王琪

摘 要 思想政治教育作為高校教育體系的基礎(chǔ)部分，直接關(guān)系到學(xué)生全面發(fā)展。新課程改革背景下，高校思想政治教育實(shí)效較之前有了很大的改善與提升，對(duì)促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展起到了積極作用。有關(guān)高校思想政治教育方面的研究，備受社會(huì)各界關(guān)注。本文在對(duì)高校思想政治教育存在問(wèn)題作出分析和論述的基礎(chǔ)上，就優(yōu)化高校思想政治教育的策略進(jìn)行了研究。

【關(guān)鍵詞】高校；思想政治教育；存在問(wèn)題；優(yōu)化策略

大學(xué)生作為成長(zhǎng)中的一代，是祖國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的接班人。高校是大學(xué)生培養(yǎng)的主要陣地，集中了大量人才資源，其存在與發(fā)展的意義不容忽視。尤其是高校思想政治教育，它是大學(xué)生全面發(fā)展的基礎(chǔ)，也是決定其能否成為合格社會(huì)主義建設(shè)接班人的重要保障，應(yīng)該得到應(yīng)有的重視。

1 高校思想政治教育存在的問(wèn)題

教育本身是學(xué)校、教師與學(xué)生之間的互動(dòng)互動(dòng)，其實(shí)效受這三種因素的影響頗重。目前，高校思想政治教育存在的問(wèn)題集中體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.1 師資不足

素質(zhì)教育背景下，教師的主導(dǎo)地位得以確立，其表現(xiàn)出的知識(shí)、素質(zhì)、能力等水平都對(duì)思想政治教育實(shí)效產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。師資建設(shè)已然成為了高校思想政治教育改革與優(yōu)化的重點(diǎn)項(xiàng)目。但是事實(shí)上，有些高校尚未深刻認(rèn)識(shí)到這項(xiàng)任務(wù)的緊迫性，將大部分資源集中在規(guī)模擴(kuò)張上，激化了師生之間的供需矛盾。尤其是隨著高等教育普及化發(fā)展，生源數(shù)量不斷增加，導(dǎo)致思想政治教育教師壓力倍增。在有限的時(shí)間和精力內(nèi)，教師很難做到面面俱到，對(duì)每一位學(xué)生的了解和關(guān)注深度不足，致使彼此間的距離漸行漸遠(yuǎn)。此外，由于高校對(duì)教師本身的思想政治教育不到位，素質(zhì)教育形同虛設(shè)，加之內(nèi)部管理與激勵(lì)不足，導(dǎo)致思想政治教育工作渙散、實(shí)踐混亂等系列問(wèn)題叢生，嚴(yán)重影響了學(xué)生的全面、健康發(fā)展。

1.2 方法落后

高校思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，講求方式方法的合理性，只有如此才能取得最大效果。然而在思想政治教育實(shí)踐過(guò)程中，部分教師長(zhǎng)期受傳統(tǒng)教育理念的熏染，過(guò)度重視理論知識(shí)灌輸，忽視了全面發(fā)展學(xué)生的根本任務(wù)。而且在方法選擇上，教師一味地強(qiáng)調(diào)自身教導(dǎo)功能，忽視學(xué)生個(gè)性發(fā)揮，彼此間的互動(dòng)不足，漸漸磨失了學(xué)生參與興趣。同時(shí)，高校思想政治教育在評(píng)價(jià)過(guò)程中也存在一定不足。例如，有些教師單純地以考試成績(jī)?yōu)槲ㄒ辉u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)學(xué)生整體素質(zhì)表現(xiàn)了解不充分，而且表達(dá)語(yǔ)言略顯單調(diào)、嚴(yán)肅，很容易引起學(xué)生的反感、自卑等情緒。究其根本，此類現(xiàn)象很大程度上是因?yàn)榻處熡^念認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤導(dǎo)致的。

2 優(yōu)化高校思想政治教育的策略

新時(shí)期，高校必須要深刻認(rèn)識(shí)到思想政治教育優(yōu)化的緊迫性和必要性，并有所作為。作者結(jié)合上文的分析，有針對(duì)性地提出了以下幾種優(yōu)化高校思想政治教育策略，以供參考和借鑒。

2.1 重視師資建設(shè)

