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        小學(xué)德育教育實(shí)施策略探究

        2018-12-13 11:14:04王艷萍
        課堂內(nèi)外·教師版 2018年10期
        關(guān)鍵詞:實(shí)施策略德育教育

        王艷萍

        【摘 要】 德育教育在青少年的成長(zhǎng)中,起著重要的作用,它是青少年全面發(fā)展的動(dòng)力。本文簡(jiǎn)要闡述了幾點(diǎn)提高小學(xué)德育教育工作實(shí)效性的策略,希望能對(duì)學(xué)生德育教育起到促進(jìn)作用。

        【關(guān)鍵詞】 德育教育;實(shí)施策略;教育探究

        對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,是學(xué)校重要工作之一,它貫穿于學(xué)校教育教學(xué)工作的全過(guò)程和學(xué)生日常生活的各個(gè)方面,滲透在智育、體育、美育和勞動(dòng)教育之中,與其它方面的教育相互促進(jìn),相輔相成。對(duì)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,保證人才培養(yǎng)的正確方向起著主導(dǎo)作用。小學(xué)的德育工作是基礎(chǔ)中的重中之重,不能忽視。在此談幾點(diǎn)如何開(kāi)展德育工作的策略。

        一、通過(guò)教師自身榜樣作用,做學(xué)生的表率

        “學(xué)高為師,德高為范”這就要求教師不但要有廣博堅(jiān)實(shí)的業(yè)務(wù)知識(shí),而且要不斷充實(shí)和更新,要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和敬業(yè)精神。低年級(jí)小朋友模仿能力特別強(qiáng),這就要求德育教育既要言傳,更要身教,教師更要處處為人師表,凡是要求學(xué)生做到的,教師要先做到,用自己的愛(ài)心和人格魅力感染影響學(xué)生。運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法,“多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)”、“多鼓勵(lì),少指責(zé)”激發(fā)學(xué)生興趣,樹(shù)立樂(lè)觀向上的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)精神,使學(xué)生學(xué)生得到潛移默化的教育作用。教師的人格魅力源自于自身廣博的知識(shí)、舉止言行、崇高的品德和博愛(ài)的心靈。相對(duì)于空洞的道德理論說(shuō)教,教師自身的人格魅力具有更強(qiáng)的說(shuō)服力,起到更生動(dòng)、更形象的榜樣作用。

        二、在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育

        學(xué)校針對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育,最經(jīng)常、最基本的途徑是各科教學(xué)。教師要充分挖掘德育因素,把德育教育滲透于每堂課中。如,語(yǔ)文是一門(mén)思想性很強(qiáng)的學(xué)科,“文以載道”,一篇課文、一段文字、一個(gè)詞句都蘊(yùn)藏著豐富的思想內(nèi)容。比如在學(xué)習(xí)《長(zhǎng)城和運(yùn)河》《廬山的云霧》時(shí),在語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)中,激起學(xué)生對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情,在潛移默化中對(duì)孩子們進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。在《花瓣飄香》的學(xué)習(xí)中,加入中國(guó)傳統(tǒng)美德孝敬父母的德育教育。在語(yǔ)言文字的教學(xué)和訓(xùn)練中進(jìn)行,我們要運(yùn)用一切可以利用的手段,引導(dǎo)學(xué)生理解,仔細(xì)品味其中的思想感情,以達(dá)到使學(xué)生明白事理,受到教育的目的。

        三、創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)校氛圍,注重學(xué)生的養(yǎng)成教育

        小學(xué)生正處于人生的起步階段,在接受教育的過(guò)程中,環(huán)境對(duì)他們的發(fā)展有重要的影響。一個(gè)好的環(huán)境能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,培養(yǎng)他們的道德素質(zhì)。在學(xué)校教育中,學(xué)校和教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的德育氛圍,使他們樹(shù)立高尚的道德情操。例如,在升國(guó)旗、唱國(guó)歌之后,向?qū)W生介紹革命先烈的英雄事跡,培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義情操。在進(jìn)行校園建設(shè)時(shí),教師可以讓學(xué)生都參與到其中,發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)作力,把校園建設(shè)的更美。在學(xué)生動(dòng)手參與過(guò)程中,他們更加熱愛(ài)自己的校園。

