羅肖麗

摘 要： 本文在充分借鑒相關(guān)研究成果的基礎(chǔ)上，分析我國漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的標準，對我國現(xiàn)有漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行了定位，提出我國漢語言文學教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革措施，希望為教育領(lǐng)域相關(guān)人士提供一定的借鑒，并有效促進新形勢下漢語言文學應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的改革。

關(guān)鍵詞： 漢語言文學教育專業(yè) 應(yīng)用型人才 培養(yǎng)模式

在新形勢下，為了更好地促進我國文學事業(yè)的發(fā)展，并滿足現(xiàn)代社會的發(fā)展需求，加快推進我國漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革具有重要的現(xiàn)實性意義。我國有悠久的歷史，在不同的歷史時期，都涌現(xiàn)了大批文學大師，他們的文學作品聞名于世，經(jīng)久不衰，眾多寶貴的精神財富正是以文學作品作為載體而被傳承下來的。然而，時代發(fā)展日新月異，漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式出現(xiàn)了一些新的問題，制約了現(xiàn)代教育的發(fā)展進程，漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的改革成了一個重要的議題，擺在了諸多教育工作者面前，受到了越來越多教育工作者的重視。漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式中出現(xiàn)了一系列問題，包括就業(yè)問題，運行人才培養(yǎng)問題等。目前，我國各高等院校急需培養(yǎng)一批優(yōu)秀的漢語言專業(yè)應(yīng)用型人才，以適應(yīng)市場經(jīng)濟體制下我國社會經(jīng)濟發(fā)展的需求。

一、漢語言文學教育專業(yè)培養(yǎng)模式標準

如今，伴隨社會經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，我國漢語言文學的教育理念與從前相比，可以說發(fā)生了翻天覆地的變化。一般情況下，我們把新形勢下漢語言文學教育專業(yè)人才需要具備的素質(zhì)歸納為以下幾個方面：

1.書面表達能力及口語水平。

人與人的溝通至關(guān)重要，溝通離不開良好的口語表達能力。漢語言文學教育專業(yè)教學過程中對學生的口語表達能力有著更嚴格的要求，即要求學生不僅具備扎實的文化底蘊，還能夠在口語表達中體現(xiàn)獨到見解，展現(xiàn)人格魅力，看問題看本質(zhì)，善于總結(jié)和歸納普遍性的事物規(guī)律，善于解決問題。

書面表達能力包括文學創(chuàng)作的水平，對文學評論的能力，對文字的實際運用，以及在寫作中展現(xiàn)自我風格，等等。對漢語言文學教育專業(yè)人才的培養(yǎng)要兼顧口語水平和書面表達能力兩個方面。

2.具有較強的實際應(yīng)用能力。

自從加入WTO以來，我國加強了與世界其他各國國家的貿(mào)易往來與合作，這就要求漢語言文學教育專業(yè)人才的培養(yǎng)注重學生的實際應(yīng)用能力，培養(yǎng)具備較強文字應(yīng)用水平的漢語言文學教育專業(yè)人才。同時，要注重培養(yǎng)學生的人文修養(yǎng)，培養(yǎng)有文化、有素質(zhì)、有紀律的高素質(zhì)人才，加強對學生心理素質(zhì)的培養(yǎng)，加強對學生文化藝術(shù)的熏陶，讓當代大學生形成對審美的正確認知。

3.具備優(yōu)良工作素質(zhì)水平。

培養(yǎng)學生具備優(yōu)良的工作素質(zhì)是未來漢語言文學教育專業(yè)人才重點發(fā)展的方向，所謂的優(yōu)良工作素質(zhì)是指在具體的工作崗位上，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實、實事求是，而不是虛與委蛇、夸夸其談、縮手縮腳、華而不實。針對具體的工作崗位中所存在的問題，提出實際的解決對策是人才必須具備的基本工作素質(zhì)。因此，對漢語言文學教育專業(yè)人才的培養(yǎng)要結(jié)合具體形式，側(cè)重培養(yǎng)學生解決問題的能力。例如，通過開設(shè)相關(guān)的課程方面，營造融洽的漢語言文學氛圍，培養(yǎng)學生的兢兢業(yè)業(yè)、踏踏實實的心理素質(zhì)，使學生們在遇到實際問題時能夠找到問題的解決對策，而不是夸夸其談，紙上談兵。需要強調(diào)的是，要把所學的理論知識有效應(yīng)用于工作崗位，做到學以致用，提高應(yīng)用能力。

二、對我國現(xiàn)有漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位

就我國漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀來看，依然存在諸多方面的問題，制約了我國漢語言文學教育專業(yè)教學的可持續(xù)發(fā)展。對我國漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式的定位，具有重要的現(xiàn)實性意義，本文把相關(guān)的問題歸納為以下幾個方面：

