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        中職物理課堂教學(xué)中低成本實(shí)驗(yàn)資源的開(kāi)發(fā)與應(yīng)用探討

        2018-11-20 15:09:30王茜
        關(guān)鍵詞:低成本開(kāi)發(fā)應(yīng)用研究

        王茜

        【內(nèi)容摘要】在資源條件相對(duì)有限的教育基地課堂實(shí)驗(yàn)器材短缺,設(shè)備相對(duì)落后,很多老師只講不做,或者只有一套設(shè)備,學(xué)生只能了解不能夠動(dòng)手體會(huì),從而導(dǎo)致學(xué)生只有課本實(shí)踐理論無(wú)動(dòng)手能力。因此廣大經(jīng)費(fèi)不足的中職物理教師要克服此類(lèi)困難,另辟蹊徑,充分利用生活中常用資源,讓孩子有更多的機(jī)會(huì)去實(shí)踐,動(dòng)手動(dòng)腦開(kāi)發(fā)智力,在探究物理的過(guò)程中又能讓孩子對(duì)此類(lèi)學(xué)科項(xiàng)目感興趣,又能開(kāi)拓思維,增強(qiáng)創(chuàng)作能力,與實(shí)踐能力,根據(jù)課程的安排盡可能的安排學(xué)生做實(shí)驗(yàn),理性思維的鑒定更多的是靠實(shí)驗(yàn)出真知,切勿紙上談兵。

        【關(guān)鍵詞】低成本 開(kāi)發(fā) 應(yīng)用研究

        引言

        在找尋低成本重要資源的過(guò)程中,要求學(xué)生和老師充分發(fā)揮想象能力,充分實(shí)踐,尋求最好的實(shí)驗(yàn)效果與方法,要求學(xué)生從中有所感悟,不再死記課本中的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其過(guò)程要求自行詳細(xì)描述,這樣的教學(xué)才能夠事半功倍。

        一、低成本實(shí)驗(yàn)理念

        現(xiàn)在教育從過(guò)去的教學(xué)大綱轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的課程標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生更多得注重課程實(shí)驗(yàn),低成本的實(shí)驗(yàn)資源可以讓每個(gè)學(xué)生與其中,讓學(xué)生現(xiàn)的雙眼去探尋低成本的實(shí)驗(yàn)器材,從而達(dá)到實(shí)驗(yàn)效果,開(kāi)發(fā)孩子動(dòng)腦能力與思維創(chuàng)造力,要善于將實(shí)驗(yàn)與課本上的知識(shí)相融合,老師將各類(lèi)器材的閃光點(diǎn)發(fā)現(xiàn)且運(yùn)用,給學(xué)生創(chuàng)造良好的條件。麥克斯說(shuō)過(guò):一項(xiàng)演示實(shí)驗(yàn)選用的器材越簡(jiǎn)單,學(xué)生越熟悉,就越想清楚地實(shí)驗(yàn)他最后的結(jié)果,在生活中低成本的實(shí)驗(yàn)器具比比皆是,比如說(shuō)用筷子做杠桿平衡的實(shí)驗(yàn),用拋石塊演示和受重力作用改變運(yùn)動(dòng)軌跡的實(shí)驗(yàn),用蠟燭觀察融化,用瓜子殼感受浮力。我們身邊的實(shí)驗(yàn)用品如數(shù)珍寶,只要你獨(dú)具匠心開(kāi)放思維,不怕你做不到就怕你想不到,要用于利用好人類(lèi)的智慧以及大自然的饋贈(zèng)。

        二、實(shí)驗(yàn)開(kāi)發(fā)方法與效果

        研究水杯里水的高低程度與敲到后聲音的高低,讓學(xué)生從家中拿出三個(gè)玻璃杯以及一瓶水,用馬克筆在水杯上畫(huà)出不同的刻度,將水注入水杯中,用筷子敲打仔細(xì)聽(tīng)聲音,記錄最后的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,水多的杯子與水少的杯子的聲音有何不同。很多實(shí)驗(yàn)老師也可以布置到家中讓孩子獨(dú)立完成例如,水在冷凍前后的體積的差別,將其記錄,利用雞蛋研究浮力,將一個(gè)雞蛋打入水杯中加入食鹽不停攪拌觀察浮力與重力的合力現(xiàn)象。

        新課程的要求不僅讓學(xué)生懂得動(dòng)手實(shí)踐更要開(kāi)發(fā)人的感官在學(xué)習(xí)中的潛能,秋冬季節(jié)靜電頻發(fā),老師應(yīng)與學(xué)生講述其原理后讓學(xué)生用身邊的物件找出解決靜電的方法,下雨天路面很滑在鞋子與地面摩擦?xí)r發(fā)出的聲響,讓學(xué)生感受地面摩擦產(chǎn)生的力,學(xué)生通過(guò)親身實(shí)驗(yàn)得知的知識(shí)才會(huì)更有說(shuō)服力,比任何語(yǔ)言的描述都更加的真實(shí)可信。