        四、重視家庭教育

        孩子的健康成長(zhǎng)除了離不開(kāi)學(xué)校教育、社會(huì)教育,也離不開(kāi)兒童在早期所接受的良好的家庭教育。因此加強(qiáng)對(duì)小學(xué)生的德育教育不僅僅是學(xué)校的職責(zé),更是家長(zhǎng)們的義務(wù)。我們應(yīng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)積極配合學(xué)校對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,家長(zhǎng)應(yīng)該為孩子樹(shù)立良好的榜樣,幫助孩子培養(yǎng)優(yōu)良的品質(zhì)。同時(shí),家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)重視對(duì)小學(xué)生是非判斷能力的培養(yǎng),讓孩子知道什么該做,什么不該做,做一個(gè)明辨是非的人。老師加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與聯(lián)系,除了關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況外,還要關(guān)注學(xué)生在家里的生活情況,實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育與家庭教育的有效統(tǒng)一。

        五、重視網(wǎng)絡(luò)對(duì)德育教育的影響

        隨著互聯(lián)網(wǎng)對(duì)社會(huì)生活影響的不斷深入,人們的社交、學(xué)習(xí)也越來(lái)越離不開(kāi)電腦、手機(jī)等社交工具。但網(wǎng)絡(luò)信息量大,且覆蓋范圍廣、內(nèi)容繁雜,各種不良信息和不健康的暴力游戲?qū)τ诶斫饬团袛嗔Σ怀墒斓男W(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)極具挑戰(zhàn)性的考驗(yàn)。因此,學(xué)校必須加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的正確引導(dǎo),使學(xué)生做到文明上網(wǎng),避免小學(xué)生沉溺于網(wǎng)絡(luò)上的不良信息和游戲。使學(xué)生能夠正確利用網(wǎng)絡(luò)資源,做懂法、依法、守法的好學(xué)生。另外,政府也應(yīng)該積極配合學(xué)校的德育工作,為學(xué)生的學(xué)習(xí)營(yíng)造綠色的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。

        六、寓德育于講故事和活動(dòng)中

        對(duì)小學(xué)生,特別是低年級(jí)的小學(xué)生進(jìn)行教育,一味的給他們灌輸大道理是行不通的,因?yàn)閷W(xué)生對(duì)文字的理解還不深入,更別提您的一些條條框框的大道理。學(xué)生們有他們的接受方式,像喜歡聽(tīng)故事,哪怕是最頑皮好動(dòng)的學(xué)生一聽(tīng)到講故事,馬上就會(huì)來(lái)精神并安靜下來(lái)。教師可以充分抓住的這一好奇心理特征,通過(guò)講故事的方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。為了培養(yǎng)學(xué)生守信用,可以給他們講《捧著空花盆的孩子》、《曾子殺豬》的故事,使他們懂得做人做事一定要守信用。為了讓學(xué)生養(yǎng)成勤奮學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,可以給他們講《王羲之吃墨》的故事。學(xué)生會(huì)在這些故事中產(chǎn)生共鳴,也會(huì)較快接受這些道理。

        小學(xué)生的天性就是喜歡玩、喜歡活動(dòng)。如果把活動(dòng)與道德教育結(jié)合起來(lái)寓教于樂(lè),德育教育的效果就會(huì)大大提高。開(kāi)展有意義的道德教育活動(dòng)要因時(shí)因人而異,如在低年級(jí)學(xué)生中,可以開(kāi)設(shè)以誠(chéng)信為主題的班會(huì)課,組織觀看有誠(chéng)信教育內(nèi)容的影片等。其實(shí)道德教育活動(dòng)的時(shí)機(jī)無(wú)處不在,只要我們?cè)谄綍r(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中,用敏銳的觀察力及時(shí)捕捉教育時(shí)機(jī),開(kāi)展教育活動(dòng),就一定能收到較好的教育效果。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 李季,李楠. 小學(xué)德育問(wèn)題與對(duì)策[M]. 北京:中國(guó)輕工業(yè)出版社,2012.

        [2] 易連云. 變革與發(fā)展 中小學(xué)德育專題研究[M]. 重慶:重慶大學(xué)出版社,2014.

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