古鈺

摘 要：在大學(xué)教育中，全面發(fā)展素質(zhì)教育顯得緊迫和重要。音樂素質(zhì)是一項重要的內(nèi)容，提高學(xué)生音樂素質(zhì)可以陶冶學(xué)生的情操，還有助于開發(fā)學(xué)生的治理，幫助學(xué)生全面成長。本文淺析大學(xué)生音樂實踐活動的實現(xiàn)途徑與成效。

關(guān)鍵詞：高校；音樂實踐活動；音樂教育

引言

音樂是一門實踐性極強的藝術(shù)，普通高校音樂教育主要培養(yǎng)學(xué)生具有較為全面的藝術(shù)紊養(yǎng)，學(xué)生所學(xué)的音樂知識和音樂技能雷通過參與音樂實戲活動才能展現(xiàn)，并能在活動中及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，達到提高學(xué)生整體素質(zhì)的目的。

1音樂素養(yǎng)對大學(xué)生的重要意義

素質(zhì)教育的主要目的是培養(yǎng)全面型人才，而音樂是知識構(gòu)造中的重要組成部分，音樂以其本身存在的特殊屬性“深入人心，打動心靈”發(fā)揮著其獨特的主要作用，它在人們的生活中扮演著各式各樣的角色，陶冶人們的情操和開闊人們的眼界。不同的音樂可以營造不一樣的情境和給人們帶來不一樣的精神力量，讓人變得更加積極向上和充滿力量，從而更好的提升個人修養(yǎng)、品位，樹立更好的人生觀、價值觀。對于當(dāng)代大學(xué)生來說，對音樂的學(xué)習(xí)不僅僅要具有音樂實踐能力，也要對基本的音樂知識有了解，音樂作為一門藝術(shù)學(xué)科，對提高大學(xué)生的審美體驗有著重要意義，其中蘊含的豐富的文化底蘊和精神寄托，能夠有助于大學(xué)生人格完善，潛移默化的影響大學(xué)生行為，在《美國藝術(shù)教育國家標準》中提出，藝術(shù)教育有利于學(xué)生，它能培養(yǎng)完整的人，學(xué)習(xí)藝術(shù)的過程本身，就是一種文化修養(yǎng)的形成，沒有藝術(shù)的教育是不完整的教育。此外，對音樂的接納、學(xué)習(xí)、再創(chuàng)作都是一個思維再造的過程，在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)造性思維的同時，也給人的情感、想象、思維帶來了無限廣闊的空間。

2大學(xué)生音樂實踐活動的實現(xiàn)途徑

2.1提高音樂教師的專業(yè)素質(zhì)

在音樂教學(xué)過程中，音樂教師是最重要的組織者，在培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)方面扮演著極其重要的角色。相關(guān)調(diào)查顯示，當(dāng)前部分高校教師音樂素養(yǎng)不高，教學(xué)依舊采用傳統(tǒng)老套的方法，課堂無趣，難以激發(fā)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，對提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)更是無從談起。因此，高校要吸引音樂人才，著力提高教師的音樂素養(yǎng)。教師不僅要有扎實的音樂基礎(chǔ)知識，熟知啟蒙樂器，而且要善于運用科學(xué)合理的教學(xué)方法。

2.2轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)模式

首先，在高校教育中，必須要轉(zhuǎn)變對大學(xué)生的教育理念，將“音樂教育”也納入主要的教育目的之中，提升音樂教育的地位，在音樂教學(xué)中不斷的更新教育模式，讓音樂教育變得更加有趣和深刻，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性地位，激發(fā)學(xué)生們主動學(xué)習(xí)音樂基本知識和提升音樂實踐能力的興趣和渴望，能夠自發(fā)的去提升自己的音樂相關(guān)知識和能力，更好的培養(yǎng)和提升大學(xué)生音樂素養(yǎng)。在培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的過程中，首先要有其明確得到培養(yǎng)目的，大學(xué)教育所要求的對學(xué)生身體、智力、道德、情感等多個方面平衡發(fā)展是大學(xué)的一大主要培養(yǎng)目的，所以在培養(yǎng)大學(xué)生音樂素養(yǎng)的時候，不能只是走“表面功夫”，出現(xiàn)過分重視專業(yè)知識而忽視綜合能力發(fā)展的情況。學(xué)校必須投入充足的資源支持其發(fā)展和進步，合理的掌控和管理培養(yǎng)和提高學(xué)生音樂素養(yǎng)的各個方面。

2.3“四進”

一是進社區(qū)。社區(qū)音樂教育已成為當(dāng)今社會服務(wù)的重要部分，根據(jù)音樂興趣愛好，由不同年齡、職業(yè)、身份的社會居民組成興趣班或老年大學(xué)，以合唱、聲樂表演、廣場舞等形式為主，陶冶情操，提升鑒賞品味。音樂實踐活動需融入社區(qū)生活，并與社區(qū)建立長期定點服務(wù)對象，以志愿服務(wù)為前提，鍛煉自我的同時服務(wù)社會，服務(wù)人民。二是進農(nóng)村。在全國高校開展暑期“三下鄉(xiāng)”社會實踐服務(wù)活動中，實踐服務(wù)隊可從政治熱點、宣講政策、精準扶貧等工作方面，結(jié)合“送文藝”下鄉(xiāng)，面向鄉(xiāng)鎮(zhèn)村民、空巢老人、留守兒童等人群，自創(chuàng)編排文藝節(jié)目，以匯報演出形式宣傳總結(jié)三下鄉(xiāng)的收獲與成長，奉獻基層，服務(wù)農(nóng)村，讓文藝吹響新時代新思想的號角。三是進企業(yè)。以培養(yǎng)應(yīng)用技術(shù)型人才為目標，幫助學(xué)生成長成才，推動專業(yè)教研室與社會企業(yè)建立實習(xí)基地，并簽訂長期合作協(xié)議，要求基地數(shù)量的同時保證實踐質(zhì)量。由音樂教育老師帶隊、相關(guān)學(xué)生積極參與社會音樂實踐活動，從而進一步提升專業(yè)技能水平，融入社會，增強本領(lǐng)。四是進校園。堅持立德樹人為根本，以第一課堂學(xué)習(xí)專業(yè)為主，第二課堂實踐活動為輔，不斷提升專業(yè)水平，使校園成為音樂實踐活動的源頭，營造和諧向上健康的校園文化，唱響校園時代主旋律。

