張凌奕

【摘 要】 利用多媒體給學生進行小學數(shù)學的教學需正確利用一系列有效策略。本文筆者圍繞如何有效開展多媒體教學手段下的小學數(shù)學課程來與各位教師分享一下具體的教學方法。

【關(guān)鍵詞】 多媒體教學手段；小學數(shù)學教學；優(yōu)化策略

一、多媒體教學手段在小學數(shù)學教學中的必要性

多媒體教學手段主要是利用投影儀、幻燈片、計算機等電教設(shè)備運用到教學中，輔助教師的傳統(tǒng)教學，形成一種新型教學模式，幫助學生調(diào)動學習的積極性，讓學生能夠輕松地將抽象的知識轉(zhuǎn)化為具體的知識，并吸收。小學數(shù)學，政治數(shù)學學習的入門階段，更是在今后學習過程中的基礎(chǔ)。因而在剛剛接觸小學數(shù)學的這門課程時，如果能夠采用可觸可見可聽的事物讓學生進行更加直觀的理解記憶，這樣對他們的數(shù)學學習更有幫助。

二、利用多媒體教學手段易出現(xiàn)的不恰當問題

首先，有很多教師還沒有意識到多媒體教學手段對于教學輔助的重要性，在日常教學過程中仍然沿用著傳統(tǒng)的教學方法，只是利用自己的肢體語言和行為來幫助學生理解知識，以課本為中心，利用板書來加強學生的理解記憶。這種方法學生很容易出現(xiàn)走神的現(xiàn)象，因為小學生的心智發(fā)展還不夠成熟，對某一件事物也沒有較大的注意力，自控能力更是不值一提。因此，在沒有使用多媒體教學手段之前的教學中，小學數(shù)學的教學效率非常低下。還有一些教師在教學過程中過度依賴多媒體教學設(shè)備，將自己能夠想到的所有的內(nèi)容都放在將要講授的知識內(nèi)容中，沒有進行過任何的修改，更沒有加入自己的思考。這樣的教學內(nèi)容學生依然不能夠更加清晰地理解，而且在講課的過程中容易埋沒的重點。還有一些教師在設(shè)計幻燈片時過于呆板，沒有足夠的關(guān)注點，能夠吸引學生的注意力的，因此即使是應用了多媒體教學手段，學生也依舊不能提起學習興趣。

三、正確利用多媒體教學手段的有效策略

1. 認真篩選教學內(nèi)容，巧妙地使用多媒體教學設(shè)備。利用多媒體進行教學時，教師應該在進行課前準備時對教學內(nèi)容做出嚴格的篩選，要能夠?qū)⒛切┯幸饬x的、重點難點的知識應用到多媒體教學中，這樣學生學習的效果才能更好。而對于那些可學可不學的知識，教師完全可以一帶而過，沒有必要投入太多的精力。例如在一些重點知識過程的講解時，教師可以利用多媒體來給學生講解一些習題，讓學生在理解習題的過程中學到知識，這樣既解決了題目，又突出了重點，同時還能夠幫助學生學到新的知識，復習之前的教學內(nèi)容，可以更好地吸引學生的注意力。

2. 對學生進行細致的分析，了解學生相應的學習情況后再使用多媒體教學手段。首先，要想了解學生的學習情況，教師就一定要能夠先對學生進行一個細致的分析，在這一分析過程中，不僅要掌握學生的學習能力，更重要的是了解學生的個性發(fā)展特點。教師應該在教學過程中采用比較有針對性的教學方法，這樣才能夠因材施教，幫助學生在學習的過程中取得更好的成績。其次，對于學生來講，他們的思維還不夠發(fā)散，因此即使是我們認為的一些通俗易懂的知識點，可能學生在理解起來都有非常大的難度。如果教師能夠?qū)⑦@些知識利用幻燈片、聲音、圖片等等來進行加工進而給學生展示，這樣更容易使學生將數(shù)學知識理解的透徹，化難為簡，讓學生擴展思維，而且極有可能讓學生掌握舉一反三的能力。

【參考文獻】

[1] 范翠花，侯兆芬. 運用電教手段提高小學數(shù)學教學效果的體會[J]. 山東教育科研，2002（7）.