趙鎖文

摘 要：語文學(xué)科是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，所以在小學(xué)語文教學(xué)中，教師一定要努力激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣，使學(xué)生愛上語文，愿意學(xué)語文，樂于學(xué)語文。但是當(dāng)前的小學(xué)語文教學(xué)中還存在一系列問題，如學(xué)生興趣不濃，課外閱讀低效等，亟待教師解決，針對(duì)這些問題做一個(gè)簡要的探索。

關(guān)鍵詞：語言幽默；課外閱讀；小組合作

一、增強(qiáng)教師語言的幽默性

幽默是教師教學(xué)智慧的體現(xiàn)，一個(gè)好的教師應(yīng)善于用幽默的語言使學(xué)生在會(huì)心一笑中理解知識(shí)。在課堂教學(xué)中，學(xué)生都喜歡幽默的老師，因?yàn)橛哪慕虒W(xué)語言可以使原本枯燥的課堂變得充滿生機(jī)，使緊張、沉悶的氣氛變得活躍，使學(xué)生在有意與無意間受到認(rèn)知震撼，從而產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情和動(dòng)力，進(jìn)而掌握知識(shí)和增長智慧。幽默的教學(xué)語言還能減輕學(xué)生學(xué)習(xí)的心理壓力，使學(xué)生不再畏懼老師，還可增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生“親其師而信其道”?？傊哪慕虒W(xué)語言能化解教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的矛盾，營造良好的師生關(guān)系。

二、多開展課外閱讀活動(dòng)

農(nóng)村家長教育觀念比較狹隘，認(rèn)為學(xué)習(xí)知識(shí)就是學(xué)習(xí)課本上的課文，做好老師布置的作業(yè)，禁止學(xué)生看課外書：一是怕浪費(fèi)時(shí)間，二是擔(dān)心學(xué)生不把心思放在學(xué)習(xí)上。針對(duì)這種現(xiàn)狀，教師應(yīng)該利用家訪、家長會(huì)等向家長介紹課外閱讀活動(dòng)的必要性以及學(xué)生可以閱讀的書目等，還可以在滿足學(xué)生完成作業(yè)的情況下對(duì)學(xué)生課外閱讀的時(shí)間、內(nèi)容作出相應(yīng)的指導(dǎo)，請(qǐng)求家長配合和監(jiān)督，使學(xué)生在家中多讀書，養(yǎng)成讀課外書的習(xí)慣。

教師可在班級(jí)內(nèi)建立圖書角，讓每個(gè)學(xué)生把自己的書帶到學(xué)校和同學(xué)交換看，一段時(shí)間過后，可讓大家談?wù)勛约河∠笞钌羁痰牡胤?，這樣無形之中就培養(yǎng)了學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣。

三、小組合作學(xué)習(xí)

小組合作是新課程改革提倡的一種學(xué)習(xí)方式，教師在教學(xué)中可采用小組合作、自主探究的學(xué)習(xí)方式。按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，每個(gè)組各有好、中、差學(xué)生若干名，使各小組實(shí)力相當(dāng)，把整個(gè)學(xué)習(xí)過程交給學(xué)生，讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主人，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓學(xué)生全員參與、共同探究，使學(xué)生參與到知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程中去，使學(xué)生不僅僅學(xué)到知識(shí)，更重要的是參與了知識(shí)的發(fā)生、發(fā)展過程。每節(jié)課都可圍繞相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容設(shè)置一個(gè)討論話題，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論，回答優(yōu)秀的小組可以獲得教師的獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生頓時(shí)會(huì)興趣盎然，產(chǎn)生濃厚的興趣，爭先恐后地回答，課堂氣氛變得十分活躍。

以上是筆者在教學(xué)中的一點(diǎn)思考，在今后的教學(xué)工作中，我還將不斷探索，為教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的一份力量。

參考文獻(xiàn)：

楊新德.如何提高語文教學(xué)有效性.成才之路，2012（6）.