洪俊 孫峰平

摘要：思想政治教育作為高職院校的一項(xiàng)重要工作，必須以一定的載體為基礎(chǔ)，才能取得更好的效果。本文通過具體案例，對典型特色學(xué)校二級學(xué)院思想政治教育載體“3111”項(xiàng)目的研究，分析了“3111”項(xiàng)目的實(shí)施情況，探索其對高職院校學(xué)生思想政治教育的作用。

關(guān)鍵詞：高職院校；大學(xué)生；思想政治教育；學(xué)生管理

中圖分類號：G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1674-9324（2018）46-0042-02

隨著我國高等教育不斷發(fā)展，國家開展“雙一流”和“特高”建設(shè)，高等職業(yè)教育也進(jìn)入新時代，同時，高職院校學(xué)生思想政治教育面臨著新課題。江蘇農(nóng)牧科技職業(yè)學(xué)院是國家示范性（骨干）優(yōu)秀高職院，江蘇省高水平高職校建設(shè)單位，其在大學(xué)生思想政治教育上立足基礎(chǔ)、扎實(shí)推進(jìn)、開拓創(chuàng)新，搭建新載體，實(shí)施“3111”項(xiàng)目，取得了較好的效果。“3111”項(xiàng)目指的是建好輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍、輔導(dǎo)員助理、學(xué)生干部等三支隊(duì)伍，建立大學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)站這樣一個思想政治教育陣地，開展青馬工程，服務(wù)于學(xué)生“四成”這個目標(biāo)。

一、打造“三支隊(duì)伍”——提煉輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍，健全輔導(dǎo)員助理隊(duì)伍和錘煉學(xué)生干部隊(duì)伍

1.輔導(dǎo)員（班主任）是學(xué)生思想的指路人、引路人。輔導(dǎo)員（班主任）往往扮演著不同角色，從師生角度上來說，輔導(dǎo)員（班主任）是學(xué)生的老師，在其思想上起著主要的引導(dǎo)作用；從現(xiàn)實(shí)工作中看，輔導(dǎo)員（班主任）又往往是學(xué)生的知心大哥、大姐，和學(xué)生有著朋輩關(guān)系，其言行對學(xué)生都有著潛移默化的影響，因此，輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍建設(shè)尤為重要，是高職學(xué)生思想政治教育的基礎(chǔ)。

在輔導(dǎo)員（班主任）隊(duì)伍素質(zhì)的提升上，除了以“走出去”和“引進(jìn)來”的培訓(xùn)為主線，還應(yīng)注重培養(yǎng)與考核兩手抓。如通過每個月1次的班主任例會工作，加強(qiáng)相互交流學(xué)習(xí)討論，每個月一個主題共同解決學(xué)生中遇到的新問題、新情況，加強(qiáng)了工作針對性和指導(dǎo)性；高度重視平時工作的理論化，強(qiáng)調(diào)注重好的做法和經(jīng)驗(yàn)的搜集和整理，認(rèn)真開展學(xué)生工作論文評比，逐漸形成學(xué)生工作有研究、有對策、有方法的具有理論支撐的管理階段；突出抓好班級的常規(guī)四項(xiàng)考核工作，嚴(yán)格同輔導(dǎo)員（班主任）津貼掛鉤，同評選優(yōu)評先掛鉤，激發(fā)輔導(dǎo)員（班主任）工作的積極性和主動性。

2.輔導(dǎo)員助理是我們從學(xué)生黨員、發(fā)展對象中選拔的優(yōu)秀學(xué)生，幫助輔導(dǎo)員（班主任）老師做好學(xué)生的管理工作、學(xué)生的思想政治工作、集體活動的組織工作以及各種評優(yōu)工作，協(xié)助處理學(xué)生學(xué)習(xí)、生活中的具體問題。他們成為輔導(dǎo)員（班主任）老師的得力助手，具有老師的一部分角色。在工作中應(yīng)注重對輔導(dǎo)員助理在工作技能、工作心態(tài)上進(jìn)行培訓(xùn)，如心理學(xué)、人際交往和溝通技巧、工作方法與工作技巧、應(yīng)用文的寫作技巧等，對專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及前景展望、職業(yè)生涯規(guī)劃理論也要有充分的認(rèn)識，以期能夠幫助學(xué)生解決專業(yè)上的困惑，同時，更要對輔導(dǎo)員助理進(jìn)行必要的有效激勵，使之保持積極工作的動力。對于選擇擔(dān)任輔導(dǎo)員助理的學(xué)生來說，他們的目的不在于獲得直接的物質(zhì)利益的多少，而在于鍛煉自身能力，提高綜合素質(zhì)，因此，對他們的激勵，應(yīng)在精神激勵和榮譽(yù)激勵上下功夫。在工作上要及時給予指點(diǎn)和引導(dǎo)，使他們能夠出色完成工作任務(wù)，滿足他們自我實(shí)現(xiàn)和自我發(fā)展的需要。

3.學(xué)生干部作為學(xué)生的代表，既是學(xué)生又是干部，在思想政治教育、學(xué)生管理等方面起著重要作用。首先，學(xué)生干部應(yīng)是學(xué)生中的優(yōu)秀者，有著較高的威信，是學(xué)生的骨干、榜樣，發(fā)揮著表率、模范作用；其次，學(xué)生干部是學(xué)生管理工作的輔助者，從一定意義上講，學(xué)生干部隊(duì)伍的好壞影響到整個學(xué)院的學(xué)生風(fēng)氣，影響到學(xué)風(fēng)建設(shè)；再次，學(xué)生干部還起著“上傳下達(dá)”的信息傳遞，學(xué)生干部將相關(guān)政策通過自己的解讀傳達(dá)給學(xué)生們，學(xué)生們更容易接受。同樣，學(xué)生干部可以將收集到的學(xué)生中關(guān)于學(xué)校管理、學(xué)生輿情等信息反饋給學(xué)校、老師，方便學(xué)校及時做好相關(guān)思想政治教育工作。因此，學(xué)生干部是學(xué)生思想政治教育最好的展示窗口。

