徐云軍 馮霞

【摘 要】 探究式學(xué)習(xí)是一種新的學(xué)習(xí)方式，高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用具有重要意義，學(xué)生的主體地位得以顯現(xiàn)，能引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力、實踐能力和綜合素質(zhì)，提高教學(xué)質(zhì)量和效果。為此，教學(xué)中要重視技巧應(yīng)用，轉(zhuǎn)變思想觀念、鼓勵交流合作、預(yù)設(shè)教學(xué)情境、聯(lián)系生活實際、注重激勵評價。只有這樣，才能在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中更好運用探究學(xué)習(xí)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】 探究式教學(xué)模式；重要意義；應(yīng)用技巧；注意事項

新課改提出數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動要以學(xué)生為主體，注重培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力及創(chuàng)新能力等，以培養(yǎng)高素質(zhì)的綜合能力人才。高中數(shù)學(xué)是理論性和邏輯性較強(qiáng)的學(xué)科，難度較大，采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式不易調(diào)動學(xué)生的積極性，課堂效果不佳。本文結(jié)合筆者教學(xué)實際，主要探討分析高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的使用技巧，提出相應(yīng)策略，并指出需要注意的問題。希望能引起教學(xué)工作者對該問題的進(jìn)一步關(guān)注，能對教學(xué)和學(xué)習(xí)發(fā)揮指導(dǎo)作用。

一、高中數(shù)學(xué)教學(xué)中探究式學(xué)習(xí)的應(yīng)用意義

探究式學(xué)習(xí)是一種新型的學(xué)習(xí)方式，高中數(shù)學(xué)教學(xué)是圍繞問題展開，它的一個重要目標(biāo)是要培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力。高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用探究式學(xué)習(xí)具有重要意義，主要表現(xiàn)在以下方面。

（一）提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，活躍課堂氣氛，提高教學(xué)質(zhì)量和課堂教學(xué)效果

以前的數(shù)學(xué)課堂，通常情況下都是以教師為主體，學(xué)生只是機(jī)械被動地聽講，長此以往必然會扼殺學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，同時高中學(xué)生又面臨著高考壓力，情緒低落，使得課堂氣氛壓抑，大大降低了學(xué)習(xí)效率。而探究式教學(xué)是教師合理地設(shè)置探究活動，設(shè)計問題情境，讓學(xué)生自己實踐，解決問題，得出結(jié)論。這種教學(xué)模式可以激發(fā)學(xué)生的求知欲，激勵學(xué)生變被動為主動，拓展同學(xué)之間或者學(xué)生與教師之間的交流平臺，并能夠盡情進(jìn)行發(fā)言與思考，這樣不僅鍛煉了學(xué)生的表達(dá)能力、溝通能力，還大大拓展了學(xué)生的獨立思考能力和創(chuàng)新能力，全面提高了學(xué)生的素質(zhì)。

（二）加深了解，增強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題能力

探究式教學(xué)不是老師提出問題，學(xué)生自學(xué)解決問題，而是教師設(shè)置問題情境，學(xué)生進(jìn)行小組合作，相互交流，深層探討。這個過程是學(xué)生利用已學(xué)知識進(jìn)行思維和加工的過程，也是學(xué)生分析和解決問題的過程。通過思考和鍛煉，學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力得到提高，分析問題和解決問題能力進(jìn)一步提升。

二、探究式教學(xué)模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用技巧

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用探究式學(xué)習(xí)具有重要作用，結(jié)合教學(xué)實際，筆者認(rèn)為可以采取以下策略，更好地進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

（一）轉(zhuǎn)變思想觀念，活躍課堂氛圍

改變以老師為中心的觀念，尊重學(xué)生，倡導(dǎo)學(xué)生主體作用，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。當(dāng)學(xué)生在進(jìn)行數(shù)學(xué)實驗或討論時，教師應(yīng)當(dāng)做好指導(dǎo)工作，積極引導(dǎo)學(xué)生下一步怎么做。教師還應(yīng)該給學(xué)生心理上的支持，對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)鼓勵，給予他們精神上的支持，鼓勵學(xué)生分析和解決問題，提高學(xué)生數(shù)學(xué)知識應(yīng)用能力和創(chuàng)新意識。

