鄭媛媛

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)活動中，運用生活化教學(xué)策略，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，有助于活躍課堂教學(xué)氣氛，促使學(xué)生意識到數(shù)學(xué)知識的實用性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情和積極性，促進(jìn)課堂教學(xué)效果的不斷提升?；谛W(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀，主要分析了融入生活情境，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的意義和策略。

關(guān)鍵詞：生活情境；小學(xué)數(shù)學(xué)；教學(xué)質(zhì)量；教學(xué)策略

數(shù)學(xué)來源于生活，但又高于生活。眾所周知，數(shù)學(xué)與生活之間的聯(lián)系非常密切。在我們的日常生活中，隨處都可以看到數(shù)學(xué)知識被利用的場面。為了增強數(shù)學(xué)課堂的趣味性，調(diào)動學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)熱情和積極性，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際興趣點，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的生活化教學(xué)情境，以此促進(jìn)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升。

一、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活情境的意義

（一）有助于增強課堂趣味性

對于任何一個階段的學(xué)生而言，學(xué)習(xí)興趣直接關(guān)系到最終的學(xué)習(xí)效果。鑒于此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師就需要想方設(shè)法增強課堂趣味性，使得學(xué)生對課堂產(chǎn)生興趣，從而主動學(xué)習(xí)，進(jìn)而打造高效的課堂。在課堂上融入生活情境，將枯燥的數(shù)學(xué)知識點融入學(xué)生熟悉的生活情境中，能夠增強課堂趣味性，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，促使學(xué)生化被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)。

（二）有助于降低知識點的理解難度

數(shù)學(xué)學(xué)科包含很多抽象的知識點與數(shù)學(xué)概念，而小學(xué)生的抽象思維能力尚未發(fā)展成熟，因而面對過于抽象的知識點，存在一定的學(xué)習(xí)難度。而倘若教師能夠?qū)⑦@些抽象知識點以具體的生活問題呈現(xiàn)出來，則能夠促使學(xué)生快速理解問題，從而降低知識點的理解難度，實現(xiàn)高效學(xué)習(xí)。

（三）有助于實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)強調(diào)：在組織課堂教學(xué)活動的過程中，教師不僅需要對學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)理論知識的講解，而且需要引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運用到實踐活動中，促進(jìn)學(xué)生實踐操作能力的增強。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中引入生活化問題，要求學(xué)生自主思考并解答，就有助于培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力，實現(xiàn)學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。

二、在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中融入生活情境的策略

（一）在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)融入生活情境，實現(xiàn)課堂導(dǎo)入生活化

良好的課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對于提升整堂課的教學(xué)效果非常重要。俗話說：良好的開端是成功的一半。小學(xué)數(shù)學(xué)教師在組織課堂教學(xué)活動的過程中，需要充分意識到良好課堂導(dǎo)入的重要性，并且結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生活化教學(xué)情境，使得課堂導(dǎo)入生活化，讓學(xué)生的注意力能夠放在課堂上，從而為后續(xù)展開更為高效的教學(xué)活動奠定良好的基礎(chǔ)。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級上冊“比一比”這一課相關(guān)知識點的過程中，教師可以在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，借助多媒體教學(xué)設(shè)備為學(xué)生展示生活中常見的數(shù)字，并且對比這些數(shù)字的大小，讓學(xué)生在觀察視頻畫面的過程中形成對數(shù)字大小的概念，并且了解到這些數(shù)字在生活中的運用。

（二）在課堂提問環(huán)節(jié)融入生活情境，實現(xiàn)課堂提問生活化

課堂提問環(huán)節(jié)，是營造良好的課堂氣氛，促進(jìn)學(xué)生主動學(xué)習(xí)，構(gòu)建新型師生關(guān)系的關(guān)鍵。在具體的教學(xué)實踐活動中，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)計生活化的教學(xué)提問環(huán)節(jié)，使得課堂提問生活化，讓學(xué)生對課堂問題產(chǎn)生探究興趣，促使學(xué)生逐步深入學(xué)習(xí)，全面掌握課堂知識點，同時培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新性思維能力。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級下冊“時、分、秒”這一課相關(guān)知識點的過程中，教師可以將生活中常見鐘表帶入課堂，并且向?qū)W生提問，要求學(xué)生準(zhǔn)確回答鐘表此時指示的時間，引導(dǎo)學(xué)生了解時針、分針和秒針在鐘表上的指示意義，實現(xiàn)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的生活化。

（三）在課后練習(xí)環(huán)節(jié)融入生活情境，實現(xiàn)課后練習(xí)生活化

課后練習(xí)作為學(xué)科教學(xué)體系中的一部分，是鞏固學(xué)生課堂學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。小學(xué)數(shù)學(xué)教師為了幫助學(xué)生完善知識結(jié)構(gòu)體系，促進(jìn)學(xué)生快速消化吸收課堂教學(xué)內(nèi)容，就可以采取生活化教學(xué)策略，為學(xué)生布置一些與生活密切相關(guān)的課后練習(xí)作業(yè)，促使學(xué)生圍繞課后作業(yè)展開自主實踐，尋找問題的答案，培養(yǎng)探究精神，鞏固學(xué)習(xí)效果。

例如，在組織學(xué)生學(xué)習(xí)完蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級上冊“長方形和正方形”這一課相關(guān)知識點之后，教師可以給學(xué)生布置生活化的作業(yè)，要求學(xué)生在自己的家中尋找符合正方形和長方形特征的物體，并且嘗試測量和計算這些物體的周長。

總而言之，小學(xué)數(shù)學(xué)教師在目前的教育新形勢下，需要堅持與時俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新原則，樹立終身學(xué)習(xí)理念，積極創(chuàng)新教學(xué)模式，將生活情境巧妙融入各個教學(xué)環(huán)節(jié)，使得傳統(tǒng)課堂煥然一新，對學(xué)生產(chǎn)生吸引力，促使學(xué)生積極學(xué)習(xí)、主動學(xué)習(xí)、高效學(xué)習(xí)，快樂學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，促進(jìn)新課程改革目標(biāo)的順利落實，推動我國教育事業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。

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編輯 謝尾合