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        基于微信的移動學(xué)習(xí)在商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)中的運用

        2018-12-07 05:36:18姚元
        文教資料 2018年29期
        關(guān)鍵詞:商務(wù)英語微信

        姚元

        摘 要: 隨著現(xiàn)代信息技術(shù)和通信技術(shù)的發(fā)展,我國已經(jīng)進入信息化時代。智能手機興起的各種APP平臺,對人們的工作、生活及學(xué)習(xí)產(chǎn)生了極大的影響,其中尤以微信為最。作為一種新興的社交工具和互動平臺,微信極大地改變了人們的工作、學(xué)習(xí)和生活,特別是微信的語音功能對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生了巨大的影響。本文探究基于微信的移動學(xué)習(xí)在商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)中的運用策略。

        關(guān)鍵詞: 微信 移動學(xué)習(xí) 商務(wù)英語 聽力自主學(xué)習(xí)

        隨著微信在我們生活中的廣泛普及和應(yīng)用,不僅改變了我們的生活和工作方式,更改變了我們的學(xué)習(xí)方式。隨著微信各方面功能的不斷完善,基于微信的移動學(xué)習(xí)逐漸成為一種新型的、有效的學(xué)習(xí)模式。在高職商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)中,利用微信開展移動學(xué)習(xí)是提高學(xué)生英語聽說能力的新的著手點,也是一種十分有效的學(xué)習(xí)方式。接下來,本文對此進行闡述,希望為相關(guān)教師的教學(xué)提供參考。

        一、微信在高職商務(wù)英語聽力教學(xué)中的優(yōu)點

        微信是我國現(xiàn)階段最流行的社交和通信工具,基于微信的移動學(xué)習(xí)在高職商務(wù)英語聽力教學(xué)中具備極強的實用性,其優(yōu)點如下:

        (一)打破地域教學(xué)限制

        隨著現(xiàn)代信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、通信技術(shù)的發(fā)展,智能手機獲得了廣泛的普及應(yīng)用,基于智能手機開發(fā)的微信在生活、學(xué)習(xí)和工作各個方面都得到了廣泛的運用,特別是在教育教學(xué)領(lǐng)域,很多教師都熱衷于借助微信群開展微課教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因為教師只要將有關(guān)教學(xué)內(nèi)容發(fā)送到微信群當(dāng)中,就可以引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),并能通過微信群得到學(xué)生的反饋,這樣的教學(xué)打破了傳統(tǒng)的地域教學(xué)限制,學(xué)生不必非要待在班級才能學(xué)習(xí)知識和技能,只要手機有電、有網(wǎng)絡(luò),就可以隨時隨地學(xué)習(xí),這也充分體現(xiàn)了現(xiàn)代學(xué)習(xí)走向碎片化時間的趨勢。

        (二)操作方便

        利用微信形式的移動學(xué)習(xí)方式,只要學(xué)生擁有一部智能手機,手機有電且處于聯(lián)網(wǎng)狀態(tài),就可以隨時隨地接受教師發(fā)布的學(xué)習(xí)任務(wù),觀看視頻、收聽語音,并且可以隨心所欲地進行聽說訓(xùn)練,并且能夠一鍵發(fā)送,如果失誤,還可以撤回,操作十分簡單、方便,利于學(xué)生商務(wù)英語的聽說訓(xùn)練,能快速培養(yǎng)學(xué)生的英語聽說能力。

        (三)便于教師因材施教

        在實際高職商務(wù)英語教學(xué)中,有的學(xué)生比較內(nèi)向,不善于與他人交流溝通,在課堂教學(xué)合作學(xué)習(xí)過程中很少與其他學(xué)生或教師進行交流。這樣不利于培養(yǎng)這部分學(xué)生的英語語言綜合運用能力,也不利于發(fā)展他們的英語核心素養(yǎng)。采用微信形式的移動學(xué)習(xí),學(xué)生不用直接面對教師或同學(xué),能夠自主選擇語言或視頻模式發(fā)言,如果錯了還能撤回,不撤回,教師也能根據(jù)他的發(fā)言,幫他找到錯誤的地方,鼓勵他再接再厲,長久堅持下來,能有效幫助這部分學(xué)生樹立自信心。這樣的教學(xué)模式能讓教師充分了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,真正實現(xiàn)因材施教。