2.4營造良好的音樂藝術(shù)氛圍

此外，良好的音樂氛圍也是培養(yǎng)學(xué)生音樂素養(yǎng)的基本條件之一。雖然音樂素養(yǎng)的提高的主要陣地是課堂，但是良好的課外環(huán)境影響也對大學(xué)生音樂素養(yǎng)提高有促進作用，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)、生活中都能夠感受到音樂的存在，從而潛移默化的提升音樂素養(yǎng)。比如說，教師可以在班級內(nèi)舉辦歌唱大賽、樂理比賽，如果在條件允許的前提下，通過邀請一些外來的藝術(shù)團體、藝術(shù)家的演講、講座，開闊學(xué)生的視野，校園播音、校園宣傳欄等地方都可以合理的利用起來幫助學(xué)生音樂素養(yǎng)的提高。此外，在校園文化的宣傳期間，也可以相應(yīng)的開展一些與音樂有關(guān)的校園藝術(shù)活動，讓學(xué)生在多樣化的音樂環(huán)境圍繞中得到鍛煉和提高。

2.5“四創(chuàng)”

一是創(chuàng)建師生實踐團隊。高校音樂教師應(yīng)認識到學(xué)生音樂實踐活動與課堂教學(xué)同等重要，在思想上重視音樂實踐活動，在行動上加強對音樂實踐活動的指導(dǎo)。配備專業(yè)實踐師資隊伍，要求將音樂實踐活動納入教學(xué)計劃內(nèi)容，真正將專業(yè)知識與實踐活動有機結(jié)合起來，推廣普及音樂實踐活動。成立學(xué)生音樂實踐團隊，如：大學(xué)生藝術(shù)團（舞蹈隊、合唱團、民樂隊、管樂隊等）、學(xué)生音樂類社團、學(xué)生會文藝部等組織。二是創(chuàng)辦藝術(shù)活動賽事。開展綜合性實踐活動賽事，擴大學(xué)生參與面；組織學(xué)生藝術(shù)團隊訓(xùn)練參加省級、國家級比賽，以賽促學(xué)，開拓眼界，豐富閱歷。如：高雅藝術(shù)進校園、大學(xué)生藝術(shù)團專場匯演、校園歌手大賽、綜藝大賽、文藝晚會等。組織參加全省大學(xué)生藝術(shù)展演、舞蹈大賽、合唱藝術(shù)節(jié)比賽等。三是創(chuàng)造實踐教育資源。高校領(lǐng)導(dǎo)對音樂實踐活動要給予高度重視，加大經(jīng)費支持，以及場地、時間、設(shè)備的投入，保證實踐活動能夠順利進行。四是創(chuàng)立聯(lián)動考核機制。成立學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)工作小組，明確崗位職責(zé)，由教務(wù)處、宣傳部、團委、學(xué)工處、學(xué)生會、院系等多個單位形成聯(lián)動工作機制，并在師資隊伍管理中，建立考核獎懲制度，健全機制保障。

2.6推廣、普及音樂實踐活動

音樂實踐活動應(yīng)當(dāng)面向全校，面向全體學(xué)生進行推廣、普及，使全校學(xué)生的音樂素質(zhì)在實踐活動中得到提高，從而達到培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的目標。

結(jié)語

對大學(xué)生而言。音樂實踐活動是鍛煉自我的機會，通過實踐途徑，培養(yǎng)了組織策劃能力、人際交往能力、舞蹈表現(xiàn)能力、組織協(xié)調(diào)能力等，提高了音樂素質(zhì)及應(yīng)用技術(shù)能力，增強社會競爭核心力。對高校而言。音樂實踐活動有助于推進校園文化建設(shè)，豐富校園生活，充實校園文化，營造健康向上和諧的校園環(huán)境。通過多角度、多層次開展音樂實踐活動，促進高校音樂鑒賞課程實現(xiàn)更好的教學(xué)效果，推動音樂藝術(shù)實踐的豐富化、多元化發(fā)展，最終達到以文化育人的目標。對社會而言。音樂實踐活動已逐漸深入社會文化生活的各個領(lǐng)域，在服務(wù)社會的同時提升自身價值，不僅能夠促進就業(yè)，還能與時俱進，適應(yīng)時代發(fā)展，更好地適應(yīng)社會，滿足人才市場需求。

參考文獻

[1]曹曉磊.山西師范大學(xué)音樂學(xué)院關(guān)于音樂教育教學(xué)改革的幾點推進建議[J].藝術(shù)教育，2016，04.

[2]謝穎.如何提高學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的音樂素養(yǎng)[J].藝術(shù)科技.2015（03）.

（作者單位：山東大學(xué)威海校區(qū)藝術(shù)學(xué)院）