郭青虎

摘 要：要構(gòu)建和諧社會(huì)，就離不開法制的規(guī)約作用。當(dāng)前未成年人的犯罪率不斷提高，歸根結(jié)底是青少年的法律意識(shí)比較薄弱，意味著國(guó)內(nèi)針對(duì)青少年的法制教育是亟待加強(qiáng)的重要課題。新時(shí)期初中政治教學(xué)再次被強(qiáng)調(diào)了培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的這一教學(xué)重任，教師需要切實(shí)意識(shí)到青少年法律意識(shí)培育的重要性，并注重克服當(dāng)前政治教學(xué)低效化的問(wèn)題?；诖?，本文主要以人教版初中政治教學(xué)為例，探討中學(xué)生法律意識(shí)的有效培養(yǎng)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：初中政治；法律意識(shí)；法制教育；和諧社會(huì)

在社會(huì)主義社會(huì)的發(fā)展過(guò)程中，必須要堅(jiān)持依法治國(guó)，以維護(hù)社會(huì)的穩(wěn)定與和諧。為了實(shí)現(xiàn)貫徹落實(shí)這一社會(huì)發(fā)展目標(biāo)，教育工作者必須要抓好學(xué)生的法制教育，并且將其始終貫穿在國(guó)民教育的整個(gè)過(guò)程中。而初中政治教學(xué)是法制教育的重要平臺(tái)，而法制教育則是提高政治教學(xué)的重要切入點(diǎn)。因此，教師需要對(duì)政治教學(xué)中的法制教育給予足夠的重視，以高效培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

一、法律意識(shí)的基本概述

所謂法律意識(shí)，實(shí)際上是社會(huì)意識(shí)體系的一個(gè)部分，主要是一種對(duì)合法性、合理性的分析和評(píng)判能力，也就是人們對(duì)法律與法律現(xiàn)象的本質(zhì)、作用等方面的一種理性認(rèn)識(shí)，既包括人們對(duì)法律與法律現(xiàn)象的感覺(jué)和認(rèn)識(shí)，也包括人們對(duì)法律與法律想象的一種要求、期待以及評(píng)價(jià)。可以說(shuō)，法律意識(shí)屬于法律文化的核心內(nèi)容，能夠?qū)θ藗兎苫顒?dòng)進(jìn)行支配的一種思維方式。而對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行法律意識(shí)的培養(yǎng)，實(shí)際上就是要求學(xué)生初步樹立起崇尚法律的思想觀念，并且尊重法律的權(quán)威，學(xué)會(huì)依法維護(hù)自身合法權(quán)益，同時(shí)也需要學(xué)會(huì)依法履行職責(zé)與義務(wù)[1]。法律意識(shí)并非是可以自發(fā)形成的思維方式和思想觀念，而是需要在教學(xué)中滲透法律文化與知識(shí)，讓學(xué)生可以潛移默化地受到熏陶的結(jié)果。如今依法治國(guó)的理念正在不斷深化，初中政治教師需要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)，既促進(jìn)初中學(xué)生的健康成長(zhǎng)，也可推動(dòng)國(guó)內(nèi)的法治進(jìn)程。

二、初中政治教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生法律意識(shí)的教學(xué)策略

（一）利用學(xué)生的可塑性，引導(dǎo)學(xué)生樹立法律意識(shí)

初中學(xué)生的自主意識(shí)實(shí)際上正處于不斷增強(qiáng)的階段，對(duì)事物往往都會(huì)有個(gè)人的觀點(diǎn)，但是卻可能在某些認(rèn)識(shí)上偏移了正確的方向，使其所采取的行動(dòng)帶有一定的沖動(dòng)性與盲目性。這主要是因?yàn)槌踔袑W(xué)生很容易接觸到許多來(lái)自于周圍生活中的誘惑，當(dāng)學(xué)生的抗拒意識(shí)不夠強(qiáng)時(shí)，就容易讓誘惑占據(jù)上風(fēng)，促使學(xué)生做出沖動(dòng)的事情。但是初中階段的青少年都有非常強(qiáng)的可塑性，教師可發(fā)揮其正確的引導(dǎo)作用[2]。比如在人教版初中政治《身邊的誘惑》和《學(xué)會(huì)拒絕不良誘惑》的課程教學(xué)中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生去了解身邊的誘惑，分析其中存在的危害性，使其可以正確認(rèn)識(shí)周圍的事物，有效提升自身的辨別能力，并學(xué)會(huì)通過(guò)正確的方法來(lái)抵制身邊的誘惑。為了培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)，教師可讓學(xué)生圍繞著互聯(lián)網(wǎng)中的違法誘惑與違法后果，展開激烈的討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)辨別網(wǎng)絡(luò)中的不良信息，抵抗其中的誘惑，切實(shí)樹立起法律意識(shí)。

