許紅艷

摘 要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，教學(xué)理念和教育機(jī)制也在不斷完善，小學(xué)數(shù)學(xué)是一門邏輯性比較強(qiáng)的學(xué)科，對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)要求較高。在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，教師過(guò)于重視理論教育，卻忽略了學(xué)生作為主體的要求，這樣導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣較低，學(xué)習(xí)也缺乏積極主動(dòng)性。針對(duì)這些問(wèn)題，教師應(yīng)該引進(jìn)一種全新的教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，提高教學(xué)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；高年級(jí)；互動(dòng)教學(xué)

一、互動(dòng)式教學(xué)模式

互動(dòng)式教學(xué)模式與傳統(tǒng)的教學(xué)模式有很大差別，傳統(tǒng)的教學(xué)模式主要是通過(guò)教師講授知識(shí)，這種教學(xué)方式忽視了課堂上教師與學(xué)生的互動(dòng)環(huán)節(jié)，這種“填鴨式”的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)并沒(méi)幫助，會(huì)使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣，這并不利于學(xué)生培養(yǎng)學(xué)習(xí)的積極性，進(jìn)而會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)。互動(dòng)式教學(xué)模式主要重視學(xué)生的主體地位，強(qiáng)調(diào)學(xué)生與教師的互動(dòng)環(huán)節(jié)，是西方教學(xué)中比較常用的教學(xué)方法。

二、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的重要性

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師通常處于主導(dǎo)地位，在開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)時(shí)教師與學(xué)生的關(guān)系處于一種不平等的狀態(tài)，這樣就使得學(xué)生只能被動(dòng)地接受知識(shí)，很難發(fā)揮學(xué)生的潛能。同時(shí)，由于長(zhǎng)期處于被動(dòng)的狀態(tài)，學(xué)生在學(xué)習(xí)上依賴性比較高，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生的思維會(huì)受到阻礙，嚴(yán)重的會(huì)喪失判斷和思考的能力。

在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中運(yùn)用互動(dòng)教學(xué)的優(yōu)勢(shì)主要體現(xiàn)在兩方面，一方面是教師尊重學(xué)生的主體地位，將學(xué)生與自己放在同一地位，主動(dòng)和學(xué)生交流，拉近了學(xué)生和教師之間的距離，同樣活躍了課堂的氣氛；另一方面，教師為學(xué)生營(yíng)造了輕松、愉快的教學(xué)環(huán)境，可以讓學(xué)生更好地接受知識(shí)與文化，進(jìn)而提高學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)和綜合素質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動(dòng)性也會(huì)提高，學(xué)生可以感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、互動(dòng)教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.發(fā)揮主體作用雙向互動(dòng)

互動(dòng)教學(xué)指師生之間通過(guò)雙向交流的過(guò)程，尊重并發(fā)揮學(xué)生的主體地位，發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的一種新型教育模式，隨著新課程不斷改革，傳統(tǒng)教學(xué)模式已經(jīng)不適應(yīng)現(xiàn)代教育，為了提高教學(xué)質(zhì)量，教師可以在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展互動(dòng)教學(xué)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)師生的雙向互動(dòng)，進(jìn)而活躍課堂的教學(xué)氣氛，積極培養(yǎng)小學(xué)生思維能力，優(yōu)化教學(xué)效果。

例如：在《百分?jǐn)?shù)》一課的教學(xué)中，教師可以給學(xué)生介紹百分?jǐn)?shù)的一些概念，在學(xué)生基本了解百分?jǐn)?shù)的含義后，教師可以通過(guò)水與冰的體積轉(zhuǎn)變的例題，讓學(xué)生回答當(dāng)冰變成水時(shí)，體積會(huì)減少多少？在這個(gè)過(guò)程中，教師可以鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，說(shuō)出自己的答案和計(jì)算過(guò)程，最后，教師進(jìn)行答案匯總，并給出正確解題思路及答案。這時(shí)學(xué)生可以根據(jù)正確的解題思路，找出自己錯(cuò)誤的原因，師生之間進(jìn)行討論，這樣就實(shí)現(xiàn)了師生互動(dòng)。

2.營(yíng)造自由氛圍輕松教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師過(guò)于重視理論教學(xué)，這樣就導(dǎo)致課堂的教學(xué)氛圍沉重，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性很低。在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)的教學(xué)過(guò)程中應(yīng)采用互動(dòng)教學(xué)方式，教師就可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合在教學(xué)過(guò)程中為學(xué)生營(yíng)造自由、輕松的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在課堂中發(fā)揮自身的潛能。同時(shí)在自由愉快的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生的主動(dòng)性和積極性也會(huì)提升。

例如：在解決實(shí)際問(wèn)題時(shí)，如“利息的計(jì)算”教學(xué)中，教師通過(guò)生活中的例子，拉近學(xué)生與知識(shí)點(diǎn)之間的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，進(jìn)而更好地接受相關(guān)知識(shí)，之后，教師可以讓學(xué)生猜測(cè)利息的計(jì)算方法，通過(guò)這種方式可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師可以通過(guò)生活中的例子，拉近知識(shí)點(diǎn)與學(xué)生的距離，讓學(xué)生產(chǎn)生親切感，從而更好地接受相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。然后，教師可以讓學(xué)生猜測(cè)利息的計(jì)算方式，也可以引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀教材或者其他方式進(jìn)行自學(xué)，讓學(xué)生了解利息的主要計(jì)算方式，要給學(xué)生留下一定的計(jì)算時(shí)間，使學(xué)生有足夠的時(shí)間計(jì)算出利息。然后，教師公布正確答案與解題步驟，讓學(xué)生說(shuō)明自己的錯(cuò)誤點(diǎn)，并找出改正的方式。

3.激發(fā)探究熱情掌握知識(shí)

小學(xué)生年紀(jì)尚小，喜歡根據(jù)自身的愛(ài)好選擇相關(guān)學(xué)習(xí)內(nèi)容，所以在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)方式中“填鴨式”的教學(xué)理念，運(yùn)用更加先進(jìn)的教學(xué)方法，豐富教學(xué)形式與內(nèi)容，充分激發(fā)學(xué)生的熱情，讓學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，真正喜歡上數(shù)學(xué)。教師可以通過(guò)互動(dòng)教學(xué)的方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如：在學(xué)習(xí)圓的《設(shè)計(jì)圖案》一節(jié)中，教師首先可以通過(guò)多媒體教學(xué)的形式，將利用圓設(shè)計(jì)出的不同圖案展現(xiàn)在學(xué)生面前，并且可以利用多媒體技術(shù)進(jìn)行這些圖案的教學(xué)，讓學(xué)生看看這些圖案是如何畫(huà)出來(lái)的。通過(guò)這種形式，可以充分激發(fā)學(xué)生的探究欲望，同時(shí)絢麗多彩的多媒體技術(shù)也可以抓住學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更快地融入課堂教學(xué)中，提高課堂教學(xué)效率。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)高年級(jí)教學(xué)過(guò)程中，教師可以采用互動(dòng)教學(xué)的方法，來(lái)提升學(xué)生的能力，拉近師生之間的距離，進(jìn)而達(dá)到教學(xué)要求。

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編輯 謝尾合