張琳

摘 要：興趣是促使學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，也是發(fā)展學(xué)生智力潛能的契機(jī)。在以往的英語教學(xué)中，之所以學(xué)生的學(xué)習(xí)成績不夠理想，很大一部分原因在于學(xué)生完全沒有學(xué)習(xí)興趣。本文以小學(xué)英語教學(xué)為例，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行探究，旨在為廣大同仁的相關(guān)教學(xué)提供借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語；激發(fā)；學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！庇⒄Z教學(xué)要想取得成功，必先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生時(shí)時(shí)保持最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，樂此不疲。那么，如何才能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？我在實(shí)際的教學(xué)中主要從以下幾方面入手。

一、重視課前三分鐘，喚起學(xué)生的注意力

良好的開端是成功的一半。在一上課的開始，學(xué)生的興奮點(diǎn)有時(shí)還停留在上節(jié)課的內(nèi)容或課間所從事的活動(dòng)中。能否把學(xué)生由“課間”導(dǎo)入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W(xué)習(xí)中去，在相當(dāng)程度上決定著一堂課的成敗。因此，為了將學(xué)生分散的注意力吸引到特定的教學(xué)任務(wù)和活動(dòng)之中，使學(xué)生的思維盡快達(dá)到最佳水平，我們可以結(jié)合小學(xué)生愛說、愛唱、愛表演的特點(diǎn)，在課前三分鐘開展每課一歌、有謎同猜、繞口令等活動(dòng)，開發(fā)他們的非智力因素，引導(dǎo)學(xué)生將分散的注意力集中起來。但切記不要把形式規(guī)定下來，以免學(xué)生摸透規(guī)律，覺得上英語課千篇一律、枯燥無味。而是通過不斷地變換形式和內(nèi)容， 使學(xué)生覺得每一節(jié)課都是一個(gè)新的吸引，從而主動(dòng)自覺地把注意力集中到課堂上來。實(shí)踐證明，猜謎引入法、游戲引入法、直觀引入法等都是行之有效的好方法。在喚起學(xué)生無意注意和有意注意的同時(shí)，刺激大腦興奮中樞，使學(xué)生處于興奮狀態(tài)，迅速進(jìn)入角色，主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)氛圍

英語是一門語言學(xué)科，它的操作性很強(qiáng)。因此，課堂上教師要引導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生大膽地、積極地發(fā)言和大膽地參與。只有讓英語教學(xué)活起來，才能吸引學(xué)生，才能讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。有了這種良好的課堂氛圍，英語課就有了生機(jī)。因此，教師要從培養(yǎng)師生的感情入手，創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)氛圍，教師要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，除了有恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、高超的語言表達(dá)藝術(shù)外，微笑往往起著不可估量的作用。每當(dāng)我面帶微笑走進(jìn)教室上課時(shí)，學(xué)生緊張的情緒自然減少了。和藹的語言打動(dòng)了學(xué)生，使大家都樂意和教師交流。教師的微笑能感染學(xué)生，能使課堂氣氛輕松快樂，能打開學(xué)生的心扉。微笑可給學(xué)生一種親切感，可增加師生的情誼，可使學(xué)生“愛屋及烏”，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。

