吳萬(wàn)年

摘 要：隨著素質(zhì)教育的不斷深入和發(fā)展，體育游戲放在今天這個(gè)時(shí)代來(lái)說(shuō)，其在小學(xué)體育教學(xué)中的運(yùn)用也越發(fā)廣泛。因?yàn)轶w育游戲本身是作為游戲的一種而存在，同時(shí)，它也是按照一定的規(guī)則及目的而進(jìn)行的稱之為有組織的體育活動(dòng)?；诖耍瑢?duì)新課標(biāo)視角下體育游戲在小學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用展開(kāi)深一步的研究。

關(guān)鍵詞：體育游戲；小學(xué)教學(xué)；體育教學(xué)；運(yùn)用

大致上我們可以將游戲分為兩種。一種是智力游戲，其包括有大量的圖畫(huà)游戲、問(wèn)答游戲、數(shù)字游戲等；另一種是發(fā)展體育的游戲，它恰恰就是體育活動(dòng)的重要組成部分之一，亦是順利進(jìn)行體育活動(dòng)的手段之一。因?yàn)槠渚邆錆夂竦慕逃饬x和娛樂(lè)氣息。而學(xué)校通過(guò)開(kāi)展一些有意義、有趣味性的體育游戲，將會(huì)讓學(xué)生在參加體育游戲的過(guò)程中不斷增長(zhǎng)自身的知識(shí)、陶冶情操，從而達(dá)到以往枯燥乏味的體育教學(xué)模式向有趣的體育教學(xué)模式本質(zhì)上的改變。

一、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)中的有效運(yùn)用

1.在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中的運(yùn)用

在一般的準(zhǔn)備活動(dòng)中，教師經(jīng)常采用過(guò)去傳統(tǒng)的慢跑和行進(jìn)操等手段，這明顯使得體育教學(xué)較為枯燥和乏味。因此，在體育教學(xué)開(kāi)展之前，教師可以采用一些專門(mén)性的準(zhǔn)備活動(dòng)，比如說(shuō)，在短跑的教學(xué)課開(kāi)始時(shí)，教師可以開(kāi)展一些“喊號(hào)追人”“黃河和長(zhǎng)江”等趣味性的體育游戲，讓學(xué)生達(dá)到熱身的目的；在球類(lèi)的教學(xué)課開(kāi)始時(shí)，教師可以開(kāi)展“運(yùn)球接力”“比賽傳球”等游戲，讓學(xué)生能夠熟悉球性。運(yùn)用這些體育游戲進(jìn)行準(zhǔn)備活動(dòng)的目的是充分調(diào)動(dòng)小學(xué)生上體育課的積極性，以此來(lái)讓體育課的效率得到提高。

2.在學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)上的運(yùn)用

采用游戲的方法，不僅可以給學(xué)生的體育鍛煉增加趣味性，而且也可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。比方說(shuō)“推小車(chē)”的體育游戲，可以在一定程度上發(fā)展學(xué)生的上肢力量，又例如像“時(shí)代列車(chē)”的體育游戲。通過(guò)此類(lèi)游戲，可以讓小學(xué)生之間增進(jìn)彼此的感情，使之在一個(gè)輕松愉悅的氛圍中調(diào)節(jié)自己的情感，開(kāi)展一些趣味性的活動(dòng)，同時(shí)，也在不知不覺(jué)中接受了精神文明的教育，拓寬了自己的視野。

3.在小學(xué)生技能技術(shù)教學(xué)中的運(yùn)用

在體育技能教學(xué)中正確地融入游戲的方法，可以使得以往枯燥單調(diào)的小學(xué)體育教學(xué)變得生動(dòng)有趣。比方說(shuō)，在體育課排球墊球的教學(xué)中，如果采取“多角形墊球”“對(duì)墻墊球比賽”“兩人之間互墊球”等趣味性游戲，那么將會(huì)讓排球墊球動(dòng)作的教學(xué)趨向游戲化，而靈活的教學(xué)方法也讓學(xué)生更加容易接受；在耐久跑的體育教學(xué)中，如果采取“挖寶藏”“環(huán)球旅行”“互追互趕”等游戲，將會(huì)使得學(xué)生在歡快的氣氛和帶有想象色彩的游戲中完成跑步的任務(wù)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的體育技能技術(shù)。

二、體育游戲在小學(xué)體育教學(xué)運(yùn)用中應(yīng)該注意的問(wèn)題

1.應(yīng)按照教學(xué)的意圖及計(jì)劃組織學(xué)生的活動(dòng)

體育教師在采用游戲的手段來(lái)進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該按照教學(xué)的意圖以及合理的計(jì)劃來(lái)組織學(xué)生的活動(dòng)。教師要充分認(rèn)識(shí)到學(xué)生在體育教學(xué)過(guò)程中充當(dāng)?shù)闹黧w角色，學(xué)生也應(yīng)該充分意識(shí)到體育課的意義在于學(xué)習(xí)，是為了掌握鍛煉自己身體的技能及技巧，養(yǎng)成熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)的良好習(xí)慣，從而提高自身的身體素質(zhì)。因此，也就要求體育教師在教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展的體育游戲應(yīng)該圍繞本節(jié)體育課的教學(xué)目標(biāo)來(lái)進(jìn)行有效設(shè)計(jì)和選擇，考慮學(xué)生的實(shí)際情況，切勿為了游戲而游戲。

2.應(yīng)不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生進(jìn)行品德教育

學(xué)生在激動(dòng)和高度的心理緊張狀態(tài)時(shí)，很容易表現(xiàn)出個(gè)人的真正想法和行為。而體育游戲恰恰就具備一定的競(jìng)爭(zhēng)成分，能讓學(xué)生表現(xiàn)出內(nèi)心深處的自我，針對(duì)這種情況，體育教師應(yīng)該不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生進(jìn)行品德教育。比方說(shuō)，在“過(guò)關(guān)斬將”游戲中，教育學(xué)生應(yīng)該要有毅力和勇氣，學(xué)會(huì)迎難而上；在“互助傳球”游戲中，教育學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的重要性。將體育游戲作為重要的教學(xué)模式引入小學(xué)教學(xué)中，不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的德育意識(shí)，而且可以促進(jìn)學(xué)生的智力發(fā)展，有效地提高教師的教學(xué)效果和質(zhì)量。

總而言之，體育游戲具有目的性和休閑性以及一定的競(jìng)爭(zhēng)性，小學(xué)體育教師不僅可以在準(zhǔn)備活動(dòng)過(guò)程中進(jìn)行體育游戲的運(yùn)用，還可以在對(duì)學(xué)生身體素質(zhì)練習(xí)上進(jìn)行運(yùn)用，以及在對(duì)學(xué)生技能技術(shù)教學(xué)中也可以融入游戲的方式。我們知道，體育教學(xué)被稱為是一個(gè)有機(jī)的整體，但是體育游戲如何能夠得到真正有效的運(yùn)用，需要小學(xué)教師按照教學(xué)的意圖及計(jì)劃來(lái)組織學(xué)生的活動(dòng)，同時(shí)，也需要體育教師不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生進(jìn)行品德教育，然后再根據(jù)自身的理解和掌握，發(fā)揮體育游戲在體育教學(xué)中的最大作用。

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