        很多玩具都是應(yīng)用物理原理創(chuàng)作的,利用玩具開(kāi)發(fā)的低成本的實(shí)驗(yàn),可以讓孩子在玩中學(xué)習(xí)物理知識(shí)。讓學(xué)生在廢棄的雜物中探求實(shí)驗(yàn),凹凸鏡的原理,裝著水的杯子,裝著水的氣球,觀察雨后地面的反射光以及黑板的反射光,探求宇宙的奧妙利用燭光講求月食日食的原理,學(xué)生的積極性很高,對(duì)觀察結(jié)果也很好奇,這樣的課外活動(dòng)一方面豐富了學(xué)生的感性生活。增加了他們的學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和信心,另一方面也培養(yǎng)他們的科學(xué)實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

        三、應(yīng)用研究結(jié)果

        這種實(shí)驗(yàn)成本低廉學(xué)生可以自己在家動(dòng)手動(dòng)腦,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,滿足學(xué)生的好奇心,給予其自信,提高成就感,有些實(shí)驗(yàn)工具比較復(fù)雜新奇,學(xué)生可以自己動(dòng)手改造從而實(shí)現(xiàn)更深層次的實(shí)驗(yàn)研究,很多學(xué)生的思維比較活躍能夠想出更加有趣的實(shí)驗(yàn)從而與大家分享激發(fā)大家的思考與研究,此類(lèi)實(shí)踐更加對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來(lái)好處,縮短實(shí)踐與學(xué)生的距離。

        學(xué)生之間也可以合作學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)是指以教學(xué)目標(biāo)為條件,一般以三到五人為一學(xué)習(xí)小組,學(xué)生和老師之間以一種輕松有趣的形式去學(xué)習(xí),老師滲透新知識(shí),促進(jìn)同學(xué)們達(dá)到良好的心理素質(zhì)和創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)條件,此類(lèi)低成本實(shí)驗(yàn)的團(tuán)結(jié)方式能讓學(xué)生相互鼓勵(lì)更加開(kāi)拓思維,用頭腦風(fēng)暴的方法增強(qiáng)腦力。

        結(jié)束語(yǔ)

        在找尋低成本重要資源的過(guò)程中,要求學(xué)生和老師充分發(fā)揮想象能力,充分實(shí)踐,尋求最好的實(shí)驗(yàn)效果與方法,要求學(xué)生從中有所感悟,不再死記課本中的物理實(shí)驗(yàn)結(jié)果與其過(guò)程要求自行詳細(xì)描述,這樣的教學(xué)才能夠事半功倍。在現(xiàn)在新課程的教育方法的轉(zhuǎn)換中,實(shí)驗(yàn)在物理教學(xué)中的作用,不僅讓學(xué)生更好的掌握書(shū)本上的知識(shí),而且對(duì)培養(yǎng)學(xué)生興趣,提高其思維能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,開(kāi)拓了眼界,增強(qiáng)自信心等方面都有不可小覷的影響,開(kāi)發(fā)低成本的實(shí)驗(yàn)資源,也是為了促進(jìn)物理新型教育的快速改變,新的課程實(shí)施的重要途徑,更是為了提升廣大師生的學(xué)習(xí)能力與創(chuàng)造能力,所以在物理教學(xué)中我們要將物理實(shí)驗(yàn)重視起來(lái),同時(shí)將低成本的運(yùn)用與開(kāi)發(fā)融會(huì)貫通,只要我們善于觀察勇于探索,一些看似困難的問(wèn)題也會(huì)迎刃而解,低成本的實(shí)驗(yàn)雖然成本較低,但我們的智慧不低,花費(fèi)的時(shí)間不低,所具有的內(nèi)涵不低,其對(duì)學(xué)生的教育價(jià)值不低,所以他未來(lái)對(duì)于物理教育學(xué)的造詣更不會(huì)低。

        【參考文獻(xiàn)】

        [1] 張大昌. 義務(wù)教育物理課程改革與實(shí)驗(yàn)教學(xué)[J]. 教育理論與實(shí)踐,2001(11).

        [2] 李全勝. “低成本教具制作課”的發(fā)展方向研究[J]. 石家莊專(zhuān)科學(xué)校學(xué)報(bào),2003(3).

        [3] 教育部. 全日制義務(wù)教育物理課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn)稿)[S]. 北京師范大學(xué)出版社,2001.

        [4] 藍(lán)勝業(yè). 低成本實(shí)驗(yàn)與第二課堂[J]. 柳州師范學(xué)報(bào),1998(6月增刊).

        [5] 王穎. 低成本的實(shí)驗(yàn)對(duì)中學(xué)物理教育的促進(jìn)[J]. 龍巖學(xué)院學(xué)報(bào),2005(6).

        (作者單位:江蘇省江陰市華姿中等專(zhuān)業(yè)學(xué)校)

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