郭越琦

摘要：創(chuàng)客教育是一種新型的教學模式，在小學科學教學中應(yīng)用創(chuàng)客教育有利于提高教師掌握和運用教育技術(shù)的能力，為學生提供更多的工具，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力和實踐能力。本文分析了創(chuàng)客教育在小學科學教學中的意義，提出了基于創(chuàng)客教育的小學科學教學策略，希望能為小學科學教學提供參考。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)客教育；小學科學；重要性；教學策略

引言：

科技是民族發(fā)展和進步的動力，也是學校實施科技教育培養(yǎng)科技人才的主要動力和目標。開展創(chuàng)客教育有利于培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生主動學習，提高課堂教學的效率。創(chuàng)客是指具有一定的專業(yè)知識和創(chuàng)新與實踐意識的人，他們在興趣的驅(qū)動下，運用科學技術(shù)努力把自己的創(chuàng)意轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實。近些年來，創(chuàng)客一詞被廣泛傳播，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時代的到來，人們的思維方式發(fā)生了改變，出現(xiàn)了越來越多的創(chuàng)客。創(chuàng)客的出現(xiàn)給人們提供了更加便捷舒適的生活體驗。創(chuàng)客教育就是鼓勵學生在學習的過程中積極發(fā)現(xiàn)并分析問題，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維以及解決問題的綜合能力。小學生思維活躍，具有豐富的想象力，是開展創(chuàng)客教育的最佳時期。小學科學是一門具有較強綜合性的學科，以培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為宗旨，科學探究是進行科學學習的中心環(huán)節(jié)，在小學科學教學中引入創(chuàng)客教育理念，有利于為社會培養(yǎng)出更多的具有創(chuàng)造力的高素質(zhì)人才。

一、小學科學與創(chuàng)客教育結(jié)合的意義

小學科學是培養(yǎng)科技人才的基礎(chǔ)，主要以傳授基本科學知識為主，讓學生在實踐中進行探索體驗，以達到培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的目的。在小學科學教學中融入創(chuàng)客教育理念，有利于培養(yǎng)學生的興趣，提高他們學習的積極性和主動性，使學生在想象中動手實踐掌握知識。隨著科學技術(shù)的快速發(fā)展，教育教學方面發(fā)生了巨大的改變，在小學科學教學中融入創(chuàng)客教育的理念是一種必然的趨勢?，F(xiàn)在我國的小學科學教學中大部分教師仍然采用的傳統(tǒng)的教學模式，而且科學教學也沒有得到足夠的重視，有些學校的科學教師還是由其他任課教師兼任，由于教師的專業(yè)知識不足，而且缺乏正確的教學方法，他們在進行教學時經(jīng)常就是照本宣科，把學習重點畫下來讓學生死記硬背，導(dǎo)致學生失去了學習的興趣。小學科學具有較強的實踐性，需要學生進行觀察和動手操作，但是現(xiàn)在許多學校的科學教學資源比較短缺，沒有相關(guān)的教學設(shè)備，對小學科學教學非常不利。創(chuàng)客教育是一種新型的教育方式，以開放創(chuàng)新，研究體驗為教學模式，把小學科學知識與創(chuàng)客思想相融合有利于培養(yǎng)學生的想象力、創(chuàng)造力和解決問題的能力。小學生具有較強的好奇心和求知欲，他們思維活躍、樂于動手，這為小學科學中實施創(chuàng)客教育奠定了基礎(chǔ)。培養(yǎng)動手實踐能力和科學探究精神是小學科學教學的目標，這就要求小學科學教師在進行教學時，要植入創(chuàng)客理念，不斷利用創(chuàng)客理念，提高學生的動手能力。

二、基于創(chuàng)客教育的小學科學教學策略

1、把創(chuàng)客理念植入教學方式中

小學科學教學中教師的教育方式直接影響著學生學習的效果，因此小學科學教師在進行教學時要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學觀念，把創(chuàng)客教育融入到科學教學中，結(jié)合科學教學的特點，給學生提供寬松民主的教育環(huán)境，讓學和生積極動腦，在課堂學習中敢于質(zhì)疑。面對教師的提問，積極動腦，努力思考發(fā)現(xiàn)問題提出問題，并積極主動地進行探索尋找問題的答案。創(chuàng)客的核心思想就是培養(yǎng)學生的動手，小學科學教師在進行教學時，要以培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力為主，深挖教材，充分發(fā)揮學生的主動性，讓開展動手創(chuàng)意活動，讓學生動手操作，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力。如在進行電和磁現(xiàn)象中有關(guān)電的知識的講解時，教師可以先利用多媒體給學生展示各種各樣的電的圖片，讓學生對電有初步的認識，然后教師再指導(dǎo)學生動手操作，一起制作手電筒，讓學生通過學習了解和認識電，然后再讓學生結(jié)合生活常識，討論如何安全用電。再如在講述光與色彩的有關(guān)知識時，教師可以把學生分成幾個小組，為每個小組提供大量的研究光學的器材和設(shè)備，讓學生自己討論探究，通過不同的設(shè)備進行不同的實驗，并讓他們通過實驗總結(jié)并掌握相關(guān)的知識。

2、把創(chuàng)客教育理念融入到教學內(nèi)容中

小學科學教學的主要目標是培養(yǎng)學生的探究精神，小學科學教師在進行教學時要把創(chuàng)客的理念引入到教學內(nèi)容中，在教學時引導(dǎo)學生主動探究科學的奧秘。小學科學教師在設(shè)計教學內(nèi)容時，要以培養(yǎng)學生探究能力為目標，在教學中引導(dǎo)學生思考，激發(fā)他們的好奇心和求知欲。如在學習關(guān)于天氣的知識時，教師可以讓學生提前搜集有關(guān)天氣的素材，如臺風、冰雹等，在進行教學時，教師可以讓學生展示自己搜集的資料，并讓他們以小組的形式討論一些生活中常用氣的天氣現(xiàn)象以及對生活的影響，然后再引導(dǎo)學生自己動手做風向標、雨量筒等測量天氣變化的工具，加深學生對天氣狀況的了解，知道天氣預(yù)報的來源，激發(fā)學生探究知識的欲望。

3、用創(chuàng)客理念整合小組學習

小組合作學習是進行小學科學教學的一種重要方式，在教學中通過小組合作學習培養(yǎng)學生的團結(jié)協(xié)作精神，讓他們在學習中相互幫助，這也符合創(chuàng)客的教育理念。創(chuàng)客教育不僅倡導(dǎo)小組學習，還要求學生學習時要相互幫助，分享自己的學習成果。如在進行觀察小動物的知識的教學時，教師可以把學生分成幾個小組，讓學生分組探究各種小動物的，讓他們通過觀察研究總結(jié)出相關(guān)的知識，然后再讓小組選出代表提出自己小組的觀點，與其它小組進行交流探討得出最佳的答案。

結(jié)語：

創(chuàng)新是民族發(fā)展與進步的靈魂，也是一個國家興旺發(fā)達的動力。小學科學教師在進行教學時要轉(zhuǎn)變教學觀念，在教學中開展創(chuàng)客教育，給學生開放的平臺進行設(shè)計、交流與創(chuàng)，讓他們在與他人交流合作中拓展思維，提高自己的想象力和創(chuàng)新能力。

參考文獻：

[1]容卓山.創(chuàng)客教育如何在小學科學教學中有效開展[J].讀書文摘，2017，（7）：384-385.

[2]王小潔，楊劍.基于創(chuàng)客教育的小學科學教育的思考[J].小學科學（教師版），2018，（5）：66.