錢(qián)康俊

摘 要：一次教育現(xiàn)場(chǎng)會(huì)，國(guó)家督學(xué)成尚榮老先生和老師們共同探討“世界·兒童”話題時(shí)，一句“對(duì)待兒童的心靈就要像對(duì)待玫瑰花上的露珠一樣”剎那間觸動(dòng)了我的心靈，孩子=玫瑰花，孩子的心靈=玫瑰花上的露珠！多么形象、多么深刻的比喻！

關(guān)鍵詞：孩子；玫瑰花；心靈；露珠

兒童，一個(gè)宇宙，一片星辰。我們帶著好奇，望著他，探索著他。帶著新鮮的體驗(yàn)，我重新開(kāi)啟了自己的教育。

一、理解——不較真的改變

開(kāi)學(xué)第一次和小茗見(jiàn)面，我被他那一口黑乎乎的牙齒嚇到了！他的媽媽和我說(shuō)，他的牙齒是奶蛀的，還沒(méi)有換，醫(yī)生說(shuō)換了就好了！我點(diǎn)點(diǎn)頭，表示知道了。然而，到了用午餐的時(shí)候，問(wèn)題來(lái)了——他所有葷菜都不吃；他喜歡用勺子刮牙齒；桌面、地面、衣服上總是一片狼藉……

一開(kāi)始，我好好地安慰他，連哄帶騙地讓他把一頓飯吃完。

后來(lái)，他也不吃我這一套，自己不好好吃飯，還調(diào)皮搗蛋——把手、勺子伸進(jìn)別人的餐盤(pán)里；離開(kāi)位置故意碰碰別人；大聲說(shuō)話、大喊大叫……忍無(wú)可忍，我也和他杠上了，要求他必須把飯菜吃完，不能浪費(fèi)。

現(xiàn)在想起來(lái)，這是一個(gè)相當(dāng)愚蠢的決定！因?yàn)槲疫@樣做的后果是，班上的孩子都吃完離開(kāi)了，他一個(gè)人留下來(lái)繼續(xù)慢慢吃。他一邊吃，一邊大聲抱怨著，有時(shí)喊著喊著，自己就哭了。我的心中也有種無(wú)奈的挫折！

有天放學(xué)，我在校門(mén)口遇見(jiàn)了小茗的媽媽，聊起了他用餐的問(wèn)題，他的媽媽告訴我：“這孩子，牙齒不好，所以肉類嚼不動(dòng)；加上從小就跟著外婆在一起吃飯，外婆口味清淡，幾乎不吃葷，所以他也是這樣的。”

聽(tīng)了這番話，我恍然大悟，意識(shí)到自己居然和一個(gè)小孩子較真起來(lái)！想想看自己，因?yàn)閹е捞?，一些食物吃起?lái)很麻煩也不愿意吃；自己也是口味清淡，有不愛(ài)吃的食物。俗話說(shuō)得好：“己所不欲，勿施于人?！蔽以趺茨芤笠粋€(gè)剛剛上一年級(jí)的孩子都做到呢？

所以，我也采取了不一樣的措施：多給他些蔬菜；對(duì)于肉類，先問(wèn)問(wèn)他能不能嚼得動(dòng)；他吃飯有進(jìn)步，就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他……漸漸地，他不再抱怨飯菜難吃了；他會(huì)把自己的食物吃完；他能和大家一起排隊(duì)離開(kāi)食堂；也很少影響他人用餐；甚至幫忙把自己的餐位打掃干凈……

看見(jiàn)他的變化，有種喜悅縈繞在心頭！

二、呵護(hù)——一個(gè)暖暖的擁抱

我的班級(jí)還有一些“特殊”的孩子，他們是混血、外籍，或者是剛從國(guó)外回來(lái)的。

Eric，之前一直在美國(guó)學(xué)習(xí)。因?yàn)榘职止ぷ鞯脑?，?lái)到中國(guó)，學(xué)習(xí)中文。

我清晰地記得，9月2日開(kāi)學(xué)典禮結(jié)束后，他的爸爸媽媽帶著他來(lái)到我們的教室。他一直緊緊握住爸爸的大手，依偎在爸爸的身邊，一步也不愿意離開(kāi)！在我安排了座位以后，他爸爸和我簡(jiǎn)單地交流了一下Eric的情況。然后，就丟下一枚“炸彈”——Eric申請(qǐng)住校，今晚就留在學(xué)校住宿！我可以想象到我的表情是何等的驚訝，以至于Eric的爸爸不得不和我解釋了一番。具體解釋的什么，我也沒(méi)有細(xì)聽(tīng)，整個(gè)腦海里想的都是：讓這個(gè)剛從美國(guó)回來(lái)的小孩子住校！他還沒(méi)有熟悉中國(guó)；還沒(méi)有熟悉中國(guó)的家；還沒(méi)有和爸爸媽媽待夠……