二、一個陣地——大學(xué)生社區(qū)管理服務(wù)站

1.建立橋頭堡，搶占陣地。隨著高校后勤保障社會化，不少高校的后勤完全交由社會資本運(yùn)作，這使得生活管理育人的功能逐漸淡化，不少學(xué)校實(shí)行輔導(dǎo)員進(jìn)公寓，但效果還不夠理想。在學(xué)生公寓一定要通過黨團(tuán)服務(wù)站加強(qiáng)輔導(dǎo)員的力量，將輔導(dǎo)員的個體力量轉(zhuǎn)化為團(tuán)隊(duì)力量。根據(jù)需要，設(shè)立黨支部與公寓團(tuán)總支，在學(xué)院黨總支的領(lǐng)導(dǎo)下，創(chuàng)新新時期公寓黨建、團(tuán)建的工作方式和工作內(nèi)容，以完善服務(wù)保障、細(xì)化服務(wù)項(xiàng)目、持續(xù)項(xiàng)目跟蹤，幫助學(xué)生不斷成長，增加黨團(tuán)組織的影響力、吸引力。

2.改變工作內(nèi)容、創(chuàng)新工作方式。社區(qū)管理服務(wù)站要進(jìn)一步改變原來檢查宿舍衛(wèi)生、督查上課等常規(guī)工作，這些常規(guī)工作往往會引起學(xué)生的反感。服務(wù)站要在日常管理的基礎(chǔ)上增加特色服務(wù)項(xiàng)目，如心理輔導(dǎo)、職業(yè)生涯規(guī)劃咨詢、就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶等，從“請學(xué)生進(jìn)來”變?yōu)椤皩W(xué)生走進(jìn)來”，同時，利用“黨員三聯(lián)系”“團(tuán)員三聯(lián)系”等創(chuàng)新活動，了解學(xué)生需求，化解社區(qū)管理矛盾，做學(xué)生的知心人、貼心人和暖心人。

3.定制度，重落實(shí)，嚴(yán)督促，形成互動機(jī)制，做好安全穩(wěn)定工作。服務(wù)站序制定衛(wèi)生檢查、安全檢查、夜不歸宿情況等檢查制度和檢查表，做到定期檢查和抽查相結(jié)合，學(xué)生干部檢查和學(xué)生代表檢查相結(jié)合，管理站督促和后勤公司反饋相結(jié)合，并將結(jié)果向各班輔導(dǎo)員（班主任）溝通，形成聯(lián)動機(jī)制。

三、一項(xiàng)工程——青年馬克思主義者培養(yǎng)工程

青年馬克思主義者培養(yǎng)工作是就是用馬克思主義中國化的最新成果武裝青年，通過理論學(xué)習(xí)和社會實(shí)踐鍛煉等行之有效的方式，使大學(xué)生骨干、團(tuán)干部的共產(chǎn)主義信仰得到進(jìn)一步提升，堅(jiān)定跟黨走中國社會主義道路的理想信念，成為合格的建設(shè)者和接班人。

我們要堅(jiān)持以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，踐行科學(xué)發(fā)展觀，貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持育人為本，德育為先，堅(jiān)持以培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的“雙創(chuàng)型”人才為目標(biāo)，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，用實(shí)踐深化理論。我們在實(shí)施“青年馬克思主義者培養(yǎng)工程”時，要注重將學(xué)生干部、輔導(dǎo)員（班主任）助理等優(yōu)秀青年納入到培訓(xùn)對象，對其來說也是一種精神激勵，同時為大學(xué)生骨干培養(yǎng)注入了新的內(nèi)涵，延伸大學(xué)生思想政治教育手臂，培養(yǎng)“復(fù)合型、外向型、創(chuàng)新型”三型人才。

四、一個目標(biāo)——促學(xué)生“成長、成人、成才、成功”的目標(biāo)

何為促學(xué)生“成長、成人、成才、成功”的“四成”的教育目標(biāo)，這是我們首先明確的問題，也是我們落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。學(xué)生最美好的青春期都是在大學(xué)階段度過的，此時，學(xué)生不僅生理上走向成熟，更是在心理上走向成熟。通過理想信念教育幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，將個人命運(yùn)與民族偉大復(fù)興相結(jié)合，樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀。中國社會的歷來價值認(rèn)同都是趨于“要成人”，“成人”包含了深深的家庭期許，“成人”與“成才”緊密相連，“學(xué)會淡泊，學(xué)會執(zhí)著，學(xué)會寬容，學(xué)會自律”，才能成長為人。

對于“成功”，隨著社會主義核心價值觀不斷深入人心并內(nèi)化，人們的價值觀也悄悄發(fā)生了變化，不再以金錢多少來衡量一個人與否成功，對于高職學(xué)生來說，一名普通的產(chǎn)業(yè)工人也有其自身的價值存在，對社會有用的，就是一種成功。學(xué)生對于成功的渴望慢慢轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N厚積薄發(fā)的積累。

總之，大學(xué)生的“成長、成人、成才、成功”，是以成功為目標(biāo)，成長為過程，成人和成才為核心來實(shí)現(xiàn)的。基于這樣的一個“四成”教育目標(biāo)，開展的學(xué)生思想政治教育和學(xué)生管理、教育教學(xué)改革、工學(xué)結(jié)合等，把大學(xué)生思想政治教育滲透于各個環(huán)節(jié)之中，將有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

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