        二、基于微信的移動學(xué)習(xí)在商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)的運用

        (一)微信語音的運用

        在高職商務(wù)英語聽力教學(xué)中采用微信形式的移動學(xué)習(xí)方式,首先應(yīng)利用微信的語音功能,這一功能是我們在日常生活中與他人即時通信,進行交流溝通的重要方式之一。利用微信的語音功能開展商務(wù)英語聽力教學(xué),教師通過向?qū)W生發(fā)送語音,引導(dǎo)學(xué)生收聽,并及時用英語回復(fù)教師,實現(xiàn)了自然對話的互動教學(xué)。在這一過程中,學(xué)生遇到聽不懂的語音,可以反復(fù)播放,最終達到聽懂的目的,這樣不僅能強化學(xué)生的英語聽力,還能有效提高學(xué)生的英語語言表達能力。

        (二)微信群的運用

        利用微信進行移動學(xué)習(xí),教師除了單獨為學(xué)生發(fā)送語言外,還可以借助微信群鍛煉學(xué)生的聽力,為學(xué)生打造自主學(xué)習(xí)的平臺。在實際操作中,高職商務(wù)英語教師可以組建班級的微信群,在每節(jié)課之前向群里發(fā)布要學(xué)習(xí)的聽力材料,這樣不僅能讓學(xué)生隨時隨地鍛煉英語聽力,還能節(jié)省大量課堂時間進行其他內(nèi)容的學(xué)習(xí)。而且,學(xué)生對于聽不懂的地方可以反復(fù)播放收聽,從而達到鍛煉自身聽力的目的。此外,學(xué)生還可以以小組合作學(xué)習(xí)的方式進行聽力鍛煉,即一個學(xué)生在群里說出單詞,小組其他學(xué)生通過聽,說出該單詞的意思,或拼讀出該單詞的各個字母,這樣就能改變傳統(tǒng)死板的單詞記憶方式,形式十分靈活,不僅加強了學(xué)生聽力的鍛煉,還鍛煉了學(xué)生的英語口語表達能力,豐富了他們的詞匯積累,強化了小組成員之間的合作意識,可謂一舉多得。除了在課堂進行合作學(xué)習(xí)以外,教師還可以利用微信群開辟第二課堂,引導(dǎo)學(xué)生在微信群里進行英語閱讀訓(xùn)練,或搜集網(wǎng)絡(luò)上的英語聽力材料上傳到微信群,鍛煉自己的聽力及英語語言表達能力,從而有效提高英語水平。

        (三)微信朋友圈的運用

        采用微信移動學(xué)習(xí),除了微信好友和微信群以外,教師還可以借助微信朋友圈發(fā)布一些英語新聞、英文歌曲、英語文章,或分享關(guān)于英語聽力的視頻、網(wǎng)址等,或分享一些優(yōu)秀的學(xué)習(xí)方法和技巧,或分享一些有趣的商務(wù)話題,然后引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己的朋友圈進行商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)。對于學(xué)生學(xué)習(xí)的成果可以通過微信好友或微信群,及時反饋給教師,教師再對學(xué)生進行針對性的指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的英語聽力自主學(xué)習(xí)能力。在實際商務(wù)英語聽力教學(xué)中,利用微信朋友圈,相當(dāng)于在學(xué)生的通訊中疊加了社交網(wǎng)絡(luò),能幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)自信心,強化學(xué)生商務(wù)英語技巧的學(xué)習(xí)和交流。

        (四)微信公眾平臺的運用

        在實際高職商務(wù)英語聽力教學(xué)中,教師可以借助微信的公眾平臺,向?qū)W生布置作業(yè),發(fā)送各種通知或適合學(xué)生學(xué)習(xí)的商務(wù)英語資料。學(xué)生可以利用閑暇時間,也就是碎片化時間,隨時隨地登錄平臺學(xué)習(xí)商務(wù)英語的知識,鍛煉聽力。例如,教師在微信公眾平臺上建立一個虛擬的商務(wù)社區(qū),為學(xué)生創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的商務(wù)英語會話場景,引導(dǎo)學(xué)生在情境中進行實踐鍛煉,這樣不僅能提高學(xué)生商務(wù)英語的交際能力,練習(xí)他們的聽說能力,還能幫助學(xué)生把握商務(wù)英語語境,增強他們商務(wù)文化意識。

