曾月華

摘 要：對于這一階段的學(xué)生來說，雖然喜歡音樂，但是對音樂課的興趣卻并不高，這樣也就使得音樂教學(xué)的開展受到了影響。在音樂課堂教學(xué)中，存在著教師占據(jù)主體的現(xiàn)象，這樣也就使得學(xué)生大多存在著應(yīng)付的心理，也就難以掌握重點內(nèi)容?；诖耍槍Τ踔幸魳氛n堂教學(xué)中采取互動式教學(xué)模式進行了簡要闡述，并提出幾點看法，僅供參考。

關(guān)鍵詞：初中；音樂教學(xué)；互動式；教學(xué)模式

音樂教學(xué)是需要互動的，所以在教育改革的影響下，要對傳統(tǒng)的教學(xué)模式進行創(chuàng)新，采取新穎的教學(xué)方法，為學(xué)生營造出和諧的學(xué)習(xí)氛圍，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上來調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，確保學(xué)生能夠主動參與到學(xué)習(xí)中去，實現(xiàn)主動學(xué)習(xí)的目標。

一、在初中音樂教學(xué)中采取互動教學(xué)模式的意義

互動教學(xué)模式其實就是在承認學(xué)生為主體的基礎(chǔ)上，對傳統(tǒng)教學(xué)模式進行創(chuàng)新，為學(xué)生營造出平等的學(xué)習(xí)氛圍，在教師與學(xué)生之間的有效溝通下，能夠?qū)崿F(xiàn)相互影響與交流，同時也可以引起共鳴，確保教學(xué)的有效開展。在這種教學(xué)模式下，也能夠促使學(xué)生主動交流，滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。在音樂教學(xué)中所強調(diào)的就是要滿足學(xué)生的個性發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在音樂課程標準中強調(diào)了音樂課堂教學(xué)中要注重培養(yǎng)學(xué)生的個性與能力，所以教師要運用互動式教學(xué)方法，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，滿足學(xué)生的發(fā)展需求?；邮揭魳方虒W(xué)中，需要教師積極參與到學(xué)生中去，關(guān)注學(xué)生的表現(xiàn)，讓學(xué)生感受到音樂中的美，為學(xué)生營造出濃郁的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境，從而實現(xiàn)互動教學(xué)的目標[1]。

二、在初中音樂教學(xué)中采取互動式教學(xué)的措施

（一）提升目標意識，指導(dǎo)教學(xué)有效開展

在音樂教學(xué)中要確保教學(xué)活動環(huán)節(jié)的合理性，所以教師不僅要樹立起目標意識，同時還要保證教學(xué)主題的合理性，這樣才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。教學(xué)活動目標是學(xué)生參與學(xué)習(xí)的方向，所以也要達到相應(yīng)的目標與要求。教師與學(xué)生之間的互動內(nèi)容與形式等也就成為教學(xué)開展的基礎(chǔ)，是教學(xué)活動指定與實施的觀點。因此，在教學(xué)中要先讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，在以目標為導(dǎo)向的基礎(chǔ)上來發(fā)揮出目標的功能。所以想要做好這一工作就需要教師做好課前準備，這樣才能實現(xiàn)有效診斷，掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)動機與需求，真正從本質(zhì)上明確學(xué)生學(xué)習(xí)的重點，為音樂學(xué)習(xí)的開展奠定基礎(chǔ)。在課堂教學(xué)中，導(dǎo)入有著極為重要的意義，如果課堂教學(xué)的開端是有效的，那么也就可以幫助學(xué)生集中注意力，保持學(xué)習(xí)的主動性與積極性。如學(xué)生在學(xué)習(xí)《彩色的中國》這一歌曲時，教師就可以借助多媒體先給學(xué)生播放《大中國》，然后給學(xué)生展示中國地圖，讓學(xué)生保持歡快的情緒。通過布置班級環(huán)境，能夠快速集中學(xué)生的注意力，同時也可以促使學(xué)生借助已經(jīng)學(xué)習(xí)過的地理知識來對中國地圖進行研究。在這種教學(xué)方法的影響下，能夠激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，同時也可以將學(xué)生的注意力集中在課堂中，從而自然而然地對知識進行討論[2]。

（二）營造良好的課堂氛圍

教學(xué)其實就是教師與學(xué)生之間相互交往的過程，所以要清楚認識到課堂氛圍對學(xué)生的意義所在，實現(xiàn)對學(xué)生潛移默化的影響。通過為學(xué)生營造出民主化的課堂氛圍，能夠促使學(xué)生主動進行知識探索，從而樹立起學(xué)習(xí)信心，積極參與到學(xué)習(xí)中去，滿足自身個性的發(fā)展。如果讓學(xué)生處于壓抑、專制的氛圍中，很容易打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，同時也會影響到學(xué)生的個性發(fā)展。因此對于音樂教師來說，在日常教學(xué)中要從為學(xué)生營造輕松民主的學(xué)習(xí)氛圍入手，調(diào)動起學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，讓學(xué)生主動感知音樂，在探索的基礎(chǔ)上來提高學(xué)習(xí)的效果。教師也可以鼓勵學(xué)生提出自己的看法，給學(xué)生展示自我的機會。其次，在教學(xué)中就可以借助手勢等來鼓勵學(xué)生，讓學(xué)生感受到來自教師的關(guān)注，從而提高課堂教學(xué)的效果。在與學(xué)生互動時，還要給學(xué)生保證自身語言上的合理性，在尊重學(xué)生觀點的基礎(chǔ)上來讓學(xué)生感受到成功的喜悅。只有讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的意義所在，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，才能滿足學(xué)生的個性發(fā)展需求。

（三）豐富課堂，促進學(xué)生的個性發(fā)展

在開展初中音樂教學(xué)時，要對教學(xué)活動進行創(chuàng)新，激發(fā)出學(xué)生的情感，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。對于這一階段的學(xué)生來說，正處于青春期發(fā)展的階段，所以一些學(xué)生表現(xiàn)為不自信等現(xiàn)象，因此，針對這一問題在教育中就可以給學(xué)生設(shè)計出游戲，借助歡快的音樂來保持學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。通過實踐可以看出，在這種教學(xué)活動的影響下，能夠促進學(xué)生的思維發(fā)展，同時也可以鼓勵學(xué)生進行創(chuàng)新，從而在主動發(fā)言中積極參與到學(xué)習(xí)中去[3]。

綜上所述可以看出，音樂教育對學(xué)生的未來發(fā)展有著促進的作用。所以在教育中要從這一階段學(xué)生的特點入手，關(guān)注學(xué)生的個性發(fā)展，同時還要運用互動教學(xué)法，在激發(fā)出學(xué)生學(xué)習(xí)主動性的基礎(chǔ)上來培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)音樂的同時更好地詮釋出音樂。

參考文獻：

[1]陳紅妹.構(gòu)建初中音樂互動教學(xué)模式研究[J].北方音樂， 2014（11）：91.

[2]王璐.構(gòu)建初中音樂互動課堂的教學(xué)策略探究[J].學(xué)周刊，2017（36）：158-159.

[3]廖富燕.分析初中音樂互動性教學(xué)模式的構(gòu)建策略研究[J].中外交流，2017（28）：45.

編輯 高 瓊