（二）合理地劃分學(xué)習(xí)小組

探究式教學(xué)模式以學(xué)生合作交流、共同探討為主，需要學(xué)生間協(xié)作交流。所以，在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中采用探究式教學(xué)模式必須進(jìn)行科學(xué)的分組。在分組時需要注意組間水平相當(dāng)，男女比例平衡，這樣既方便教師的管理與指導(dǎo)，又可以使學(xué)生優(yōu)劣互補，增進(jìn)感情，形成正常的同學(xué)關(guān)系。

（三）結(jié)合教材內(nèi)容，合理地設(shè)置探究情境

任何教學(xué)活動都以教材內(nèi)容為依托。探究式教學(xué)只是數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的一種模式，并不是說每一節(jié)課都必須運用探究式教學(xué)，我們要根據(jù)教材的內(nèi)容，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)模式。比如，一些簡單的問題，答案比較清晰，就沒必要運用探究式教學(xué)。對一些開放性強(qiáng)、有一定難度的內(nèi)容，完全可以采用探究式教學(xué)模式。這就要求教師依據(jù)現(xiàn)有的資源、教材內(nèi)容等，合理地設(shè)置探究情境，讓學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲，探索數(shù)學(xué)的規(guī)律，加深對數(shù)學(xué)的認(rèn)識。

（四）巧妙地設(shè)計問題，延伸探究內(nèi)容

在課堂教學(xué)中教師要根據(jù)課本以外的知識點及與本課知識點有關(guān)的內(nèi)容設(shè)計問題，使問題變得具有趣味性，同時能夠吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，變機(jī)械記憶為積極主動地進(jìn)行思考與分析，這樣既可以對知識點進(jìn)行記憶強(qiáng)化，又鍛煉了學(xué)生的探究精神與習(xí)慣，從而達(dá)到增強(qiáng)學(xué)生綜合能力的目的。

（五）聯(lián)系生活實際，開展探究活動

探究式學(xué)習(xí)要善于捕捉生活現(xiàn)象，運用生活化教學(xué)實例為教學(xué)服務(wù)。例如，三角函數(shù)學(xué)習(xí)時，測量教學(xué)樓的高度是一個典型的探究問題。教師可以要求不同小組根據(jù)實際情況設(shè)計不同測量方案，進(jìn)行實地測量和分組討論，撰寫探究報告，然后將典型方案匯報。這樣有利于調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力。

（六）注重激勵評價，保持探究熱情

激勵和評價對提高學(xué)生課堂參與度，促使學(xué)生保持探究熱情的作用是不言而喻的。學(xué)生探究學(xué)生過程中，教師要對學(xué)生的表現(xiàn)及時評價，對學(xué)生進(jìn)步進(jìn)行及時鼓勵，使他們保持探究熱情，更好融入學(xué)習(xí)活動之中。

三、探究式教學(xué)模式應(yīng)用的注意事項

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中，除了使用相關(guān)技巧外，探究學(xué)習(xí)還需要注意以下幾個問題。

（一）避免問題過于膚淺

探究的問題應(yīng)當(dāng)和教學(xué)內(nèi)容緊密結(jié)合，要有現(xiàn)實意義，能提高學(xué)生分析和解決問題的能力，避免問題過于膚淺。

（二）設(shè)計問題時關(guān)注學(xué)生的差異性

世界上沒有兩滴一樣的水，同樣學(xué)生之間也是有差異的，高中生的個性差異越來越大。探究式教學(xué)模式是面向全體學(xué)生的一種教學(xué)方式，因此，在設(shè)計問題時，要注意不同學(xué)生的個性差異，以求在最大程度上對不同的學(xué)生都能起到引導(dǎo)與激勵的作用。

（三）延伸的問題要符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

教師在教學(xué)過程中對于內(nèi)容的延伸要注意把握度，對于延伸的問題和內(nèi)容要充分考慮學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律、承受能力，保證延伸的問題和內(nèi)容學(xué)生能夠通過探究得出答案，否則就會適得其反，打擊學(xué)生探究學(xué)習(xí)的積極性。

（四）避免形式主義

要對問題仔細(xì)思考和研究，按照探究學(xué)習(xí)的步驟進(jìn)行，避免出現(xiàn)形式主義，取得更好的教學(xué)效果。

總之，探究式教學(xué)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，教學(xué)實踐中要重視探究式學(xué)習(xí)運用，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容采取策略，推動探究式學(xué)習(xí)得到更好運用。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高分析和解決問題能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，增強(qiáng)高中數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和效果。

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