        三、基于微信的移動學(xué)習(xí)提高學(xué)生商務(wù)英語聽力的探究

        (一)需要創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境

        在高職商務(wù)英語教學(xué)中,采用微信形式的移動學(xué)習(xí)方式,促進學(xué)生聽力自主學(xué)習(xí)能力的提高,首先要為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。在傳統(tǒng)高職商務(wù)英語聽力教學(xué)中,都是地域性的班級課堂授課形式,在這種集體學(xué)習(xí)中,一些學(xué)生因為自卑而害怕聽力,或介意教師的評價及周圍學(xué)生的態(tài)度,往往導(dǎo)致他們的聽說能力受挫,這就是沒有良好學(xué)習(xí)環(huán)境的結(jié)果。而英語聽力鍛煉是一個長期的過程,要想提高學(xué)生的聽說能力,就必須為學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。采用基于微信的移動學(xué)習(xí)方式,能為學(xué)生營造輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。教師可以單獨為學(xué)生發(fā)送符合該生身心特征、個性學(xué)習(xí)需求的聽力資料,并及時鼓勵、表揚該生,能有效激發(fā)該生學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動其學(xué)習(xí)積極性,對提高其聽說能力起到作用。

        (二)進行語言的輸出與輸入

        在高職商務(wù)英語教學(xué)中,要想提高學(xué)生的英語聽力,還離不開語言的輸出,只有語言輸入和輸出完美結(jié)合,才能增強學(xué)生英語語言的語感,切實提高他們的聽力。英語語言的輸入和輸出必須遵循從易到難、循序漸進的原則,只有這樣,才能有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)商務(wù)英語的主動性和積極性。利用微信引導(dǎo)學(xué)生進行移動學(xué)習(xí),利用微信好友、微信群、微信朋友圈及微信公眾平臺引導(dǎo)學(xué)生進行互動交流,輔助商務(wù)英語的學(xué)習(xí),本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生語言輸入和輸出的過程。

        四、基于微信的移動學(xué)習(xí)在商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的問題

        (一)教師應(yīng)提高能力與素質(zhì)

        在高職商務(wù)英語聽力教學(xué)中,采用基于微信的移動學(xué)習(xí)方式,教師必須提高能力與素質(zhì),扎實掌握商務(wù)英語的知識,借助微信,充滿熱情地向?qū)W生傳授商務(wù)英語知識和技巧,并及時解答學(xué)生的疑惑,只有這樣,才能使學(xué)生信賴教師,從而拉近師生間的距離,形成良好的師生關(guān)系,最終達到“親其師,信其道”的教學(xué)相長的效果。

        (二)明確微信的輔助功能

        在高職商務(wù)英語聽力教學(xué)中,采用基于微信的移動學(xué)習(xí)方式,教師必須明確微信平臺只是一個輔助的工具,并不能完全替代課堂教學(xué)。在高職商務(wù)英語教學(xué)中,教師必須以課堂教學(xué)為主,始終圍繞課堂展開教學(xué)活動。只有引導(dǎo)學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中打好了基礎(chǔ),才能幫助學(xué)生構(gòu)建系統(tǒng)的商務(wù)英語知識體系,為今后學(xué)習(xí)和就業(yè)奠定堅實的基礎(chǔ),因此,應(yīng)將課堂教學(xué)與微信移動學(xué)習(xí)結(jié)合起來,使二者相輔相成,共同促進學(xué)生的全面發(fā)展。

        五、結(jié)語

        在信息化時代,微信這種即時通信工具為我們的工作、學(xué)習(xí)和生活帶來了很大的改變,基于微信的移動學(xué)習(xí)方式為高職商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)提供了良好的支持和運用空間,能為學(xué)生創(chuàng)造輕松、愉悅、和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境,幫助學(xué)生語言的輸入與輸出,發(fā)展學(xué)生的英語核心素養(yǎng),在高職商務(wù)英語學(xué)習(xí)中具有廣闊的發(fā)展前景和運用空間,我們要明確微信移動學(xué)習(xí)應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合,不能主次顛倒。

        參考文獻:

        [1]王曉晨.以手機微信群和英語學(xué)習(xí)app為媒介的大學(xué)英語詞匯移動學(xué)習(xí)模式分析——以沈陽大學(xué)部分師生為調(diào)研對象[J].沈陽大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版),2018,20(03):350-355.

        [2]秦?fù)P敏,張焱焱.微信在大學(xué)英語移動學(xué)習(xí)中的應(yīng)用探究[J].校園英語,2018(09):20.

        [3]楊燦.基于微信的移動學(xué)習(xí)在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中的運用[J].教育現(xiàn)代化,2018,5(02):72-74.

        [4]王麗萍.基于微信的移動學(xué)習(xí)在商務(wù)英語聽力自主學(xué)習(xí)中的應(yīng)用研究[J].江西青年職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2016,26(01):90-91.

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