蔡善琴

摘要：多媒體技術(shù)是在新課程改革不斷深入的背景下被有效應(yīng)用于小學(xué)教學(xué)當(dāng)中的，對于吸引學(xué)生注意力、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、豐富課堂教學(xué)內(nèi)容等都具有重要意義。鑒于此，本文首先對多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢進(jìn)行了簡要分析，并詳細(xì)探討了小學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的途徑，希望為我國小學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升奠定一定理論基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù)；小學(xué)教學(xué)；運(yùn)用

近年來，信息技術(shù)以日新月異的速度飛速發(fā)展，人類文明進(jìn)入到信息時(shí)代，這為多媒體技術(shù)的產(chǎn)生及廣泛應(yīng)用奠定了良好基礎(chǔ)。多媒體技術(shù)在小學(xué)教學(xué)中的有效應(yīng)用，能夠?qū)⒏迂S富、有趣的教學(xué)內(nèi)容引入課堂，這符合小學(xué)生的心理需求以及性格特點(diǎn)，因此積極加強(qiáng)多媒體技術(shù)應(yīng)用途徑研究，對于全面提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量具有重要意義。

一、多媒體在小學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢

（一）有助于激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

我國長期受應(yīng)試教育影響，傳統(tǒng)小學(xué)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，通常以教師為課堂主體，一味地進(jìn)行知識的講解，學(xué)生只能夠被動(dòng)的接受知識，并為了應(yīng)付考試對知識進(jìn)行死記硬背[1]。這一單一化、枯燥的教學(xué)模式，嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用的過程中，能夠彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的缺陷。小學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，全面搜集相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資料，包括視頻、音頻以及圖片等，同時(shí)還可以結(jié)合小學(xué)生的特點(diǎn)以及學(xué)情，合理進(jìn)行課件的設(shè)計(jì)，小學(xué)生通過觀察多媒體的方式進(jìn)行知識的學(xué)習(xí)，生動(dòng)有趣的內(nèi)容能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，對于激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及積極性具有不容忽視的重要意義。更重要的是，利用多媒體播放相關(guān)教學(xué)內(nèi)容，可以節(jié)省板書書寫的時(shí)間，因此能夠有效提升小學(xué)課堂教學(xué)效率。

（二）有助于營建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境

在合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的背景下，小學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的興趣愛好，恰當(dāng)引入教學(xué)內(nèi)容，并綜合應(yīng)用視頻、音頻以及圖片等形式將教學(xué)內(nèi)容以更加生動(dòng)有趣的方式呈現(xiàn)出來[2]。在這一過程中，可以有效吸引小學(xué)生的注意力，在課堂上營建一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，促使小學(xué)生全身心投入到學(xué)習(xí)情境中來，從而對知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，全面提升小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量。

例如，在“按比例分配”相關(guān)知識講解的過程中，小學(xué)教師可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容以及小學(xué)生的性格特點(diǎn)，將可愛的豬八戒形象引入課堂，這一有趣的人物形象可以有效吸引小學(xué)生的注意力，將學(xué)生帶入到歡樂的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情、提升學(xué)習(xí)效率具有重要意義。

（三）有助于高效展開難點(diǎn)教學(xué)

針對難點(diǎn)知識點(diǎn)，通常需要教師進(jìn)行反復(fù)的講解和學(xué)生多次練習(xí)。然而教師一味地的采用講解的方式，不利于加深學(xué)生對知識的理解，更不利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。而在對多媒體技術(shù)進(jìn)行有效應(yīng)用的背景下，教師可以綜合應(yīng)用多種內(nèi)容和形式呈現(xiàn)難點(diǎn)知識點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會從多個(gè)角度出發(fā)思考問題，同時(shí)經(jīng)過反復(fù)練習(xí)對知識產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知。

二、小學(xué)教學(xué)中合理應(yīng)用多媒體技術(shù)的途徑

（一）合理應(yīng)用多媒體實(shí)施輔助教學(xué)

