jìn)步，社會(huì)對(duì)小學(xué)教育水平的要求越來(lái)越高，因此，小學(xué)的數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程要加強(qiáng)其德育教育的滲透，小學(xué)教師要改變其德育教育的思想與觀念，采用多樣化的教學(xué)方法，為學(xué)生營(yíng)造良好的德育教育氛圍，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的興趣與積極性，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全方面發(fā)展，為中國(guó)培養(yǎng)更多的高素質(zhì)優(yōu)秀人才，為實(shí)現(xiàn)中國(guó)的偉大復(fù)興貢獻(xiàn)出應(yīng)有的力量。

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