我被驚嚇到了，卻還是遵循了Eric父母的想法。但是，Eric能接受嗎？果然，不出所料，在爸爸媽媽剛要離開(kāi)教室時(shí)，Eric直接離開(kāi)座位想跟著爸爸媽媽離開(kāi)，卻被爸爸媽媽阻止了。我看見(jiàn)豆大的淚水從他眼里涌出，我只有去牽著他回到座位。在座位上，他自顧自地抹眼淚，真的是太讓人心疼了！

所以，我想給他一個(gè)擁抱！我不想說(shuō)道理，不想讓他理解爸爸媽媽這樣做是有苦衷的，所以他要表現(xiàn)得乖一點(diǎn)，讓爸爸媽媽放心！我想他現(xiàn)在只是想表達(dá)一種情緒，對(duì)陌生環(huán)境的恐懼，對(duì)爸爸媽媽離開(kāi)的不舍！擁抱會(huì)比說(shuō)道理更能讓他感覺(jué)到溫暖和安心！

我輕輕地抱住他，同時(shí)說(shuō)道：“My name is Pillow. Im your teacher. Here is safe， you will gradually love here.”在我感覺(jué)到他漸漸平靜下來(lái)時(shí)，我才離開(kāi)。

晚上，我又去宿舍給他講睡前故事。一開(kāi)始是英文故事，后來(lái)我?guī)в衅匆舻睦L本給他。讀完以后，我們會(huì)進(jìn)行簡(jiǎn)單的交流。我希望可以拉近和Eric的距離，讓他感覺(jué)住校不害怕、不孤單，愿他有個(gè)溫馨的好夢(mèng)。

三、攜手——告訴他不要害怕

有一個(gè)香港男孩明×，他十分害怕游泳，只要一看見(jiàn)游泳池就會(huì)全身發(fā)抖。開(kāi)學(xué)伊始，他為了不去游泳，會(huì)說(shuō)自己生病了；會(huì)故意不帶泳包；甚至在游泳課的前幾節(jié)課上就不停地哭泣……

那天，我?guī)麄內(nèi)ビ斡?。在泳池?nèi)，我看見(jiàn)明×還沒(méi)有下水就已經(jīng)全身發(fā)抖了，站都站不穩(wěn)！我趕緊過(guò)去，抓住他的手，告訴他：“沒(méi)關(guān)系的，有浮板，放心！我會(huì)在一旁看著你！”他點(diǎn)點(diǎn)頭。

他慢慢地下水，一直靠著泳池邊，不愿意離開(kāi)。他還是在害怕！我站在泳池邊，告訴他我會(huì)一直在這里！他練習(xí)打水時(shí)，手臂貼在泳池邊的地面上，我就把我的手放在他的手上，一直告訴他做得很好！當(dāng)他帶著浮板長(zhǎng)距離游泳時(shí)，他靠著泳池邊游泳，我就在泳池邊一路陪著，告訴他現(xiàn)在很棒，加油！

漸漸地，他不再發(fā)抖了，可以自己下水了，可以帶著浮板游很長(zhǎng)的距離了。這學(xué)期末，我發(fā)現(xiàn)他已經(jīng)開(kāi)始練習(xí)跳水了，忍不住想為他喝彩！

孩子對(duì)未知世界充滿著好奇，可也有著恐懼。所以我們要一直陪伴著他們，要站在孩子的角度，幫助他們克服恐懼，幫助他們經(jīng)歷挫折，幫助他們進(jìn)步！

倫敦殘奧會(huì)開(kāi)幕式上，英國(guó)著名科學(xué)家霍金出場(chǎng)，端坐在“月球”下，微斜著頭，微翕的嘴里告訴大家：“仰望星辰，不要只看腳下，嘗試探究你所能看到的一切，帶著好奇，探索宇宙存在的原因?！眱和粋€(gè)宇宙，一片星辰，更是一顆顆玫瑰花上的露珠！