鄭駿麟

摘 要：在新課程不斷深入改革發(fā)展的今天，小學(xué)時(shí)期對(duì)于學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，是學(xué)生人生觀和價(jià)值觀形成的重要時(shí)期，也是他們性格和習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵階段，因此小學(xué)數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，要通過以下幾大方面，堅(jiān)持做到努力構(gòu)建友好師生關(guān)系，營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用，利用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采取激勵(lì)法的措施，以此來不斷加強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，為其未來的學(xué)習(xí)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；培養(yǎng)；興趣

一、努力構(gòu)建友好師生關(guān)系

新課改要求培養(yǎng)全面發(fā)展的人才，所以就需要學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力，作為老師就需要去鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。在培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，我們就要改變教師和學(xué)生以往的那種只有教與學(xué)的關(guān)系，從而變成教師作為輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提升自己的助手，同時(shí)，教師就要主動(dòng)改變自己的角色，和學(xué)生建立良好的相處模式。和學(xué)生恰當(dāng)?shù)亟佑|可以使學(xué)生不再懼怕老師，充分提高學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，多參與學(xué)生之間的交流及討論。友好的關(guān)系確立后就會(huì)使學(xué)生和老師的距離變得更近，有利于教師后面更全面地了解學(xué)生，為學(xué)生排憂解難。同時(shí)還提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、營造活躍的學(xué)習(xí)氛圍

只有老師講課、學(xué)生聽課的課堂效率是低下的。那只會(huì)給學(xué)生一種感覺，感覺上課只是一種形式，一個(gè)任務(wù)，就沒有聽課和回答問題的積極了。所以要想培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣就需要營造一個(gè)積極活躍的氣氛。首先我們要先營造一個(gè)輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在學(xué)生放松的基礎(chǔ)上更容易學(xué)習(xí)新知識(shí)，也會(huì)讓學(xué)生的求知欲變強(qiáng)。同時(shí)還要求教師在上課的時(shí)候有情節(jié)，有故事。學(xué)生都不喜歡死講課的老師，他們更喜歡上課有話題，課堂又有氣氛，又活躍，又有效率的。所以我們上課對(duì)某些知識(shí)點(diǎn)不能照著課本上的念，而是需要我們讓學(xué)生能聽懂并且興趣十足。我們可以舉一些生活中都常見有趣的事情，然后帶到數(shù)學(xué)問題、數(shù)學(xué)知識(shí)的分析上來。不僅僅讓學(xué)生有信心能夠?qū)W會(huì)，還讓學(xué)生可以很快就接受新的知識(shí)點(diǎn)。

三、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)模式是以老師為主體，新課改后我們的工作重心就轉(zhuǎn)移到以學(xué)生為主體，那么我們教師的任務(wù)就不僅僅是傳授給學(xué)生知識(shí)了，我們還需要圍繞學(xué)生為主體，創(chuàng)造新的教學(xué)方法，做到科學(xué)傳授知識(shí)。那教師的主要任務(wù)也就變成了激發(fā)學(xué)生自身的潛能，幫助學(xué)生培養(yǎng)自信心和學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生可以進(jìn)一步發(fā)展成為更綜合的人。例如：我們可以讓學(xué)生自由結(jié)組，自主進(jìn)行互相之間的監(jiān)督，互相學(xué)習(xí)，互相競(jìng)爭(zhēng)，一起進(jìn)步。在課堂上不只是一味地自己講題，我們可以讓學(xué)生自己來分享自己的想法和思路，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)一個(gè)題的解答過程中，掌握多種思路和方法。學(xué)習(xí)一些不是很有難度的課時(shí)，我們可以讓學(xué)生輪流來上臺(tái)，講述自己的理解，當(dāng)然其他同學(xué)也可以提出相關(guān)的問題，大家一起來思考解決。這種學(xué)生當(dāng)家做主的課堂，讓學(xué)生覺得自己在班級(jí)里的重要性，讓學(xué)生在希望展示自己的心理下，更加積極自主的學(xué)習(xí)。

四、利用多媒體來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生好奇心重，對(duì)一些事情的注意力持續(xù)時(shí)間短，因此，我們就可以多利用多媒體進(jìn)行教學(xué)。用多媒體播放一些學(xué)生感興趣的東西來吸引學(xué)生的好奇心和興趣。例如：我們?cè)谧寣W(xué)生學(xué)習(xí)視角圖的時(shí)候，開始可以不直接引入正文，我們可以用多媒體來放一些積木堆積在一起的物體的各個(gè)方位的視角圖，先讓學(xué)生思考，抓住學(xué)生的好奇心，進(jìn)行接下來的環(huán)節(jié)，在學(xué)生熱情高漲、好奇心得不到滿足的時(shí)候，給學(xué)生看這個(gè)令學(xué)生都迷惑的整體。然后引出接下來我們要講的課題。這樣不僅僅讓學(xué)生對(duì)這節(jié)課的內(nèi)容印象深刻，還調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生加深了對(duì)知識(shí)的理解和掌握，提高課堂質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)也讓課本上枯燥乏味的知識(shí)變得更加形象生動(dòng)。

五、采取激勵(lì)法措施

其實(shí)小學(xué)生是特別容易滿足的。在生活中，受到家長的表揚(yáng)他們會(huì)很高興，在學(xué)習(xí)上，受到老師的鼓勵(lì)會(huì)更用功。所以要想培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣還需要適當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生。所以我們?cè)诮虒W(xué)過程中要多使用贊美學(xué)生的詞語，要多對(duì)學(xué)生給予肯定的眼神來幫助學(xué)生建立自信，讓學(xué)生相信自己然后在學(xué)習(xí)上更加積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)。在課堂上對(duì)于學(xué)生回答問題不能有批評(píng)，要對(duì)優(yōu)秀的學(xué)生給予肯定，鼓勵(lì)他們好好學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，充分挖掘和發(fā)揮他們的潛力；對(duì)于普通的、沒有自信的學(xué)生要對(duì)他們?cè)诓欢闹R(shí)上進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，讓他們自己來解決問題，找到自信，讓他們知道自己也可以很厲害。鼓勵(lì)學(xué)生都積極回答問題，讓學(xué)生在課堂上活躍起來，形成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

在現(xiàn)當(dāng)代教育模式的大背景下，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要堅(jiān)持以上幾大方面，把學(xué)生真正當(dāng)做課堂的主人，在提高自身教學(xué)水平的同時(shí)，也讓學(xué)生的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)生活得以升華！

參考文獻(xiàn)：

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