新時(shí)期，小學(xué)教師應(yīng)對多媒體技術(shù)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并經(jīng)過精心的課程設(shè)計(jì)，將多媒體技術(shù)的輔助功能充分發(fā)揮出來，為全面提升課堂教學(xué)質(zhì)量與效率奠定良好基礎(chǔ)[3]。因此在進(jìn)行多媒體課件設(shè)計(jì)的過程中，小學(xué)教師必須集中思考小學(xué)生基礎(chǔ)知識水平、理解能力、心理特點(diǎn)等多種因素，引入學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行知識的講解，更有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率。要想將多媒體技術(shù)的教學(xué)輔助功能充分發(fā)揮出來，還必須制定明確的教學(xué)目標(biāo)，僅僅圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行課程設(shè)計(jì)，確保學(xué)生通過多媒體課件可以實(shí)現(xiàn)對知識的優(yōu)化組合，最終實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生綜合素質(zhì)的全面培養(yǎng)。

（二）綜合應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式

在應(yīng)用多媒體技術(shù)展開小學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過程中，小學(xué)教師不應(yīng)完全摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，而是應(yīng)當(dāng)綜合應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式，實(shí)施多樣化教學(xué)。這是因?yàn)?，小學(xué)生在理解能力、認(rèn)知能力以及接受能力等方面存在差異，小學(xué)教師要想從根本上提升課堂教學(xué)質(zhì)量，就必須結(jié)合小學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，綜合應(yīng)用多種教學(xué)模式，從學(xué)生的個(gè)性化需求等角度出發(fā)，實(shí)施多樣化教學(xué)手段，只有這樣才能夠不斷吸引小學(xué)生的注意力，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最終為提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

（三）利用多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)知識

多媒體技術(shù)可以以更加直觀、生動(dòng)和動(dòng)態(tài)化的形式呈現(xiàn)知識內(nèi)容，這符合小學(xué)生的理解能力和認(rèn)知能力，因此有助于幫助小學(xué)生加深對知識的理解。因此，新時(shí)期要想將多媒體技術(shù)的功能充分發(fā)揮出來，小學(xué)教師就必須努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容同多媒體技術(shù)的結(jié)合，利用多媒體將知識以直觀的形式呈現(xiàn)出來。

例如，在《長方體的認(rèn)識》相關(guān)知識教學(xué)過程中，教師可以利用多媒體動(dòng)態(tài)化呈現(xiàn)木箱、方形文具盒、牙膏盒等小學(xué)生日常生活中常見的物體，并靈活應(yīng)用先進(jìn)技術(shù)獎(jiǎng)這部分物體上班的圖案、色彩隱去，這一動(dòng)態(tài)化的形式能夠吸引小學(xué)生的注意力，有助于加深小學(xué)生對知識點(diǎn)的感性認(rèn)知，最終為提升課堂教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

三、結(jié)束語

綜上所述，多媒體技術(shù)符合小學(xué)生的認(rèn)知能力和理解能力，能夠有效吸引小學(xué)生的注意力，引導(dǎo)小學(xué)生積極主動(dòng)參與到課堂知識學(xué)習(xí)中來。因此，新時(shí)期小學(xué)教師在實(shí)際展開教學(xué)活動(dòng)的過程中，必須對多媒體技術(shù)的重要性產(chǎn)生深刻認(rèn)知，并通過合理應(yīng)用多媒體實(shí)施輔助教學(xué)、綜合應(yīng)用傳統(tǒng)教學(xué)與多媒體教學(xué)模式、利用多媒體技術(shù)直觀呈現(xiàn)知識等途徑，在小學(xué)教學(xué)中將多媒體技術(shù)功能充分發(fā)揮出來，為提升小學(xué)教學(xué)質(zhì)量奠定良好基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]王波.教育多元化利弊——多媒體在小學(xué)教學(xué)中的利弊問題淺析[J].科技資訊，2016 （36）：244.

[2]杜娟.如何充分發(fā)揮多媒體教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的作用[J].中國校外教育，2015 （36）：126.

[3]王建剛，魏君.小學(xué)初任教師在教學(xué)中使用多媒體課件的誤區(qū)及對策研究[J].軟件導(dǎo)刊，2017，10 （10）：181-183.