教師是高校思想政治教育必不可少的資源之一。新時(shí)期，高校應(yīng)該提高對(duì)師資建設(shè)的重視程度，統(tǒng)籌發(fā)展規(guī)劃，結(jié)合實(shí)際情況，適當(dāng)提高其資源投入比，從而最大限度地滿足思想政治教育需求。具體而言，高校應(yīng)該重整師資結(jié)構(gòu)，平衡各學(xué)科教育發(fā)展，按需擴(kuò)招，兼顧學(xué)校各方面建設(shè)，從而保證每一位學(xué)生都能接受平等教育。與此同時(shí)，高校還應(yīng)該加強(qiáng)思想政治教育教師培訓(xùn)工作，邀請(qǐng)業(yè)界專家宣傳先進(jìn)理念知識(shí)，及時(shí)更新他們的思想觀念，重塑其知識(shí)架構(gòu)和技能組成，使之提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)。為了激發(fā)教師們的工作熱情，高校應(yīng)該制定一套完善的考核與激勵(lì)制度，嚴(yán)格審查其日常工作，及時(shí)發(fā)現(xiàn)其中問(wèn)題并予以糾正，并給予表現(xiàn)優(yōu)異的教師適度福利待遇、職位晉升等獎(jiǎng)勵(lì)。

2.2 創(chuàng)新教學(xué)方法

知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，創(chuàng)新是社會(huì)進(jìn)步與發(fā)展的核心動(dòng)力。對(duì)于高校教師而言，其作為人才教育培養(yǎng)工作的主導(dǎo)，應(yīng)該具備良好的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力，并努力付諸于實(shí)踐。在此過(guò)程中，高校思想政治教育教師應(yīng)該深刻領(lǐng)會(huì)以人為本、因材施教的精神內(nèi)涵，尊重學(xué)生個(gè)性差異，對(duì)待學(xué)生一視同仁，充分發(fā)揮自身引導(dǎo)功能和學(xué)生主體地位，實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展學(xué)生的根本目標(biāo)。同時(shí)，教師還應(yīng)將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)地結(jié)合在一起，鍛煉學(xué)生思維能力、表達(dá)能力以及學(xué)習(xí)能力等。例如，高校思想政治教育教師可以定期組織學(xué)生開展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織其參與各類公益活動(dòng)，如此既能加深其對(duì)思想政治知識(shí)的理解，又能提高他們的綜合素質(zhì)，同時(shí)還能豐富學(xué)生業(yè)余生活，是一個(gè)多贏的局面。

2.3 引入先進(jìn)技術(shù)

隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)的發(fā)展，信息化成為了高校思想政治教育優(yōu)化的主要方向。新時(shí)代的到來(lái)，既為高校思想政治教育改革創(chuàng)造了機(jī)遇，又對(duì)其提出了挑戰(zhàn)。信息化技術(shù)在高校思想政治教育領(lǐng)域的引入，將大大提高其知識(shí)傳輸效率與質(zhì)量，能夠提高學(xué)生教學(xué)參與積極性、主動(dòng)性。但是同時(shí)，信息化也推動(dòng)了多元文化格局形成，拜金主義、享樂(lè)主義等不良思想對(duì)大學(xué)生的熏染更加便捷、深刻。因此，高校應(yīng)該緊抓思想政治教育發(fā)展新形勢(shì)，加強(qiáng)信息化技術(shù)建設(shè)，完善思想政治教育內(nèi)容，優(yōu)化思想政治教育方法，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，盡量避免不良文化信息對(duì)學(xué)生的侵襲。只有這樣的教育模式才能順應(yīng)時(shí)代發(fā)展，貼近學(xué)生生活實(shí)際，其所傳播的理論與文化也就更加深入人心。

3 結(jié)語(yǔ)

總而言之，高校思想政治教育優(yōu)化十分重要和必要。由于個(gè)人能力有限，加之高校思想政治教育實(shí)踐存在差異，本文作出的研究可能存在不足。因此，作者希望更多學(xué)者參與高校思想政治教育研究，全方位審查其實(shí)踐工作，并找出其中存在的不足或問(wèn)題，進(jìn)而有針對(duì)性地提出更多改革與優(yōu)化建議，助力其培養(yǎng)更多的高素質(zhì)人才。

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作者單位

陜西中醫(yī)藥大學(xué)醫(yī)學(xué)技術(shù)學(xué)院 陜西省咸陽(yáng)市 712046