潘書蘭

摘 要：初中數(shù)學(xué)作為初中學(xué)科教學(xué)中的重要組成部分，是初中生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過程中的必修課，對(duì)于學(xué)生思維能力的提升有著極大的促進(jìn)作用。但是部分學(xué)生在學(xué)習(xí)中，由于諸多因素的影響，致使其在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中缺乏學(xué)習(xí)方面的動(dòng)機(jī)，從而影響了自身學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的效果。因此，為了在教學(xué)中提升學(xué)生學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的興趣，并且使得其在發(fā)展的過程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到充分激發(fā)，就需要教師在開展教學(xué)期間，將多種不同的教學(xué)方式運(yùn)用到教學(xué)過程中，從而通過這種方式，促使教學(xué)質(zhì)量的持續(xù)提升。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué)；學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是初中生在學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)科知識(shí)的過程中，為了達(dá)到特定的學(xué)習(xí)目標(biāo)而具備的較強(qiáng)烈的行為意圖、情感意愿或心理需求。如果學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中擁有充足的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就能積極地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，并且對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)擁有足夠的學(xué)習(xí)方面的興趣，有利于學(xué)生綜合能力的持續(xù)提升。因此為了促進(jìn)學(xué)生的進(jìn)步和發(fā)展，教師就需要在教學(xué)期間充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一、通過創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

初中生正處于成長階段，對(duì)于周邊新奇的事物擁有極其強(qiáng)烈的好奇心，并且還會(huì)深入其中進(jìn)行問題的深入探究。因此如果教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行初中數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)時(shí)，僅僅采用傳統(tǒng)的教學(xué)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，始終堅(jiān)持以教師為主體開展教學(xué)工作，就會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)中缺乏學(xué)習(xí)方面的興趣，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。但是如果教師在教學(xué)期間為學(xué)生創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)情境，就能夠在一定程度上提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于直接給學(xué)生帶來感官上的刺激，對(duì)于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)也有著極大的促進(jìn)作用[1]。

例如，教師在教學(xué)“幾何圖形”這一內(nèi)容時(shí)，由于初中生在學(xué)習(xí)的過程中受到了年齡條件的限制，并且缺乏足夠的生活經(jīng)驗(yàn)，從而導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中想象力較為匱乏，不利于幫助學(xué)生加深對(duì)于幾何知識(shí)的理解，從而影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)興趣。因此為了激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)期間的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師可以將與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的教學(xué)設(shè)備運(yùn)用到教學(xué)過程中，并且指導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中通過實(shí)踐的方式搭建幾何圖形，不但能夠幫助學(xué)生獲得直觀感知，而且能夠幫助他們開拓?cái)?shù)學(xué)思維，有利于學(xué)生積極地投入到知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中。

二、運(yùn)用多媒體教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

隨著我國教育改革工作的持續(xù)開展，教師為了讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)得到充分激發(fā)，還可以將多媒體技術(shù)運(yùn)用到教學(xué)過程中。通過多媒體技術(shù)對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，能夠在教學(xué)期間幫助教師將靜態(tài)的圖形變?yōu)閯?dòng)態(tài)的影像，讓學(xué)生在欣賞音樂、圖形和影像的情境中細(xì)細(xì)品味數(shù)學(xué)的優(yōu)美，從而在教學(xué)過程中充分激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)過程中的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生數(shù)學(xué)成績的持續(xù)提升[2]。

例如，教師在教學(xué)“同類項(xiàng)”這一內(nèi)容時(shí)，為了讓學(xué)生深入地了解所學(xué)知識(shí)，可以通過多媒體設(shè)備為學(xué)生展示不同顏色的橡皮，

進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)橡皮的顏色進(jìn)行分類。由于這種分類方式與同類項(xiàng)的分類有著一定的相似性，因此通過這種方式開展教學(xué)工

作，有利于學(xué)生積極地投入到同類項(xiàng)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程中，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的持續(xù)激發(fā)也有著極大的幫助。

三、通過小組合作的方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

由于不同的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力方面有著極大的差異性，從而導(dǎo)致不同學(xué)生在學(xué)習(xí)初中數(shù)學(xué)知識(shí)的過程中學(xué)習(xí)成績方面也有極大的差異性。并且隨著初中課程量的逐漸增加，致使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生了較大的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，對(duì)于學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提升有著極大的阻礙，同樣會(huì)影響學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)。但是，如果教師在教學(xué)期間采用小組合作的教學(xué)方式指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的學(xué)習(xí)，并且在這一過程中對(duì)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)合理的分組，就能夠幫助學(xué)生在小組合作學(xué)習(xí)的過程中實(shí)現(xiàn)學(xué)生之間的共同進(jìn)步，不僅能夠在一定程度上減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，同時(shí)對(duì)于拉近學(xué)生之間的學(xué)習(xí)距離也有著極大的幫助，有利于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。

例如，教師在教學(xué)“制作一個(gè)盡可能大的無蓋長方體盒子”這一內(nèi)容時(shí)，可以指導(dǎo)學(xué)生通過小組合作的方式進(jìn)行問題的討論。比如，用一張正方形紙?jiān)鯓硬拍苤谱饕粋€(gè)無蓋的長方體盒子？怎樣才能使制成的無蓋長方體盒子的容積盡可能大？通過這些問題的提出，促使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中積極投入其中，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有了積極性，有了學(xué)習(xí)的興趣，就不必發(fā)愁學(xué)習(xí)的效果。

綜上所述，初中數(shù)學(xué)教師要想在教學(xué)期間充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，就需要將高質(zhì)量的教學(xué)措施運(yùn)用到教學(xué)過程中。而這其中，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、運(yùn)用多媒體教學(xué)以及通過小組合作的方式開展教學(xué)工作，不僅能夠提升教師在教學(xué)期間的效果，同時(shí)對(duì)于激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)也有著極大的促進(jìn)作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]于瑞晶.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略分析[J].時(shí)代教育，2018，4（2）：146.

[2]張應(yīng)祥.初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)[J].中外交流，2017，14（39）：20.

編輯 魯翠紅