三、采用游戲教學(xué)法激發(fā)興趣

游戲是學(xué)生最喜歡的活動(dòng)之一，將游戲引入課堂，能將枯燥的語言學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生樂于接受的生動(dòng)有趣的課堂活動(dòng)。還可以根據(jù)學(xué)生愛玩、好勝心強(qiáng)的天性，將整個(gè)課堂設(shè)計(jì)成競技場，把游戲轉(zhuǎn)變成比賽，讓他們?cè)谡n堂這個(gè)大舞臺(tái)上盡情施展自己閃光的一面。如檢查學(xué)生是否能將生字讀準(zhǔn)時(shí)，通常采用“開火車”的游戲。這時(shí)候，我讓學(xué)生當(dāng)小主人，自己選擇“開火車”的方向，往左往右，或者往前往后，然后這列“火車”依次讀出生字。這樣一來，學(xué)生每次都會(huì)因?yàn)闋幹氘?dāng)火車頭而努力讀準(zhǔn)讀好每一個(gè)生字。配合教學(xué)的游戲、比賽多種多樣，教師可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活設(shè)計(jì)，但要注意游戲的開展應(yīng)有一定的目的，學(xué)生能從游戲比賽中得到收獲，而不是純粹的“玩”。 游戲教學(xué)符合小學(xué)生的心理特點(diǎn)。它可以緩和課堂的緊張氣氛，營造輕松的氛圍。游戲通常具有比賽的性質(zhì)，參加游戲的人都積極參與思維，有利于克服靦腆羞怯的心理障礙，提高并保持良好的身心愉悅的狀態(tài)。合理的游戲規(guī)則，適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲，可以培養(yǎng)學(xué)生的組織性與紀(jì)律性。這些都有利于學(xué)生的心理健康發(fā)展。

四、采用情景教學(xué)法激發(fā)興趣

情景表演最能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲。為了表演成功，他們會(huì)很積極而精心地設(shè)計(jì)出表演內(nèi)容，更會(huì)細(xì)心地把準(zhǔn)備好的內(nèi)容展現(xiàn)出來。而在這一過程中，學(xué)習(xí)內(nèi)容已嵌入學(xué)生的腦子里。例如，學(xué)習(xí)了見面打招呼，互相介紹的句子后，引導(dǎo)學(xué)生模擬真實(shí)的生活情景，在課堂上表演出來，從 Hello！Nice to meet you！到Bye bye.See you later.從姓名 Whats your/his/her name？到年齡How old are you？抑或其他的問題，教師都可以引導(dǎo)學(xué)生按照預(yù)訂的教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行情景表演。除了真人表演的對(duì)話，還可以讓學(xué)生利用玩具、木偶等自己喜歡的物品來表演木偶戲，自己幫配音，這樣效果也很好。因?yàn)槌洚?dāng)配音小演員及造型可愛的小玩具同樣是學(xué)生喜歡的事與物，學(xué)生們?cè)谡f說笑笑、玩玩跳跳中，即感到輕松愉快，又達(dá)到了“動(dòng)手又動(dòng)腦”的目的。在學(xué)習(xí)表示顏色的句子和單詞時(shí)，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“幸運(yùn)轉(zhuǎn)盤”，轉(zhuǎn)盤上面有七種顏色，教師問：“What colour is it？”學(xué)生紛紛舉手回答，有的猜紅色、有的猜綠色、有的猜藍(lán)色。最后教師轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，猜對(duì)的學(xué)生可以得到一件小禮物，給予鼓勵(lì)和表揚(yáng)。這樣，不但激發(fā)了小學(xué)生學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且記憶深刻。

五、正確地使用課堂評(píng)價(jià)手段和激勵(lì)機(jī)制

教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)會(huì)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。因此，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生時(shí)應(yīng)該慎重。在英語課堂上，應(yīng)多使用一些激勵(lì)性語言。教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并及時(shí)給予正確的評(píng)價(jià)。尤其對(duì)一些基礎(chǔ)稍差一點(diǎn)或?qū)τ⒄Z不太感興趣的學(xué)生，更要多鼓勵(lì)他們，這樣可以逐步樹立學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。此外，多運(yùn)用一些激勵(lì)手段。課堂上教師可以采取朗讀競賽、情景再現(xiàn)、表演比賽、爭做本周課代表等活動(dòng)，一方面可以活躍課堂氣氛，另一方面可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，這些活動(dòng)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和參與意識(shí)。

總之，在英語教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，就是要使學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)英語、愛好英語。作為一個(gè)英語教師應(yīng)在“興趣”二字上多下工夫，多鉆研教材，多動(dòng)腦子想辦法，采取一切適合學(xué)生年齡特征的方法、手段，創(chuàng)造良好的氣氛和條件，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有這樣，才能使我們的學(xué)習(xí)達(dá)到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)

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[2]鄧代龍.淺談在小學(xué)英語教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.中外交流，2017.