黃凱

摘 要：國學(xué)經(jīng)典是中華民族五千年文化沉淀下來的精髓文化，國學(xué)經(jīng)典教學(xué)對學(xué)生的身心發(fā)展有著十分深遠(yuǎn)意義的影響。國學(xué)經(jīng)典涵蓋內(nèi)容十分廣闊，但是目前小學(xué)語文教學(xué)中所涉及國學(xué)經(jīng)典教育內(nèi)容還較少，并且我國小學(xué)教育并未設(shè)立國學(xué)經(jīng)典專門學(xué)科，學(xué)生對國學(xué)經(jīng)典知之甚少，并未從根本意義上理解國學(xué)文化，更無法領(lǐng)略到中華民族五千年文化精髓所帶來的益處。隨著時代的發(fā)展，國學(xué)經(jīng)典教育在小學(xué)教學(xué)過程中的地位越發(fā)重要，在小學(xué)語文教育過程中滲透國學(xué)經(jīng)典，是學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)文化的良好開端。因此本文就國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)語文教學(xué)中的滲透方式進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：國學(xué)經(jīng)典；小學(xué)語文；滲透

國學(xué)經(jīng)典是中華民族傳統(tǒng)文化中的精髓體現(xiàn)。國學(xué)經(jīng)典把中華民族傳統(tǒng)文化經(jīng)過五千年錘煉、濃縮對小學(xué)生教育進(jìn)行啟蒙性、根源性、代表性的文化著作。并且國學(xué)經(jīng)典涵蓋廣泛，分為經(jīng)部、史部、子部、集部四大部分，每部分有分為諸多類別，類別涵蓋歷史文化、詩歌經(jīng)典、藝術(shù)、農(nóng)業(yè)、兵法、家庭、術(shù)數(shù)等五十余類，因此國學(xué)經(jīng)典博大精深，是中華民族文化傳承的重要體現(xiàn)。國學(xué)經(jīng)典的諸多著作對于小學(xué)生的身心成長有著至關(guān)重要的影響，是小學(xué)生的語文學(xué)習(xí)中擁有不可或缺的重要內(nèi)容。

1小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的重要地位

1.1啟蒙性教育

小學(xué)生求學(xué)階段，處于對國學(xué)經(jīng)典知識的空白期，所以能夠更好的接受國學(xué)經(jīng)典知識。國學(xué)經(jīng)典中包括很多儒家學(xué)說的經(jīng)典著作，著作內(nèi)容能夠很好的被學(xué)生傳承，同時提高文化素養(yǎng)和接受相關(guān)教育。在小學(xué)語文教學(xué)過程中，滲透國學(xué)經(jīng)典文化，能夠讓學(xué)生繼承并發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，陶冶自身情操，讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中潛移默化的接受國學(xué)經(jīng)典的啟蒙教育。

1.2興趣教育

國學(xué)經(jīng)典著作中，含有很多的經(jīng)典傳統(tǒng)文化故事，能夠通過這類故事配有相關(guān)的圖畫，讓學(xué)生在類似聽故事的過程中學(xué)習(xí)了國學(xué)經(jīng)典，而且這樣更容易讓學(xué)生理解和吸收相關(guān)知識。

1.3穩(wěn)步滲透性

國學(xué)經(jīng)典在小學(xué)生語文教材中，一般都以圖文并貌的方式體現(xiàn)，同時結(jié)合教師講解變得通俗易懂，再者通過以單元、課程的方式循序漸進(jìn)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，符合目前學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和特點(diǎn)。

2小學(xué)語文教育滲透國學(xué)經(jīng)典的意義

2.1促進(jìn)小學(xué)生的身心健康

小學(xué)生正處于身心不夠健全，沒有養(yǎng)成優(yōu)良的道德品質(zhì)觀念，并且這個年齡階段沒有準(zhǔn)確有力的語言表達(dá)能力和足夠的漢語言文化底蘊(yùn)。在國學(xué)經(jīng)典中，蘊(yùn)含了人生哲理、品德教育、情操培養(yǎng)、觀念養(yǎng)成的諸多著作，對促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展有著重要的作用。

2.2提高小學(xué)生記憶能力

小學(xué)生正處于知識接受和記憶力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，在這個階段讓小學(xué)生進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典著作的背誦，能夠讓小學(xué)生熟悉國學(xué)經(jīng)典的同時能夠鍛煉小學(xué)生記憶能力，產(chǎn)生事半功倍的效果。

2.3提高小學(xué)生文化素養(yǎng)

