孫健軍

【內(nèi)容摘要】隨著現(xiàn)代教育的改革，初中政治教材重點(diǎn)突出就對學(xué)生能力的培養(yǎng)，并增設(shè)了大量的活動內(nèi)容，因此，在初中政治教學(xué)中，教師應(yīng)該將“學(xué)科”與“活動”這兩種相對獨(dú)立的課程巧妙地融合在一起，推動德育課程的發(fā)展。那么，在實(shí)際教學(xué)中，教師該如何有效地利用活動教學(xué)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情呢？本文將結(jié)合教學(xué)實(shí)踐對此分析，以供讀者參考。

【關(guān)鍵詞】初中政治 活動教學(xué) 應(yīng)用策略

初中政治新課改指出“用于開展學(xué)生課堂活動和相關(guān)實(shí)踐活動的時(shí)間不少于總課時(shí)的百分之二十”。而在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師過于注重對理論知識的傳輸，而活動內(nèi)容開設(shè)得卻少之更少。為了順應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展，教師應(yīng)注重對活動教學(xué)的研究，提高活動教學(xué)的實(shí)效，增強(qiáng)學(xué)生的綜合能力。

一、更新舊觀念，明確活動教學(xué)目的

在政治教學(xué)中，教師最重要的就是要緊跟時(shí)代潮流，樹立新的教學(xué)觀念，在課堂上要以學(xué)生為中心，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性與主動性，為社會培養(yǎng)有創(chuàng)造性的人才。因此，教師應(yīng)在教學(xué)前制定明確的教學(xué)目的，將活動教學(xué)與教材內(nèi)容緊密地聯(lián)系起來，不是為了活動而活動，而是讓學(xué)生從活動中學(xué)習(xí)到知識與道理，在活動中提升自身的素質(zhì)與能力。

在教學(xué)“享受健康的網(wǎng)絡(luò)交往”時(shí)，對于生活在大城市的學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)對他們而言并不陌生。可是相對于那些處在偏遠(yuǎn)山區(qū)的學(xué)生來說，他們對網(wǎng)絡(luò)的了解就非常缺乏了。其一，家庭中有網(wǎng)絡(luò)的很少。其二，有些學(xué)校嚴(yán)令禁止學(xué)生上網(wǎng)吧等活動。導(dǎo)致學(xué)生對網(wǎng)絡(luò)會產(chǎn)生很大的誤解，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)是不是給人們帶來的都是不良影響，所以學(xué)校才會禁止學(xué)生去網(wǎng)吧上網(wǎng)。所以，在教學(xué)這一課的時(shí)候，教師不可以一帶而過，而是采取明確的教學(xué)范例，給學(xué)生講解網(wǎng)絡(luò)的利與弊。網(wǎng)絡(luò)的不良影響有不良信息、網(wǎng)癮游戲、隨意交友導(dǎo)致人身危害等。比如現(xiàn)在新聞上經(jīng)常會出現(xiàn)女學(xué)生會網(wǎng)友，慘遭迫害的事故。這就要求我們在上網(wǎng)時(shí)要有正確的判斷性和防范意識，避免自己受到不良的傷害。然而，網(wǎng)絡(luò)也有好的一面。比如我們可以利用網(wǎng)絡(luò)搜查資料，用網(wǎng)絡(luò)購買喜歡的東西，用網(wǎng)絡(luò)與不在身邊的朋友、親人經(jīng)常聯(lián)系等。如何享受健康的網(wǎng)絡(luò)，首先政府要對網(wǎng)絡(luò)資源嚴(yán)格把關(guān)，杜絕黃色暴力或騙局信息。其次，我們自身也要形成科學(xué)的認(rèn)知意識，明白網(wǎng)絡(luò)弊端與隱患，采取科學(xué)的方法使自己正確上網(wǎng)，綠色上網(wǎng)，受益于網(wǎng)絡(luò)。

教師在講解范例時(shí)，需要將范例的作用目的化，要讓學(xué)生從范例中學(xué)到知識并與課本緊密地聯(lián)合起來進(jìn)行思考。而不是像聽笑話或故事一樣，沒有明確的目的。所以，將思想品德課堂活動與教材內(nèi)容、教學(xué)目的的充分融合，是開展活動教學(xué)的前提與基礎(chǔ)。

