陳玉忠

摘 要：隨著新課改的不斷深入，信息技術(shù)對于初中體育教學(xué)中的重要作用也愈加突出。首先對現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀進行了整體分析，而后針對其存在問題提出了幾點信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運用策略。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中體育教學(xué)；有效運用

隨著科學(xué)技術(shù)發(fā)展速度不斷加快，信息技術(shù)已逐漸開始應(yīng)用到初中體育課堂教學(xué)中，它突破了傳統(tǒng)的初中體育教學(xué)模式，使得當(dāng)前體育課堂教學(xué)模式得到了有效轉(zhuǎn)變，信息技術(shù)的實際作用也愈加突出[1]。作為一名合格的初中體育教師，在日常工作過程中必須要對自身教學(xué)方法進行不斷革新，最大程度發(fā)揮信息技術(shù)的實際作用，進而更好地推動體育教學(xué)發(fā)展進程。

一、現(xiàn)代信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

1.教師體育教學(xué)水平層次差異較大

根據(jù)相關(guān)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)階段下初中體育教師不管是在年齡還是教學(xué)水平方面都有著較大差異，一些年齡稍大的體育教師認(rèn)識不到信息技術(shù)應(yīng)用的實際效果，在日常教學(xué)中大多選用傳統(tǒng)教學(xué)方式，將實際操作及訓(xùn)練作為主要教學(xué)內(nèi)容。而年輕教師雖然能夠認(rèn)識到信息技術(shù)的重要作用，但是在實際操作及訓(xùn)練中專業(yè)程度較差，此種現(xiàn)象導(dǎo)致學(xué)生對當(dāng)前體育知識及相關(guān)技能掌握程度較差，進而對其身體、個性發(fā)展造成一定負(fù)面影響。

2.地區(qū)差異導(dǎo)致設(shè)施欠缺

現(xiàn)階段下，很多初中體育教學(xué)中都存在一個明顯問題，大家都認(rèn)為只要操場以及體育教師就可以實現(xiàn)體育學(xué)科教學(xué)，導(dǎo)致在實際教學(xué)過程中，學(xué)校根本沒有為老師配備專門的多媒體設(shè)施，就算有多媒體設(shè)施，也只是一個擺設(shè)，根本應(yīng)用不到實際教學(xué)中，初中階段本就是學(xué)生身體發(fā)展的重要階段，體育鍛煉對其身心發(fā)展有著不可忽視的重要意義，此種現(xiàn)象對學(xué)生未來身體素質(zhì)的發(fā)展造成了極大影響。

3.信息技術(shù)在體育教學(xué)中滲入程度較淺

眾所周知，教師及學(xué)校對于教育教學(xué)的發(fā)展有著不可忽視的重要意義，但是教育對象對于最終教學(xué)效果也有著直接影響。在教學(xué)過程中，學(xué)生是受教主體，能否發(fā)揮信息技術(shù)的實際作用，學(xué)生是否樂于接受，決定著當(dāng)前教學(xué)能否順利進行。

二、信息技術(shù)在初中體育教學(xué)中的運用策略

1.利用信息技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

根據(jù)相關(guān)研究表明，興趣是決定學(xué)習(xí)效果的重要因素。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)實施輔助教學(xué)，可以對學(xué)生視覺造成一種新型刺激，進而引導(dǎo)學(xué)生對當(dāng)前教學(xué)內(nèi)容進行探究分析。換種方式來說，就是選用一種新型教學(xué)方式來激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)欲望。比如在“體育與健康基礎(chǔ)知識”的教學(xué)過程中，如果只是單單依靠教師籠統(tǒng)敘述教學(xué)，根本達不到理想的教學(xué)效果，而在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以向?qū)W生展示一些視頻、圖片，讓學(xué)生更為直觀地了解到其發(fā)展進程。眾所周知，在體育教材中有很多關(guān)于跳、投等瞬間動作，在教學(xué)過程中瞬間動作的展示很難讓學(xué)生看清楚，也就很難快速建立完整的動作表象。傳統(tǒng)教學(xué)教師只能反復(fù)示范，重復(fù)講解，結(jié)果學(xué)生對其了解不夠，那樣不但影響了教學(xué)進程，而且，過多的講解和示范還容易讓學(xué)生產(chǎn)生錯誤認(rèn)識。而信息技術(shù)的應(yīng)用可以將整體跳、投動作進行分解，以鮮明的圖像、生動的畫面、靈活多變的動畫優(yōu)化了教學(xué)過程，讓學(xué)生更為清楚地了解當(dāng)前整體學(xué)習(xí)內(nèi)容。比如在八年級“跨越式跳高”學(xué)習(xí)過程中，可以利用課件將其空中動作停止，讓學(xué)生對當(dāng)前技術(shù)細(xì)節(jié)進行全面觀察，進而更好地激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣。

