郭越琦

摘要：創(chuàng)客教育是一種新型的教學(xué)模式，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中應(yīng)用創(chuàng)客教育有利于提高教師掌握和運(yùn)用教育技術(shù)的能力，為學(xué)生提供更多的工具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和實(shí)踐能力。本文分析了創(chuàng)客教育在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中的意義，提出了基于創(chuàng)客教育的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略，希望能為小學(xué)科學(xué)教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學(xué)科學(xué)；重要性；教學(xué)策略

引言：

科技是民族發(fā)展和進(jìn)步的動(dòng)力，也是學(xué)校實(shí)施科技教育培養(yǎng)科技人才的主要?jiǎng)恿湍繕?biāo)。開展創(chuàng)客教育有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，提高課堂教學(xué)的效率。創(chuàng)客是指具有一定的專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新與實(shí)踐意識(shí)的人，他們?cè)谂d趣的驅(qū)動(dòng)下，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)努力把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。近些年來，創(chuàng)客一詞被廣泛傳播，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的到來，人們的思維方式發(fā)生了改變，出現(xiàn)了越來越多的創(chuàng)客。創(chuàng)客的出現(xiàn)給人們提供了更加便捷舒適的生活體驗(yàn)。創(chuàng)客教育就是鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極發(fā)現(xiàn)并分析問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維以及解決問題的綜合能力。小學(xué)生思維活躍，具有豐富的想象力，是開展創(chuàng)客教育的最佳時(shí)期。小學(xué)科學(xué)是一門具有較強(qiáng)綜合性的學(xué)科，以培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，科學(xué)探究是進(jìn)行科學(xué)學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中引入創(chuàng)客教育理念，有利于為社會(huì)培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。

一、小學(xué)科學(xué)與創(chuàng)客教育結(jié)合的意義

小學(xué)科學(xué)是培養(yǎng)科技人才的基礎(chǔ)，主要以傳授基本科學(xué)知識(shí)為主，讓學(xué)生在實(shí)踐中進(jìn)行探索體驗(yàn)，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的目的。在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育理念，有利于培養(yǎng)學(xué)生的興趣，提高他們學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在想象中動(dòng)手實(shí)踐掌握知識(shí)。隨著科學(xué)技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學(xué)方面發(fā)生了巨大的改變，在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中融入創(chuàng)客教育的理念是一種必然的趨勢(shì)?，F(xiàn)在我國(guó)的小學(xué)科學(xué)教學(xué)中大部分教師仍然采用的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，而且科學(xué)教學(xué)也沒有得到足夠的重視，有些學(xué)校的科學(xué)教師還是由其他任課教師兼任，由于教師的專業(yè)知識(shí)不足，而且缺乏正確的教學(xué)方法，他們?cè)谶M(jìn)行教學(xué)時(shí)經(jīng)常就是照本宣科，把學(xué)習(xí)重點(diǎn)畫下來讓學(xué)生死記硬背，導(dǎo)致學(xué)生失去了學(xué)習(xí)的興趣。小學(xué)科學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，需要學(xué)生進(jìn)行觀察和動(dòng)手操作，但是現(xiàn)在許多學(xué)校的科學(xué)教學(xué)資源比較短缺，沒有相關(guān)的教學(xué)設(shè)備，對(duì)小學(xué)科學(xué)教學(xué)非常不利。創(chuàng)客教育是一種新型的教育方式，以開放創(chuàng)新，研究體驗(yàn)為教學(xué)模式，把小學(xué)科學(xué)知識(shí)與創(chuàng)客思想相融合有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。小學(xué)生具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲，他們思維活躍、樂于動(dòng)手，這為小學(xué)科學(xué)中實(shí)施創(chuàng)客教育奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究精神是小學(xué)科學(xué)教學(xué)的目標(biāo)，這就要求小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要植入創(chuàng)客理念，不斷利用創(chuàng)客理念，提高學(xué)生的動(dòng)手能力。