現(xiàn)今社會小學(xué)生，有很多留戀于網(wǎng)絡(luò)游戲、聊天，對中華民族傳統(tǒng)文化尤其中華國學(xué)經(jīng)典知之甚微，嚴(yán)重的影響了青少年的身心健康發(fā)展。在這種情況下，讓國學(xué)經(jīng)典舌頭在小學(xué)語文教學(xué)中，讓學(xué)生養(yǎng)成閱讀國學(xué)經(jīng)典著作的習(xí)慣，有利于提高學(xué)生文化素養(yǎng)。

3小學(xué)語文教學(xué)中國學(xué)經(jīng)典的滲透方法

3.1興趣教學(xué)

在小學(xué)語文教學(xué)過程當(dāng)中，教師應(yīng)避免“書本化”教學(xué)、說教，要重點(diǎn)帶動小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將國學(xué)經(jīng)典中深刻的教育內(nèi)容在可接受的范圍內(nèi)刻畫在學(xué)生的心里。從小學(xué)生的語言理解能力來看，對于國學(xué)經(jīng)典中內(nèi)容，其字面意思已經(jīng)是較為難懂，更何況其深度含義，因此在教師教授過程中，融入多樣式教學(xué)方法讓教學(xué)內(nèi)容更通俗易懂，更加形象具體。例如，通過猜謎語、猜燈謎、講故事、組織學(xué)生演故事等，讓國學(xué)經(jīng)典著作中的內(nèi)容具體化、形象化，并且同時讓小學(xué)生能夠參與其中，能夠更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)國學(xué)經(jīng)典的興趣。通過讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過后寫讀后感并舉行讀后感朗讀表演，能夠讓小學(xué)生更深刻體會國學(xué)經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容。在此之后還可讓小學(xué)生觀察身邊發(fā)生的某些事情，讓其主動發(fā)現(xiàn)哪些有悖于國學(xué)經(jīng)典中對自己的教育內(nèi)容，并提出自己的觀點(diǎn)、看法，與教師、家長及全班同學(xué)進(jìn)行討論，這樣有助于小學(xué)生將自己學(xué)習(xí)的國學(xué)經(jīng)典文化運(yùn)用于生活當(dāng)中，并鍛煉小學(xué)生甄別對錯、是非的能力，進(jìn)而在討論過后教師應(yīng)予以及時的評論和表揚(yáng)，鼓勵小學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)問題并提出觀點(diǎn)，讓小學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣。

3.2打造良好教學(xué)環(huán)境、氣氛

在小學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，其所處的地方包括學(xué)校、家庭、學(xué)校周邊、乃至整個城市，都應(yīng)該擺設(shè)與國學(xué)經(jīng)典中優(yōu)良的傳統(tǒng)文化物品、圖畫、標(biāo)語等。在小學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的氛圍中，營造出國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)的文化氛圍，將對小學(xué)生的精神世界、傳統(tǒng)文化觀念祈禱潛移默化的影響。例如，在學(xué)校的墻壁上懸掛圖片、標(biāo)語，利用海報、宣傳欄等張貼國學(xué)經(jīng)典故事，在校園中樹立國學(xué)經(jīng)典故事人物塑像等，讓小學(xué)生在有意識或無意識中接受國學(xué)經(jīng)典文化的陶冶和熏陶。同時還可以組織多種多樣關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的課外活動，例如，帶領(lǐng)小學(xué)生觀看一些有關(guān)于中華傳統(tǒng)文化的電影，帶學(xué)生參觀一些歷史文化古跡同時進(jìn)行相關(guān)國學(xué)經(jīng)典的教學(xué)等。通過此類良好的國學(xué)經(jīng)典學(xué)習(xí)氛圍來引發(fā)出學(xué)生對于國學(xué)經(jīng)典文學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，并能夠充分的吸收國學(xué)經(jīng)典文化并運(yùn)用到未來的學(xué)習(xí)和生活中。

4總結(jié)

綜上所述，雖然現(xiàn)今社會在飛速發(fā)展，但中華民族五千年傳承而來的國學(xué)經(jīng)典文化不容流失，國學(xué)經(jīng)典文化是中華民族的文化瑰寶，繼承和發(fā)揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化，需要從小學(xué)生開始，通過對小學(xué)生的國學(xué)經(jīng)典教育，促進(jìn)小學(xué)生身心健康發(fā)展，提高小學(xué)生未來整體文化素質(zhì)有著深遠(yuǎn)意義。

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