凡士杰

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用生活情境來進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)的教學(xué)，這樣能夠給學(xué)生營造一個輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且能夠充分地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和熱情，從而在一定程度上提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，不斷提高學(xué)生的思維能力和創(chuàng)新能力。就小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中利用生活情境的重要意義進(jìn)行了闡述，并且提出了利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；數(shù)學(xué)；生活情境

具體的生活可以為我們提供很多學(xué)習(xí)的素材，包括數(shù)學(xué)方面。在生活實際中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以創(chuàng)設(shè)具體的生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，給學(xué)生創(chuàng)造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，逐漸提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性和主動性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師給學(xué)生創(chuàng)設(shè)生活情境有利于增加數(shù)學(xué)課堂的趣味性，將比較抽象、枯燥的數(shù)學(xué)知識變得更加生動形象，從而不斷提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量。

一、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要意義

數(shù)學(xué)作為一門比較重要的學(xué)科，對于小學(xué)生來說學(xué)起來是比較困難的，因為數(shù)學(xué)學(xué)科本身是一門比較難懂的學(xué)科，數(shù)學(xué)知識也是比較枯燥乏味、晦澀難懂的，因此傳統(tǒng)的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式是不能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣的，同樣也不能幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率，不利于有效地培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)模式，在數(shù)學(xué)教學(xué)課堂過程當(dāng)中更多地利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，為數(shù)學(xué)課堂增加更多的趣味性，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

二、利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的具體策略

1.提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)習(xí)效率

小學(xué)數(shù)學(xué)知識對于小學(xué)生來說是比較枯燥乏味的，學(xué)生在課堂教學(xué)過程當(dāng)中會感受到數(shù)學(xué)知識的枯燥，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教學(xué)方式，利用生活情境進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)教師的引領(lǐng)下逐漸感受到數(shù)學(xué)的魅力，從而逐漸提高自身學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，并且有利于提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的效率。

例如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在給學(xué)生進(jìn)行數(shù)字的加減乘除的時候，可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個比較貼近生活的具體情境，讓學(xué)生在自己的計算中感受數(shù)字加減乘除的魅力，從而讓學(xué)生更加深刻地理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識。比如，學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)字的加減乘除的時候，老師可以給學(xué)生創(chuàng)設(shè)去商店買東西的情境，讓學(xué)生通過自己的理解和計算買到自己需要的東西，通過這種方式學(xué)生就能夠在生活化的情境中逐漸理解和掌握小學(xué)數(shù)學(xué)知識，增加對學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識的興趣和熱情，并且提高小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的效率和質(zhì)量。

2.營造良好的生活氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，小學(xué)生正在處于心理沒有足夠成熟的階段，他們對外界新鮮事物的判斷理解僅僅是依靠他們的直觀感受，所以小學(xué)數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)，喜歡學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，就需要讓他們喜歡數(shù)學(xué)這一門學(xué)科，在課堂教學(xué)過程當(dāng)中，給學(xué)生營造輕松的學(xué)習(xí)氛圍，充分地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。這樣學(xué)生就能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中更加積極主動地參與教學(xué)活動，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的課堂效率。

比如，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，可以和學(xué)生做一個有趣的小游戲，活躍數(shù)學(xué)課堂的沉悶氣氛，帶動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情，并且讓學(xué)生將熱情投入到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識當(dāng)中。通過這種方式，學(xué)生就能夠在游戲的過程當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)知識的魅力，從而逐漸喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，也就能不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，有利于促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提高。

3.利用生活化的語言，有機結(jié)合生活與數(shù)學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該事先了解小學(xué)生的心理特點，為小學(xué)生設(shè)計比較具有針對性的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該利用生活化的語言進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，這樣教師就能夠?qū)⒈容^枯燥、晦澀難懂的數(shù)學(xué)語言變得更加生活化，學(xué)生也就能夠更加容易理解和掌握各種數(shù)學(xué)語言，從而不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率和質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

小學(xué)數(shù)學(xué)教師在新課改的要求下應(yīng)該轉(zhuǎn)變小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式以及自身的教學(xué)手段，不斷提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在課堂中應(yīng)該更多地利用生活化的語言，有機地結(jié)合生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中感受到數(shù)學(xué)的生活氣息以及數(shù)學(xué)在生活中的具體應(yīng)用，從而讓學(xué)生逐漸喜歡上學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，不斷地培養(yǎng)他們自身的數(shù)學(xué)思維和創(chuàng)新思維。

利用生活情境開展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)該在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過程當(dāng)中，利用各種教學(xué)手段，不斷提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，給學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)氛圍，利用貼近生活的語言，有機結(jié)合生活和數(shù)學(xué)的關(guān)系，從而不斷地提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)效率和質(zhì)量，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維。

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編輯 謝尾合