二、形式多樣化，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

傳統(tǒng)的政治教學(xué)方法過于單一與枯燥，教師往往采用講授式教學(xué)，給學(xué)生一味地傳送理論知識和抽象的概念，導(dǎo)致學(xué)生對知識的理解不夠深入，學(xué)習(xí)興趣也趨于低下。所以教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)式教學(xué)，積極實(shí)踐新的教學(xué)手段，比如課堂辯論法、情景表演法、調(diào)查問卷法等活動形式都可以充分地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，使學(xué)生主動地參與到政治課堂學(xué)習(xí)中來。

在教學(xué)“保護(hù)自己，防范侵害”一節(jié)時(shí)，教師不妨為學(xué)生組織課堂表演活動，提前讓學(xué)生組織小組，表演“我與歹徒”的情景劇。讓一個(gè)學(xué)生表演歹徒，另外一個(gè)學(xué)生或者幾個(gè)學(xué)生表演“遇害者”，讓學(xué)生策劃遇到歹徒時(shí)的情景，以及該如何巧妙地逃脫的方法。這一學(xué)習(xí)任務(wù)可以說是出乎學(xué)生的意料，對此參與的積極性都很高。個(gè)個(gè)紛紛欲試，想要在課堂上精彩地展現(xiàn)自己。教師可以讓學(xué)生采取網(wǎng)絡(luò)資源搜尋或者問卷調(diào)查的形式去了解遇到危害，自我防護(hù)的方法，再發(fā)揮自己的想象力與組織能力去策劃情景劇。有的學(xué)生會想到晚自習(xí)放學(xué)，在偏僻的地方受歹徒跟蹤，這個(gè)時(shí)候就要裝作有人即將來接自己，使歹徒警惕。還有的學(xué)生會想到一個(gè)人在家，突然有陌生人敲門，危急關(guān)頭可以利用假裝與父母大聲吵架的方法，使歹徒離開等等。學(xué)生在表演時(shí)，教師要對照學(xué)生所擬的劇本，對學(xué)生的表演做出合理的點(diǎn)評。最后再回歸課本，為學(xué)生講解防范侵害的知識，相信學(xué)生會聽得更投入。

利用多樣化的形式組織教學(xué)，能夠避免千篇一律的政治課堂，使學(xué)生對政治學(xué)習(xí)滿懷期待，保持好奇心，激發(fā)求知欲，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，使學(xué)生在活動里收獲知識，在活動里陶冶情操，在活動里提高覺悟，達(dá)到思想品德課程的教學(xué)目的。

三、從生活入手，發(fā)揮教師引導(dǎo)功能

在教學(xué)抽象的理論知識時(shí)，教師應(yīng)該從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，讓學(xué)生通過自身的真實(shí)體驗(yàn)，深入地理解政治知識并學(xué)會靈活地運(yùn)用，將知識轉(zhuǎn)化為生活中的技能。這也是知識來源于生活卻也造福于生活的緣由。在設(shè)計(jì)活動時(shí)，要盡可能地貼近生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生去思考，去實(shí)踐，培養(yǎng)他們發(fā)現(xiàn)問題，分析問題并解決問題的能力，真正成為生活與學(xué)習(xí)的主人。

在教學(xué)“主動溝通，健康成長”時(shí)，教師可以利用匿名調(diào)查問卷的方式，了解學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)中遇到的困難與障礙，而后對大多數(shù)學(xué)生容易出現(xiàn)的心理狀況進(jìn)行具體的分析，培養(yǎng)學(xué)生健康積極的心態(tài)。比如很多學(xué)生會面對考試成績與親情上的矛盾。對于平時(shí)成績不太穩(wěn)定的學(xué)生來說，他們會認(rèn)為家長只注重考試成績，如果考得好，家長對他們的態(tài)度就會十分親昵，及時(shí)滿足學(xué)生的需求。要是考得不好，家長的態(tài)度會有一百八十度的轉(zhuǎn)變，甚至采用責(zé)罵、體罰的方式使學(xué)生對考試產(chǎn)生恐懼心理，對親人也會產(chǎn)生誤解與埋怨。這個(gè)時(shí)候，教師就要利用專業(yè)知識為學(xué)生分析解決問題的方法。就像本課的課題一樣——“主動溝通，健康成長”。鼓勵(lì)學(xué)生趁父母心情好的時(shí)候，給他們主動地述說心理上的煩惱。使父母意識到自己行為的不合理性，從而有效地引起重視并在日后改正。如果面對面不好意思說，那么也可以采用寫信的方式告訴父母。這樣不但可以詳細(xì)地?cái)⑹鲎约涸趯W(xué)習(xí)與生活上的難言之隱，也可以充分的讓父母理解自己，意識到錯(cuò)誤行為的傷害性。