二、基于創(chuàng)客教育的小學(xué)科學(xué)教學(xué)策略

1、把創(chuàng)客理念植入教學(xué)方式中

小學(xué)科學(xué)教學(xué)中教師的教育方式直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的效果，因此小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，把創(chuàng)客教育融入到科學(xué)教學(xué)中，結(jié)合科學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，給學(xué)生提供寬松民主的教育環(huán)境，讓學(xué)和生積極動(dòng)腦，在課堂學(xué)習(xí)中敢于質(zhì)疑。面對(duì)教師的提問，積極動(dòng)腦，努力思考發(fā)現(xiàn)問題提出問題，并積極主動(dòng)地進(jìn)行探索尋找問題的答案。創(chuàng)客的核心思想就是培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手，小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力為主，深挖教材，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓開展動(dòng)手創(chuàng)意活動(dòng)，讓學(xué)生動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。如在進(jìn)行電和磁現(xiàn)象中有關(guān)電的知識(shí)的講解時(shí)，教師可以先利用多媒體給學(xué)生展示各種各樣的電的圖片，讓學(xué)生對(duì)電有初步的認(rèn)識(shí)，然后教師再指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，一起制作手電筒，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解和認(rèn)識(shí)電，然后再讓學(xué)生結(jié)合生活常識(shí)，討論如何安全用電。再如在講述光與色彩的有關(guān)知識(shí)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，為每個(gè)小組提供大量的研究光學(xué)的器材和設(shè)備，讓學(xué)生自己討論探究，通過不同的設(shè)備進(jìn)行不同的實(shí)驗(yàn)，并讓他們通過實(shí)驗(yàn)總結(jié)并掌握相關(guān)的知識(shí)。

2、把創(chuàng)客教育理念融入到教學(xué)內(nèi)容中

小學(xué)科學(xué)教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要把創(chuàng)客的理念引入到教學(xué)內(nèi)容中，在教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究科學(xué)的奧秘。小學(xué)科學(xué)教師在設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容時(shí)，要以培養(yǎng)學(xué)生探究能力為目標(biāo)，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如在學(xué)習(xí)關(guān)于天氣的知識(shí)時(shí)，教師可以讓學(xué)生提前搜集有關(guān)天氣的素材，如臺(tái)風(fēng)、冰雹等，在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，教師可以讓學(xué)生展示自己搜集的資料，并讓他們以小組的形式討論一些生活中常用氣的天氣現(xiàn)象以及對(duì)生活的影響，然后再引導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做風(fēng)向標(biāo)、雨量筒等測(cè)量天氣變化的工具，加深學(xué)生對(duì)天氣狀況的了解，知道天氣預(yù)報(bào)的來源，激發(fā)學(xué)生探究知識(shí)的欲望。

3、用創(chuàng)客理念整合小組學(xué)習(xí)

小組合作學(xué)習(xí)是進(jìn)行小學(xué)科學(xué)教學(xué)的一種重要方式，在教學(xué)中通過小組合作學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)中相互幫助，這也符合創(chuàng)客的教育理念。創(chuàng)客教育不僅倡導(dǎo)小組學(xué)習(xí)，還要求學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)要相互幫助，分享自己的學(xué)習(xí)成果。如在進(jìn)行觀察小動(dòng)物的知識(shí)的教學(xué)時(shí)，教師可以把學(xué)生分成幾個(gè)小組，讓學(xué)生分組探究各種小動(dòng)物的，讓他們通過觀察研究總結(jié)出相關(guān)的知識(shí)，然后再讓小組選出代表提出自己小組的觀點(diǎn)，與其它小組進(jìn)行交流探討得出最佳的答案。

結(jié)語(yǔ)：

創(chuàng)新是民族發(fā)展與進(jìn)步的靈魂，也是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的動(dòng)力。小學(xué)科學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，在教學(xué)中開展創(chuàng)客教育，給學(xué)生開放的平臺(tái)進(jìn)行設(shè)計(jì)、交流與創(chuàng)，讓他們?cè)谂c他人交流合作中拓展思維，提高自己的想象力和創(chuàng)新能力。

參考文獻(xiàn)：

[1]容卓山.創(chuàng)客教育如何在小學(xué)科學(xué)教學(xué)中有效開展[J].讀書文摘，2017，（7）：384-385.

[2]王小潔，楊劍.基于創(chuàng)客教育的小學(xué)科學(xué)教育的思考[J].小學(xué)科學(xué)（教師版），2018，（5）：66.