摘 要：隨著社會科學(xué)技術(shù)日新月異，各種信息化技術(shù)對于各行各業(yè)產(chǎn)生了較深的影響。從目前來看，對于初中體育教學(xué)采用信息技術(shù)進行教學(xué)能夠有效地提高課堂教學(xué)效率，強化學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，保證學(xué)生的學(xué)習內(nèi)容符合實際的社會需求。通過對于初中體育教學(xué)采用信息技術(shù)的教學(xué)方法進行深入分析，說明信息技術(shù)對于初中體育教學(xué)的重要作用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中體育教學(xué)；有效運用

伴隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)平臺的逐步確立，對于我國體育事業(yè)具有非常重要的影響。在這一過程中必須要通過信息技術(shù)以及互聯(lián)網(wǎng)知識進行拓展與應(yīng)用，信息技術(shù)對于初中體育教學(xué)課堂來說既是機遇也是挑戰(zhàn)，必須要針對信息技術(shù)的發(fā)展趨勢進行全面適應(yīng)，保證信息技術(shù)作為工具能夠有效促進初中體育教學(xué)的水平不斷提升。本文針對信息技術(shù)與初中體育教學(xué)的有效運用進行詳細分析，積極探索初中體育教學(xué)模式的轉(zhuǎn)型發(fā)展模式。

一、信息技術(shù)與初中體育教學(xué)專業(yè)相互融合的必要性研究

（一）信息化已經(jīng)成為教育事業(yè)的重中之重

伴隨著我國教育事業(yè)不斷改革，人們對于教育的觀念已經(jīng)從過去的應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)在的素質(zhì)教育[1]。所謂的素質(zhì)教育就是不以成績作為標準，而是以人的全面發(fā)展作為衡量指標。為了能夠更好地培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，必須要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式。通過運用信息技術(shù)，不僅能夠有效地提高學(xué)生對于課堂學(xué)習的興趣，而且更能夠通過信息技術(shù)豐富學(xué)生獲取知識的途徑，從而有效地提高學(xué)生學(xué)習的效率。利用信息化在初中體育教學(xué)課堂中進行應(yīng)用與實踐能夠促進傳統(tǒng)與現(xiàn)代的科技相結(jié)合，增強時代特征，此外通過信息技術(shù)，能夠有效地促進傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，真正地讓學(xué)生成為課堂的主人，提高學(xué)生綜合素質(zhì)，保證學(xué)生的全面發(fā)展，更好地為學(xué)生提供實習和訓(xùn)練的機會。

（二）信息技術(shù)廣泛應(yīng)用于初中體育教學(xué)工作

信息技術(shù)從出現(xiàn)到發(fā)展也不過幾十年的時間，但是對于人類社會的方方面面所產(chǎn)生的影響卻非常巨大，尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的飛速發(fā)展使信息技術(shù)有了明顯的提升。

通過信息技術(shù)能夠?qū)Τ踔畜w育教學(xué)信息的收集與整理、提高初中體育教學(xué)質(zhì)量等方面具有非常重要的意義。從目前來看，通過初中體育教學(xué)信息系統(tǒng)的建立，不僅轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)方式，而且極大地提高了初中體育教學(xué)的水平，強化了對于學(xué)生的體育信息檢索、信息處理、信息診斷等方面的能力。在信息技術(shù)的基礎(chǔ)之上，通過對于信息資源的有效整合能夠促進初中體育教學(xué)水平的全面提升，同時也提高了初中體育教學(xué)的門檻。所以初中體育教學(xué)專業(yè)學(xué)生必須要與時俱進，提高自己對于信息化處理的能力與素質(zhì)，適應(yīng)信息技術(shù)的發(fā)展。