1.立足于漢語言文學教育專業(yè)特點，找尋突破口。

伴隨社會經(jīng)濟的不斷進步與發(fā)展，社會各界人士已經(jīng)越來越意識到漢語言文學教育專業(yè)的重要性。與此同時，大學生要自覺提升人文素養(yǎng)，就大學教學而言，教師作為傳道授業(yè)解惑之人，其從思想意識層面要提高對漢語言文學教育的重視程度，把提高學生的人文素養(yǎng)貫穿于整個文學教育過程中。如今，在新形勢下，社會越來越向經(jīng)濟型方向轉(zhuǎn)化，伴隨人們生活水平的逐漸提升及我國城鎮(zhèn)化進程的加快，會對人才提出越來越高的要求，大學生只有不斷提高人文素養(yǎng)，并打下扎實的專業(yè)基礎(chǔ)，才能夠適應(yīng)日新月異的社會發(fā)展。社會各界人士要加強對漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)的重視，共同構(gòu)建和諧社會，為漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)營造和諧融洽的氛圍，全面提升學生的綜合素質(zhì)水平。

2.堅持市場原則與漢語言文學屬性專雙重導向。

從總體上看，我們要在基于市場經(jīng)濟規(guī)律，堅持漢語言文學教育專業(yè)的學科屬性，讓所培養(yǎng)的漢語言專業(yè)人才能夠真正意義上滿足社會的發(fā)展需求，具有較強的實踐應(yīng)用能力，以順應(yīng)時代發(fā)展潮流趨勢。具體來講，一方面要不斷突出漢語言文學的專業(yè)特色，另一方面要體現(xiàn)時代的發(fā)展特色，使得所培養(yǎng)的人才能夠最大限度地滿足社會發(fā)展所需。

三、漢語言文學教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的具體思路

首先，科學合理設(shè)置專業(yè)課程?？茖W合理地設(shè)置專業(yè)課程是培養(yǎng)漢語言文學教育專業(yè)人才的重要途徑，結(jié)合學生的個人需求及當前社會發(fā)展的需要，科學合理地設(shè)置課程，有助于培養(yǎng)真正有價值的合格人才。例如，為準備考研的學生專門設(shè)置相關(guān)課程，以不斷夯實這些學生的專業(yè)基礎(chǔ)，為其考研過程提供一定的助力。為了滿足那些想在今后從事編輯、文秘工作學生的需求，通過設(shè)置一些應(yīng)用類的課程，能夠更好地滿足這些學生的需求，在最短的時間內(nèi)適應(yīng)工作。另外，為了促進一部分學生的發(fā)展，有必要結(jié)合學生的個性化特點，鼓勵他們自行選擇感興趣的課程。這種課程設(shè)置的方式有助于學生自行規(guī)劃未來，為自身的全面健康發(fā)展提供保障。

其次，提高教學條件，推進教學創(chuàng)新。興趣是最好的老師。在興趣的引領(lǐng)下，完成漢語言文學的學習會獲得事半功倍的效果。這就要求漢語言文學的教師在平時的教學過程中，從培養(yǎng)學生的學習興趣入手，充分挖掘?qū)W生的學習動力，鍛煉學生的自主探究能力。同時，為了不斷激發(fā)學生對漢語言文學學習的興趣，教師要不斷創(chuàng)新教學模式，豐富教學內(nèi)容，不斷改進教學的基礎(chǔ)設(shè)施，不斷提高教學條件。根據(jù)每一個學生的個性化特點，因材施教，盡可能地滿足每一個學生的學習需求，從整體上提高漢語言文學的教學水平。

最后，加強漢語言文學的實踐。時代快速發(fā)展，為了趕上時代的發(fā)展潮流，教學理念及教學的形式要不斷改變。漢語言文學教師要不斷提高學生的實踐能力，通過組織豐富多彩的課外活動，把漢語言文學的精髓巧妙融入課外活動中，讓漢語言文學得以傳承和發(fā)展，同時促進學生實踐能力的提高，朝向多層次、復合型人才方向發(fā)展。

綜上所述，本文首先闡述了漢語言專業(yè)人才培養(yǎng)模式的標準，其次對我國現(xiàn)有漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式進行定位，最后從科學合理設(shè)置專業(yè)課程，提高教學條件，推進教學創(chuàng)新和加強漢語言文學的實踐三個方面，提出了漢語言文學教育專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體思路。由于篇幅有限，今后還需要相關(guān)專家學者從更多的層面展開對漢語言文學教育專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)策略的分析與研究。

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