（二）結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活案例，培養(yǎng)學(xué)生良好法律意識(shí)

初中政治教材的內(nèi)容與實(shí)際生活存在著極為緊密的聯(lián)系，而且在生活中會(huì)存在多種多樣的介于法律和道德之間的問(wèn)題，影響著人的正確選擇。初中階段的學(xué)生需具備良好的法律意識(shí)，使其在面臨著這樣的問(wèn)題時(shí)，可以冷靜地作出正確的選擇[3]。而將政治教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活案例相結(jié)合，可讓學(xué)生切實(shí)感受到法律內(nèi)容在生活中的實(shí)用性與重要性，學(xué)會(huì)利用所學(xué)知識(shí)來(lái)保護(hù)自己。比如在人教版初中政治《善用法律保護(hù)自己》的教學(xué)中，教師可以引入現(xiàn)實(shí)生活的案例：校外無(wú)業(yè)人員時(shí)常會(huì)在學(xué)校附近晃悠，趁機(jī)收保護(hù)費(fèi)，那么針對(duì)這種情況，我們要如何合理地應(yīng)對(duì)，保護(hù)好自己？通過(guò)這樣的案例，可以很好地激起學(xué)生投入到課堂討論活動(dòng)中的積極性，現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用地解決這一生活中不少見(jiàn)的法律問(wèn)題。這利于學(xué)生樹立起良好的法律意識(shí)，懂得拿起法律的武器來(lái)保護(hù)好自己。

（三）通過(guò)課外活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好法律意識(shí)

教師要培養(yǎng)學(xué)生良好的法律意識(shí)，還可使其走進(jìn)社會(huì)環(huán)境中，去展開課外調(diào)查。通過(guò)觀察社會(huì)生活中的法律問(wèn)題，學(xué)生可以更深刻地意識(shí)到法制對(duì)社會(huì)的重要制約作用，懂得自主增強(qiáng)法律意識(shí)。比如在人教版初中政治《隱私受保護(hù)》的教學(xué)中，教師就可以讓學(xué)生自主搜尋資料，并且以自己的社區(qū)生活環(huán)境為調(diào)查區(qū)域，去觀察其中的違反隱私權(quán)的社會(huì)現(xiàn)象，然后做好記錄，對(duì)所調(diào)查的內(nèi)容進(jìn)行分析，并結(jié)合所學(xué)的知識(shí)，提出應(yīng)對(duì)的方案。通過(guò)這樣的課外活動(dòng)，學(xué)生可更深刻地理解法律知識(shí)及其作用，利于強(qiáng)化其法律意識(shí)。

結(jié)束語(yǔ)

綜上所述，青少年的法律意識(shí)培養(yǎng)已經(jīng)成為不可忽視的教育任務(wù)，初中政治教師要切實(shí)通過(guò)有效的教學(xué)方法，讓學(xué)生深刻理解法律知識(shí)，并懂得善用法律知識(shí)，樹立起良好的法律意識(shí)。

參考文獻(xiàn)

[1]朱蓓蓓.滲透法治意識(shí) 培養(yǎng)核心素養(yǎng)[J].中學(xué)教學(xué)參考，2018（07）：43-44.

[2]于博文.法治精神 鍛造人心——初中政治教學(xué)中學(xué)生法治意識(shí)的培養(yǎng)探究[J].好家長(zhǎng)，2018（12）：132-133.

[3]楊森.淺析初中政治課堂法治教育的問(wèn)題與對(duì)策[J].考試周刊，2017（A2）：133+145.

（作者單位：山西省洪洞縣教育局教研室）