（三）初中體育教學(xué)模式不適應(yīng)人才現(xiàn)實需求

從目前來看，初中體育教學(xué)專業(yè)的課堂教學(xué)模式依然處于傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式之中，即便有些初中學(xué)校開始不斷轉(zhuǎn)型，但是對于信息技術(shù)的應(yīng)用只停留在多媒體技術(shù)的應(yīng)用層面上，沒有深度地整合信息技術(shù)對課堂教學(xué)的促進作用[2]。首先利用信息技術(shù)能夠強化課堂信息的獲取與收集。尤其是現(xiàn)在處于移動互聯(lián)網(wǎng)時代，每一個人都有智能手機，通過智能手機能夠在最短的時間內(nèi)獲得大量的護理信息知識，同時學(xué)生在獲取知識信息的過程中，能夠加深學(xué)生的印象，更好地把握初中體育教學(xué)技術(shù)的發(fā)展成果。此外，在利用信息技術(shù)的過程中，能夠有效地轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)課堂“重理論，輕能力；重知識，輕應(yīng)用”的問題。而且還能夠積極培養(yǎng)多元化、綜合性、全面發(fā)展的體育人才。利用信息技術(shù)能夠及時了解市場發(fā)展趨勢，在課堂教學(xué)過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學(xué)的思路，積極適應(yīng)人才發(fā)展需求，主動培養(yǎng)社會現(xiàn)實需要的人才。

二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中有效運用的對策

（一）重視信息技術(shù)

在初中體育教學(xué)大綱制定的過程中，必須明確教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)范圍、教學(xué)深度、教學(xué)課程結(jié)構(gòu)和教學(xué)模式，這樣才能夠積極有效地轉(zhuǎn)變信息技術(shù)教學(xué)缺失的問題。通過在教學(xué)大綱中增加信息技術(shù)的教育，能夠有效提高信息技術(shù)在初中體育教學(xué)比例，同時形成良好的課堂教學(xué)內(nèi)容和環(huán)境，讓學(xué)生樹立明確的教學(xué)目標，即運用信息技術(shù)來傳達理念。通過教師在信息技術(shù)教學(xué)的過程中增加對于理念相關(guān)知識和概念的介紹，讓學(xué)生能夠在日常的教學(xué)過程中形成有效的理念。

（二）加強體育教學(xué)課堂的溝通與合作

通過合作學(xué)習，能夠讓學(xué)生明確自己在團隊合作中的重要價值。每一個學(xué)生作為獨一無二的主體，都有自己的行為和意愿，所以在進行合作學(xué)習的過程中，教師必須要根據(jù)學(xué)生自愿分組的原則，按照學(xué)生不同的興趣愛好、學(xué)習能力、心理素質(zhì)等情況進行分類。在利用信息技術(shù)進行合作教育的過程中，要充分尊重學(xué)生，了解學(xué)生的個體差異，以提高學(xué)生學(xué)習積極性為準則，不能夠完全按照學(xué)生的考試成績作為評判標準。通過全面判斷學(xué)生的道德品質(zhì)、學(xué)習態(tài)度等內(nèi)容，加強對于學(xué)生的鼓勵。在針對學(xué)生分層之后，并不意味著層次的固定，而應(yīng)該保證每一個學(xué)生在不同階段都能夠有所進步，只有這樣才能夠讓學(xué)生不斷激勵自己、提高自己[3]。

本文針對初中體育教學(xué)與信息技術(shù)相融合的問題進行深入分析，從而快速幫助廣大初中體育學(xué)生能夠在短時間內(nèi)提高體育素質(zhì)。

參考文獻：

[1]董艷麗.巧用信息技術(shù) 增強體育功效：初中體育足球理論教學(xué)中信息技術(shù)的有效應(yīng)用[J].中國教育技術(shù)裝備，2017（11）：134-135.

[2]張喜愛.信息技術(shù)在初中科學(xué)教學(xué)中的有效運用[J].信息記錄材料，2017，18（3）：169-171.

[3]高學(xué)昌.信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的有效運用[J].中國管理信息化，2017，20（4）：255.

作者簡介：劉智來，1983年6月生，男，遼寧大連人，本科，中學(xué)一級教師，初中體育與健康。

編輯 杜元元