從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，分析學(xué)生在生活中經(jīng)常會遇到的難題，可以充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)功能，幫助學(xué)生分擔(dān)煩惱與壓力，這正是思想品德課教育的意義所在。將書本上的理論知識與實(shí)際生活聯(lián)系起來，能夠使抽象的知識具體化，復(fù)雜的知識簡單化，學(xué)生理解起來也更加輕松與深刻了。

四、評價(jià)多元化，師生共同參與過程

在活動教學(xué)中，要想取得理想的課堂教學(xué)效果，教師還應(yīng)充分發(fā)揮多元評價(jià)的作用，不單單是教師對學(xué)生的表現(xiàn)做出評價(jià)，還要要求學(xué)生對自己、學(xué)生對學(xué)生、學(xué)生對教師也做出分析與評價(jià)，使學(xué)生正確認(rèn)識到自己在學(xué)習(xí)上的優(yōu)勢與不足，也幫助教師完善教學(xué)，在教學(xué)實(shí)踐中不斷加以總結(jié)和提高。

在教學(xué)“財(cái)產(chǎn)留給誰”一節(jié)時(shí)，教師可以采取模擬法庭的活動形式，讓學(xué)生對教師設(shè)計(jì)的案例進(jìn)行思考與判決?！靶〖t用五百元錢買了心儀已久的演唱會門票，可是卻被他不小心弄丟了，結(jié)果被小黃拾得，轉(zhuǎn)手以四百元賣給了小綠。小紅得知后，想要回門票，可是小黃和小綠都不同意，小紅感到非常生氣，你們認(rèn)為接下來小紅該采取什么方法來奪回屬于自己的財(cái)產(chǎn)？”學(xué)生們結(jié)合課本知識，可以想到通過法律維權(quán)、訴訟手段或者上告法庭的方式解決。這個(gè)時(shí)候，教師就可以設(shè)計(jì)庭審現(xiàn)場，找一個(gè)學(xué)生扮演小紅或是小綠的律師，各自闡述理由讓法官把門票判給自己的當(dāng)事人。再請一位學(xué)生坐在講臺上充當(dāng)法官，給這個(gè)案子做出判決。在活動進(jìn)行期間，學(xué)生們都感到既有趣又開心，極大地調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。而后教師要求學(xué)生對自己的表現(xiàn)做出評價(jià)，比如“律師”的辯護(hù)語言到不到位，“法官”的判決是否全面。再讓其他“觀眾”對學(xué)生的表演做出評價(jià)，提出自己的見解與意見。最后再由教師總結(jié)“此案的維權(quán)方式有通過民事法律手段來保護(hù)公民的合法財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)，這也是最常見、最普遍的做法。具體方式是停止財(cái)產(chǎn)侵害，請求確認(rèn)財(cái)產(chǎn)所有權(quán)，并讓小黃賠償小綠的損失，因?yàn)樨?cái)產(chǎn)并不屬于小黃，撿到的東西應(yīng)該物歸原主。”

在教師對此案件的判決做出總結(jié)后，可以提問全體學(xué)生有沒有不同的看法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出來，充分發(fā)揮評價(jià)多元化的作用，使師生共同參與教學(xué)過程中來，也能夠充分體現(xiàn)出以教師為主導(dǎo)，以學(xué)生為主體的正確教學(xué)觀。

綜上所述，在初中政治課堂開展活動教學(xué)不但可以調(diào)動學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的主動性，而且能夠使學(xué)生對課本知識擁有深入而全面的理解與認(rèn)知?；顒咏虒W(xué)充分發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)了學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生的情感體驗(yàn)得到升華，實(shí)踐應(yīng)用能力得到強(qiáng)化。教師要以學(xué)生為中心，不斷的探索與實(shí)踐新的教學(xué)方法，為學(xué)生政治學(xué)習(xí)水平的提高做出努力。

（作者單位：江蘇省蘇州市吳江區(qū)同里中學(xué)）