2.利用信息技術(shù)提升教學(xué)效率

教學(xué)目的是選擇教學(xué)手段的重要依據(jù)，根據(jù)當(dāng)前教學(xué)目的選擇適當(dāng)教學(xué)手段課有效提升當(dāng)前體育教學(xué)效率[2]。能否輔助教師完成教學(xué)任務(wù)是判斷當(dāng)前課程中信息技術(shù)應(yīng)用效果的重要標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)任務(wù)沒有任何積極作用的媒體教學(xué)都是無效的。信息技術(shù)是輔助教學(xué)目標(biāo)實現(xiàn)的重要手段，因此在應(yīng)用過程中必須要對當(dāng)前學(xué)生綜合情況進行實際考慮，進而更好地發(fā)揮其應(yīng)用效果。比如在武術(shù)“健身拳或健身短棍”教學(xué)過程中，如果應(yīng)用信息技術(shù)就可提升當(dāng)前教學(xué)效果。在實際教學(xué)中教師可以先親身對健身拳動作進行示范，然后進行理論講解，讓學(xué)生對于各個動作特點有明確認(rèn)知，最后再將信息技術(shù)作為輔助手段，幫助學(xué)生更好地掌握動作精髓。在利用信息技術(shù)過程中，可以將連貫動作進行慢放，讓學(xué)生對具體動作進行實際分析，了解其中的重難點。等到學(xué)生學(xué)習(xí)完成后，教師可以對其健身拳的實際效果進行觀察記錄，之后讓學(xué)生對自身存在問題進行分析，進而更好地提升最終教學(xué)效率。

3.利用信息技術(shù)幫助學(xué)生掌握運動技能

幫助學(xué)生掌握運動技能是初中體育教學(xué)中的主要內(nèi)容之一。學(xué)生要想掌握一個新的形成動作，必須要多看、多聽。其中，看尤為重要。在初中體育教學(xué)中應(yīng)用信息技術(shù)可以幫助學(xué)生在極短時間內(nèi)建立正確的視動表象，進而更好地幫助其掌握運動技能。不僅如此，信息技術(shù)對培養(yǎng)學(xué)生良好觀察能力有著明顯的積極作用。在體育教學(xué)過程中，很多運動技術(shù)結(jié)構(gòu)較為繁雜，且大多是瞬時性動作。比如在七年級體操“支撐跳躍”課程教學(xué)過程中，其中起跳時間、用力順序等多種動作掌握起來難度較大，同時教師受多種因素限制，不可對其進行多次示范。如若應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)就可對當(dāng)前一些難度較大的實際動作，進行整體分解，對于學(xué)生不易理解的動作，進行多次播放，對其進行整體分析，使學(xué)生更好地達到“騰空高、姿態(tài)好、落地穩(wěn)”的課程需求。

總而言之，在初中體育教學(xué)中應(yīng)用多媒體技術(shù)是未來體育教學(xué)改革的必然需求。雖然現(xiàn)階段下初中體育教學(xué)中關(guān)于信息技術(shù)的實踐應(yīng)用相對較少，但是在后續(xù)發(fā)展中，信息技術(shù)必將會普及到整個初中體育教學(xué)中，為體育教學(xué)提供重要保障。

參考文獻：

[1]孫繼列.運用多媒體技術(shù)提高初中體育活動教學(xué)效果[J].中國現(xiàn)代教育裝備，2016（16）：35-36.

[2]張?zhí)妹?淺談初中體育教學(xué)中運用多媒體的優(yōu)勢與不足[J].中國教育技術(shù)裝備，2014（19）：97-98.

編輯 杜元元