周志躍

摘 要：受各種原因的制約，農(nóng)村初中數(shù)學教學質(zhì)量難以得到有效提升。數(shù)學教師應(yīng)認真分析并查找數(shù)學教學中存在的各種“病癥”，及時準確地進行“診療”，以切實提高教學效率和教學質(zhì)量，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；“病癥”；“診療”；教學效率；教學質(zhì)量；核心素養(yǎng)

中圖分類號：G633.6 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2018）32-0062-01

數(shù)學是初中階段一門重要的基礎(chǔ)課程，但是在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，受各種原因的制約，難以較好地根據(jù)新課改的相關(guān)要求開展教學，限制了教學質(zhì)量的提高。本文對當前農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的病癥進行分析，并探索診療方法，以提高教學效率和教學質(zhì)量，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

一、當前農(nóng)村初中數(shù)學教學中存在的一些“病癥”

1.對數(shù)學學習缺乏一定的興趣和熱情

農(nóng)村初中學生大多數(shù)學基礎(chǔ)薄弱，再加上部分農(nóng)村初中教師的“老齡化”，教學方式方法不科學、不合理，難以讓學生有效地投入到數(shù)學課堂學習之中。這些原因?qū)е聦W生在數(shù)學學習中提不起興趣，缺乏數(shù)學學習的熱情。另外，農(nóng)村初中一些成績好的學生都設(shè)法轉(zhuǎn)到市區(qū)學校，留在農(nóng)村學校的大多是一些數(shù)學底子薄，數(shù)學思維欠缺的學生，這導致了他們不能有效地開展數(shù)學探索活動，結(jié)果是惡性循環(huán)，數(shù)學學習越來越差。

2.自主學習能力不強

農(nóng)村初中學生比較內(nèi)向，他們的家長大多是早出晚歸或長期外出打工，再加上自身數(shù)學基礎(chǔ)不厚實，致使他們在數(shù)學課堂上參與學習的積極性不高，課堂氣氛不活躍，缺乏青春和活力，自主學習能力不強，只能被動地進行數(shù)學學習。部分學生在數(shù)學學習中，并沒有跟著教師的教學思路進行學習，完全是一種被牽著走的情形，他們不會積極主動地進行思考，久而久之形成了思維的惰性，降低了數(shù)學學習的實效。

3.部分教師的教學觀念、教學方法相對滯后

在農(nóng)村初中數(shù)學教學中，部分教師常常以應(yīng)試教育為標準來主導自己的教學活動，缺乏科學的、新型的教學觀念，造成了一些學生的數(shù)學能力低下，無法使學生實現(xiàn)自我成長。教師如果不能與時俱進，那么提高學生的數(shù)學教學質(zhì)量也就無從談起。

二、針對上述問題的“診療”方法

1.端正學生學習態(tài)度

就當前農(nóng)村家庭情況而言，經(jīng)濟水平相對較低，學生的父母大多都出外務(wù)工，依靠祖輩來監(jiān)護。他們的祖輩大多沒有較高的文化水平，對孩子的學習缺乏足夠的認識，甚至根本就不重視，認為學習不學習無所謂，對孩子的學習成績從來不聞不問。另外，農(nóng)村學生生活的圈子小，缺少一定的見識和閱歷，對學習的重要性認識不夠。為此，教師必須做好與學生家長的溝通工作，讓學生家長知曉并理解學習的重要性。同時，在班級中，教師要經(jīng)常對學生進行數(shù)學學習重要性的教育，提高學生對數(shù)學學習的認識，端正學生學習態(tài)度。要加強與學生的平等交流，讓他們明白數(shù)學學習對以后成長和發(fā)展的重要性。在具體的教學活動中，教師應(yīng)積極組織學生參與數(shù)學學習活動，并將數(shù)學教學與實際生活聯(lián)系起來，讓學生認識到數(shù)學知識在實際生活中具有廣泛的應(yīng)用，在現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題、解決數(shù)學問題，幫助學生形成正確的數(shù)學觀。

2.培養(yǎng)學生對數(shù)學學習的興趣

興趣是最好的老師，興趣對數(shù)學學習來說非常重要。數(shù)學知識具有抽象性和邏輯性，部分學生經(jīng)常因為題目偏難，出現(xiàn)難以理解的現(xiàn)象，從而導致他們數(shù)學學習興趣降低，缺乏自信心。在日常教學中，教師應(yīng)針對班級學生的身心特征和他們的數(shù)學學習現(xiàn)狀，采取符合學生學情的教學方法，培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣，增強他們的自信心。教師應(yīng)從內(nèi)心深處去愛學生，讓他們感受到教師的關(guān)心和愛護。教師在平時的教學中一定要注重自己的情感投入，讓學生真實感受到教師的關(guān)愛，拉近師生之間的距離，讓學生主動親近教師，主動與教師進行交流。學生在數(shù)學學習中出現(xiàn)錯誤是難免的，教師應(yīng)該理解，并對他們進行鼓勵和引導，幫助學生補充和完善知識網(wǎng)絡(luò)，消除他們消極的數(shù)學學習心理。在此需要著重提出的是：教師在教學中應(yīng)努力為學生營造良好的學習氛圍，積極創(chuàng)設(shè)教學情境，把枯燥乏味的數(shù)學問題變得生動有趣，激發(fā)學生的學習欲望，使他們樂于進行數(shù)學學習。

3.教師應(yīng)當切實改變自己的數(shù)學教學思想和教學方法

作為農(nóng)村初中數(shù)學教師，應(yīng)做到以下幾點：1）從思想和行為上重視和開展數(shù)學課外活動，幫助學生利用知識解決生活中的實際問題，促進學生思維發(fā)展，培養(yǎng)他們的實踐能力。2）注重學生數(shù)學自學能力的培養(yǎng)，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學生學習數(shù)學的良好習慣，根據(jù)所學知識的難易程度，和學生一起制訂數(shù)學學習計劃，引導學生積極開展自學活動，逐步培養(yǎng)他們自學能力。3）科學合理地使用現(xiàn)代教育設(shè)備，幫助學生突破知識重點和難點。4）踏實有效地培養(yǎng)學生數(shù)學思維，讓學生在數(shù)學學習的過程中自主對知識進行歸納、提煉，促使學生形成新的觀點，數(shù)學思維得到發(fā)展。

數(shù)學是初中階段最重要的學科之一，它對于促進學生思維發(fā)展有著很重要的作用，但是數(shù)學也是學生學習的難點學科。作為農(nóng)村初中數(shù)學教師一定要因地制宜、因生治學，積極探索并采取有效的教學措施，解決當前教學中存在的“病癥”，切實提高數(shù)學教學效率和教學質(zhì)量，提升學生數(shù)學核心素養(yǎng)。

參考文獻：

[1]楊建輝.農(nóng)村初中數(shù)學教師繼續(xù)教育課程需求分析——樂山市頂崗數(shù)學教師培訓課程的設(shè)置探索[J].樂山師范學院學報，2008（11）.

[2]徐大貴，黨曉紅.新課改背景下如何打造農(nóng)村初中數(shù)學高效課堂的策略分析[J].數(shù)學學習與研究，2018（03）.